丁玉友

職高對口招生是國家堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向、大力發(fā)展職業(yè)教育與推動教育公平的重要考試制度。我國職業(yè)教育近年來得到高速發(fā)展，職高對口招生也受到越來越多的關(guān)注，對口招生升學(xué)率也已經(jīng)成為職高教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。雖然當(dāng)前對口招生仍面臨諸多問題，但不可否認(rèn)，其為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)生發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。探究職高對口招生形勢以及復(fù)習(xí)等相關(guān)問題，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職高對口招生形勢分析

1.國家政策

對口招生是針對職業(yè)高中學(xué)生升學(xué)所開辟的一條道路，當(dāng)前職高對口招生已經(jīng)獲取教育部門與社會各界的廣泛認(rèn)同，成為一種新型、中職與高等教育互相銜接的人才培養(yǎng)模式。對口招生與普通高考一樣，是為中職學(xué)生升入高等院校所設(shè)立的高考制度，也是普通高校招生的重要組成部分。隨著社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的深入，企業(yè)對人才的要求條件也不斷更新，傳統(tǒng)意義上的勞動者已難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求，具有較強(qiáng)專業(yè)技能知識、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才成為社會的迫切需要，而對口招生則是此類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。近年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)高中對口升學(xué)也受到了越來越多關(guān)注，未來隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職高對口招生規(guī)模將進(jìn)一步增大，發(fā)揮其更重要的作用。

2.安徽模式

安徽省對口招生經(jīng)歷數(shù)十年發(fā)展，已經(jīng)為全省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了超過15萬名技能應(yīng)用型高等人才。近年來安徽省職高對口招生工作展現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，安徽省《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》中明確提出完善普通高校對口招生考試辦法，擴(kuò)大對口招生規(guī)模，提升對口招生本科招生比例等。就安徽省職高對口招生現(xiàn)狀來看，近年來全省實(shí)行對口招生的高校不斷增多，對口招生專業(yè)包括學(xué)前教育、電子商務(wù)、音樂表演等常見專業(yè)，還增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)等“高大上”的專業(yè)。2017年，安徽省本科高校針對職業(yè)高中對口考試與招生政策進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)整與完善，主要包括：考試方式上，文化課考試全省統(tǒng)一考試；提升技能測試的分值與比重，優(yōu)化“知識+技能”的考試結(jié)構(gòu)；完善專業(yè)報名、志愿填報，以及規(guī)范對口招生鼓勵政策等。此外，就安徽省各職高學(xué)校來看，隨著對口招生的進(jìn)一步明確規(guī)范，近年來安徽省各職高學(xué)校對對口招生高考日漸重視，逐步摸索出了一套對口高考教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對口高考班日趨成熟，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)也更為龐大，對口升學(xué)率不斷提升，部分學(xué)校專業(yè)對口高考錄取率超過95%。

3.生源變化

普通高校始終是學(xué)生的第一選擇，如何得到較好的生源，是職高學(xué)校長期面臨的問題。而近年來隨著中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，學(xué)生就業(yè)出路越來越寬，且對口招生日漸受到重視，職高學(xué)校生源質(zhì)量也不斷提高，對于希望升學(xué)的職高學(xué)生來說，出路也越來越多，畢業(yè)生可實(shí)現(xiàn)“中職——高職——本科”的跨越。近年來安徽省一些職業(yè)學(xué)校招生形勢喜人，生源增長迅速，主要原因在于對口招生連續(xù)多年創(chuàng)造佳績，很大程度上提升了職高學(xué)校的吸引力。從職高生源報名情況來看，大多數(shù)家長與學(xué)生是沖著對口招生班而來的，其終極目標(biāo)仍在于考大學(xué)。其次，從高等院校對口招生生源情況來看，除了職業(yè)高中、普通中專等應(yīng)、歷屆畢業(yè)生，具有中職學(xué)歷的農(nóng)民工、失業(yè)人員以及企事業(yè)單位在職職工等都能夠按照規(guī)定參加對口招生報名，諸多鼓勵政策出臺?？傮w來看，對口招生的發(fā)展對中職學(xué)校生源有著重要的拉動作用，同時，高等院校對口招生的生源途徑也越來越寬。

二、職高對口招生高效復(fù)習(xí)策略

1.統(tǒng)籌計(jì)劃，階段復(fù)習(xí)

職高對口招生復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，因此教師需明確復(fù)習(xí)目標(biāo)與階段計(jì)劃，有全局思想。首先應(yīng)明確目標(biāo)，分層實(shí)施復(fù)習(xí)策略，一屆學(xué)生不可能全部上本科，教師應(yīng)確定升學(xué)目標(biāo)，通過合理分層，通過差異化措施照顧到每一位學(xué)生，提出符合其實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭上最低控制分?jǐn)?shù)線。同時形成核心復(fù)習(xí)備考機(jī)制，以班主任為核心，科任教師為輔，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建核心隊(duì)伍，實(shí)施分層教學(xué)與輔導(dǎo)，力爭使每一名學(xué)生跟上復(fù)習(xí)沖刺的節(jié)奏。其次需明確復(fù)習(xí)階段計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，實(shí)施多輪次復(fù)習(xí)，高三階段通常由第一年6月到第二年4月實(shí)施三輪復(fù)習(xí)，也即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題練習(xí)以及查漏補(bǔ)缺三部分，做到循序漸進(jìn)。其中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段應(yīng)側(cè)重對基礎(chǔ)知識的梳理，結(jié)合考試大綱回顧教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在構(gòu)建基礎(chǔ)知識體系基礎(chǔ)上也應(yīng)重視對主要知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，結(jié)合歷年考試真題做總結(jié)，這一階段應(yīng)當(dāng)以課本為主，結(jié)合考綱扎實(shí)做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。專題練習(xí)階段需側(cè)重解題方法的訓(xùn)練，具體應(yīng)在歷年對口升學(xué)試題中找出對基礎(chǔ)知識等的考查，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與歸納考點(diǎn)，同時滲透解題思想與方法，融會貫通，提升解題能力。查漏補(bǔ)缺階段需注重學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師給予必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生在最后復(fù)習(xí)階段總結(jié)解題技巧、分析錯誤漏洞。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，做好總結(jié)

職高對口招生考試題目整體上趨于基礎(chǔ)，注重知識點(diǎn)的直接應(yīng)用，這也需要在復(fù)習(xí)中多歸類與總結(jié)，因此教師需加強(qiáng)對近幾年整體的總結(jié)與分類，加強(qiáng)指導(dǎo)，把握知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，抓住問題主千與脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生將散亂的知識點(diǎn)進(jìn)行整理與歸納，構(gòu)建起知識點(diǎn)間的系統(tǒng)聯(lián)系，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)；細(xì)致分析高考大綱，結(jié)合考試政策以及本校實(shí)際情形，合理開發(fā)復(fù)習(xí)課程，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。同時也需引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，針對月考、階段考試，需統(tǒng)計(jì)到人、到題，評講需保持概括性與針對性，促進(jìn)學(xué)生在平時學(xué)?？荚囍箴B(yǎng)成分析與總結(jié)的良好習(xí)慣，每一次考試評獎之前，讓學(xué)生對做錯的題目進(jìn)行反思，分析自身在考試時做不出或者做錯的原因，總結(jié)以后在考試中碰到同類型的題目應(yīng)如何解決等，指導(dǎo)學(xué)生用專門的筆記本寫下錯題反思記錄，每隔一段時間進(jìn)行鞏固，避免再發(fā)生類似錯誤。其次，針對臨界生需做好輔導(dǎo)。臨界生輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要工作，學(xué)?？稍O(shè)立差異化輔導(dǎo)制度，每次考試之后教師對有希望的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析，找出其薄弱學(xué)科并匯總向相關(guān)科任老師反映，由科任老師在課后時間對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。此外，應(yīng)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。以班主任為主、科任教師為輔，組建心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，日常教學(xué)復(fù)習(xí)中注重與不同層次學(xué)生談心，每一次對話都能夠?yàn)樘幵诳鄲灷Щ笾械膶W(xué)生送去關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在巨大的應(yīng)試壓力下保持較為平穩(wěn)的心態(tài)；通過大量優(yōu)秀學(xué)生的高考經(jīng)歷教育激勵學(xué)生，讓往屆已經(jīng)進(jìn)入高校的學(xué)生現(xiàn)身說法，消除學(xué)生疑慮以及心理困境，提升其學(xué)習(xí)主動性與自覺性。

3.精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練

一些教師復(fù)習(xí)中簡單采取“拿來主義”，盲目讓學(xué)生做過去的整套試卷，不科學(xué)、不合理的復(fù)習(xí)備考方法導(dǎo)致事倍功半。復(fù)習(xí)時間緊促，教師需盡可能地提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，因此要結(jié)合考試大綱，認(rèn)真分析與研究近年來真題重難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，選取試題引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化解題訓(xùn)練，使其逐步適應(yīng)對口招生考試的題量與題型。以語文學(xué)科為例，針對閱讀的復(fù)習(xí)，需精選試題，以試卷為知識鞏固、知識運(yùn)用的載體，從各類試卷與網(wǎng)絡(luò)上篩選說明文、記敘文、議論文以及文言文的閱讀題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉解題方法，使學(xué)生懂得如何高效完成閱讀。其次，需做到講練結(jié)合，選取典型性、綜合性以及針對性試題讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，講解中需注意與考試大綱的結(jié)合，確保系統(tǒng)化與條理化，注重知識的遷移，做到精講精練。此外，做好高考模擬，高考要取得好成績，既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，也需要良好的臨場發(fā)揮?？刹捎迷驴家约奥?lián)考制度，做好每一次考試的分析與總結(jié)，關(guān)注每一位學(xué)生，做到因材施教，查漏補(bǔ)缺，通過各種激勵手段發(fā)掘師生潛力，檢查學(xué)生解題能力、答題速度以及審題等各種能力；與兄弟學(xué)校聯(lián)考，促進(jìn)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，掌握各校復(fù)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)問題與不足之處。同時需提升學(xué)生對月考、聯(lián)考等模擬考試的重視程度，引導(dǎo)其從考試節(jié)奏掌控、時間分配以及考試運(yùn)籌等多層次不斷優(yōu)化，逐漸適應(yīng)考試。同時需加強(qiáng)對應(yīng)試方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整考試形態(tài)，細(xì)心答題，講求準(zhǔn)確、快速，注意思維嚴(yán)密性、思路清晰性等。

4.校校合作，把握方向

針對職高對口招生高考，學(xué)校也需加強(qiáng)校校合作，經(jīng)常性開展不同學(xué)校間的合作與交流，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，具體可通過現(xiàn)場交流、實(shí)地考察、座談會、專業(yè)對口交流等方式，共同梳理對口招生考試政策、大綱等整體方向，互相了解專業(yè)設(shè)置、復(fù)習(xí)計(jì)劃等教學(xué)模式；推動職高學(xué)校結(jié)對幫扶，構(gòu)建結(jié)對幫扶管理長效機(jī)制，促進(jìn)資源共享，促進(jìn)多方在師資交流培訓(xùn)、教育教學(xué)改革、對口招生復(fù)習(xí)、教育資源共享等多方面深層合作。其次，職高也應(yīng)加強(qiáng)與對口高校合作，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的原則，構(gòu)建對口合作機(jī)制。合作內(nèi)容包括專業(yè)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，共同制訂教學(xué)計(jì)劃、大綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)，制定職業(yè)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，通過校校合作開展專業(yè)共建、教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源共享；選派專業(yè)教師進(jìn)入對方學(xué)校學(xué)習(xí)，互派專家開展教學(xué)講座等，實(shí)現(xiàn)深度合作，加強(qiáng)職高師資培訓(xùn)工作；按照專業(yè)設(shè)置打通對口升學(xué)渠道，對相關(guān)主干專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性幫扶，推動行業(yè)、企業(yè)等相關(guān)資源與渠道共享，將職高建成高等院校的優(yōu)質(zhì)生源基地，為職高對口招生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)條件。

三、小結(jié)

總而言之，對口招生是一項(xiàng)系統(tǒng)、龐雜的工作，讓更多職高對口學(xué)生考上高等院校，也是教師的任務(wù)與職責(zé)所在。面對當(dāng)前職高對口招生的良好形式，以及對口招生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的各類問題，更需在教學(xué)復(fù)習(xí)中下苦功，按照科學(xué)復(fù)習(xí)、協(xié)同備考的原則與要求，構(gòu)建系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施高效的復(fù)習(xí)方法，讓更多學(xué)生能夠在對口招生考試中脫穎而出。

（作者單位：安徽省霍邱縣皖西經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）