李松蔚

【摘? ? 要】中職階段的教學(xué)，是給學(xué)生以后的職業(yè)道路做鋪墊。無論是理論定理的教學(xué)，還是實(shí)踐操作的引導(dǎo)，都是為了學(xué)生能在今后的職業(yè)生涯中走的更遠(yuǎn)，建筑工程測量專業(yè)也不例外。教師的教學(xué)要以理論定理為出發(fā)點(diǎn)，也要結(jié)合實(shí)踐操作，更要朝著好的職業(yè)前景方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】理論教學(xué)? 實(shí)踐操作? 職業(yè)前景

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.079

對中職建筑工程測量專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行討論，就離不開三大部分，即：理論教學(xué)板塊、實(shí)踐操作部分以及職業(yè)前景的分析。該篇文章將圍繞這三大部分進(jìn)行探討，得出具體的中職建筑工程測量教師教學(xué)方法。理論教學(xué)是首要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要掌握一定程度的理論知識，才能進(jìn)行下一步的實(shí)踐操作。建筑工程測量專業(yè)，實(shí)踐操作是重要環(huán)節(jié)，既能提升理論知識，又能提升學(xué)生的能力水平。而職業(yè)前景的探析，則是對學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣的有力引導(dǎo)。

一、理論教學(xué)

理論教學(xué)是中職建筑工程測量專業(yè)中基礎(chǔ)而關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生對理論知識不熟悉，或者掌握程度不夠。教師都不能進(jìn)行下一步更為關(guān)鍵的實(shí)踐操作教學(xué)。而在建筑工程測量專業(yè)中，只有理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)好這一門學(xué)科。所以作為該門學(xué)科的任職教師，一定要有較好的理論知識教學(xué)方法。

第一個方法，專業(yè)教師要善于利用課堂教學(xué)工具。例如，對多媒體工具的應(yīng)用。在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的學(xué)科知識幻燈片。利用幻燈片演示，為學(xué)生盡可能詳細(xì)地講解學(xué)科知識。由于建筑工程測量專業(yè)是較為偏向理科科目的，所以學(xué)習(xí)難度和理解深度都是比較大的。要讓學(xué)生都能更好地吸收教師的教學(xué)內(nèi)容，就要有更有效的教學(xué)方法。利用幻燈片演示，所有的教學(xué)內(nèi)容都系統(tǒng)且有規(guī)劃的出現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師的教學(xué)思路會更為清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受也會更直觀。幻燈片教學(xué)，只是眾多課堂教學(xué)多媒體工具中的一種。教師還可以利用視頻教學(xué)，動畫演示，名校課堂同步等等策略。除了多媒體工具的利用，在建筑工程測量這一專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)工具還有其他很多種類。例如，教師在進(jìn)行地理信息系統(tǒng)原理方面的教學(xué)時，就可以利用地圖和沙盤這樣的教學(xué)工具。讓抽象又復(fù)雜的學(xué)科理論知識在學(xué)生面前具體化，在進(jìn)行攝影測量基礎(chǔ)教學(xué)時，也可以向?qū)W生普及攝影知識，帶他們認(rèn)識和熟悉攝影器材的使用。第二個方法較為簡潔，但也是十分有效的。中職教師可以從學(xué)生的課堂紀(jì)律入手。課堂紀(jì)律對學(xué)生的課堂聽課效率影響是十分大的。教師可以制定一系列的課堂聽課準(zhǔn)則，其目的也不只是規(guī)正課堂紀(jì)律，更重要的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)和聽講的意識，讓他們能重視該門學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以良好的課堂紀(jì)律也能讓教師的理論教學(xué)成效提高數(shù)倍。

二、實(shí)踐操作

前文不斷提到，理論知識的教學(xué)是在為學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是理論知識學(xué)習(xí)成效的展現(xiàn)等等。足以說明實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在中職建筑工程測量專業(yè)中的重要性。并且在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，該門學(xué)科的教師不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，其就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展是非?？捎^的。因此，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以算作是中職建筑工程測量專業(yè)教師最為要緊的教學(xué)部分了。具體的實(shí)踐操作教學(xué)要點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

第一點(diǎn)，對器材的熟悉和運(yùn)用。上一段文字已經(jīng)提到過，熟悉攝影器材會對學(xué)生學(xué)習(xí)攝影理論知識有很大的幫助。其實(shí)不僅是理論知識，使用任何器材，進(jìn)行任一部分的實(shí)踐操作，前提都是要對所使用器材有一個較為全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識。所以教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種器材的使用方法和保護(hù)方法。關(guān)于這方面的理論知識教授不能欠缺，但最好還是要結(jié)合器材本身進(jìn)行教學(xué)，更能給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二點(diǎn)，在進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)時，除了必要的操作步驟教授，教師還要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生普及安全方面的知識。不僅是器材安全，更有學(xué)生個人的安全保護(hù)問題。為什么這一點(diǎn)也是尤其關(guān)鍵的呢？因?yàn)榭紤]到學(xué)生的未來職業(yè)方向，他們可能會在礦山森林進(jìn)行作業(yè)，也可能會在海洋大壩進(jìn)行作業(yè)。這些地方都是建筑工程測量專業(yè)學(xué)生最有可能接觸到的職業(yè)范圍，但都存在一定的危險性。在職業(yè)發(fā)展之初，即還在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作的階段，學(xué)生就要明白這一點(diǎn)。所以教師要讓學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)使用器材，學(xué)會實(shí)踐操作步驟，更要學(xué)會保護(hù)器材，以及盡可能的保護(hù)自身安全。實(shí)踐操作部分的學(xué)習(xí)，是建筑工程測量專業(yè)學(xué)生在中職階段，對所學(xué)理論知識的深化，對未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。作為該門學(xué)科的中職教師，一定要非常重視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)。

三、職業(yè)前景

中職學(xué)生群體是國家一線工作的預(yù)備人才，所有優(yōu)秀的中職學(xué)生將來都會走在國家發(fā)展的最前沿，成為國家發(fā)展的先行者和促進(jìn)者。建筑工程測量專業(yè)的中職學(xué)生更是如此。國家大力發(fā)展工程領(lǐng)域，也急需這方面的人才。作為中職建筑工程測量專業(yè)的任課教師，要為自己的學(xué)生感到自豪驕傲，也要有責(zé)任意識，大力為國家和社會培養(yǎng)人才。中職工程測量專業(yè)的學(xué)生將來有可能會走到水利電力崗位上，也可能會從事城市規(guī)劃，山林改造等行業(yè)。幾乎會滲透到一線建筑事業(yè)的方方面面。在學(xué)生職業(yè)生涯開始之前，教師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才，塑造精英的責(zé)任。即使是同一個專業(yè)，不同的學(xué)生也可能會有不同的職業(yè)選擇，他們可以根據(jù)自身優(yōu)勢選擇側(cè)重點(diǎn)不同的工作方向。在這一環(huán)節(jié)，教師的任務(wù)就是，盡量發(fā)掘自己學(xué)生的優(yōu)勢和長處，不埋沒任何一個專業(yè)人才?；谶@樣的背景和目的，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時，就可以有意識的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

例如，組織學(xué)生參加各類專業(yè)比賽，鼓勵學(xué)生全力發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在這個過程中既能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)力，又能檢測教師的教學(xué)質(zhì)量。還可以對學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)。例如，在數(shù)字化測圖技術(shù)方面有較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生，教師就可以適當(dāng)?shù)奶岣邔λ麄兊慕虒W(xué)要求，讓他們得到最有力度的訓(xùn)練和能力開發(fā)。中職建筑工程測量專業(yè)學(xué)生有非常好的先天就業(yè)優(yōu)勢，就業(yè)前景也是十分的廣闊。教師要對自己的學(xué)生有信心，也要提醒學(xué)生珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

中職建筑工程專業(yè)的教學(xué)，離不開理論知識的教授，也離不開實(shí)踐操作的指導(dǎo)，而這兩點(diǎn)都與該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景密不可分。只有學(xué)好理論知識和實(shí)踐操作，學(xué)生才會有更好的職業(yè)發(fā)展。這是學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)思路，也是教師探析教學(xué)方法的最佳切入點(diǎn)。