霍英霞

【摘 要】小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生品德最為重要的階段，因為小學(xué)生的思維剛剛被發(fā)散，對新事物的認知比較敏感，所以教師在這時對學(xué)生滲透品德思想，學(xué)生便很容易接受與理解。學(xué)生作為祖國的花朵與未來蓬勃發(fā)展的希望，學(xué)校必須將德育教學(xué)作為學(xué)校主要的教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)未成年人的思想道德品質(zhì)。德育教學(xué)涉及的內(nèi)容非常多，其中生態(tài)德育教學(xué)被列為主要的教學(xué)方式，從而推動我國生態(tài)德育的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 生態(tài) 德育 教育 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.070

生態(tài)，是指生物和環(huán)境之間相互影響的一種自然生存發(fā)展狀態(tài)，“生態(tài)德育”，簡而言之，生活就是德育，是以人本為核心，以學(xué)生的人生發(fā)展為目標，整合學(xué)習(xí)、生活、社會等相關(guān)的促進學(xué)生健康成長的教育資源，通過一系列的影響，讓人與自然、人與社會、人與人、人自身心境和諧共生，獲得最優(yōu)化發(fā)展的一種德育方式，是以尊重學(xué)生的生活實際和親身體驗，呵護學(xué)生的心靈成長為前提，讓學(xué)生體驗到關(guān)愛他人的愉悅，規(guī)劃未來的快樂，張揚自我的幸福的一種自然教育環(huán)境。

一、生態(tài)德育的概念

隨著人們物質(zhì)條件的提高，人們對社會、對環(huán)境、對自我精神層面的要求也越來越高，“生態(tài)”一詞應(yīng)運而生，這個詞匯的出現(xiàn)，也體現(xiàn)了社會的進步和人們的高要求。隨著教學(xué)改革的推進，德育也隨之涵蓋了新的含義和內(nèi)容。德育的實施跟文化教學(xué)活動是有著異曲同工之處的，學(xué)生一樣是德育的主體，在德育的過程中一樣有學(xué)生差異的存在。因此，在“生態(tài)德育”的范疇里，教師和學(xué)生共生共榮地依存在“生態(tài)系統(tǒng)”中，教師引導(dǎo)學(xué)生愛護班集體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛同伴，引導(dǎo)學(xué)生維護學(xué)校，積極培養(yǎng)學(xué)生的道德文明和思想覺悟這一生態(tài)意識，并使學(xué)生的生態(tài)德育意識得到長足的進步。在道德文明和思想覺悟方面，每個學(xué)生本身所處的層面都是不一樣的。德育實施的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生有一個具體的了解，有機融合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從不同的層面出發(fā)，有針對性地實施德育，并且要輻射到每個學(xué)生，讓學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)都能得到最大的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的整個過程中思想與道德均能和諧、生態(tài)地持續(xù)進步。

二、校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)散發(fā)愛的力量

“生態(tài)德育”的根本是“育愛”。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中我們追求“春風化雨，潛移默化”。為讓校園的每一個地方會說話，在橋東區(qū)教育局的大力支持下，我們建成彰顯校園生命氣息的“立德植物園”，園中的草坪、櫻花、女貞、白皮松等在師生的呵護下生機盎然，優(yōu)雅地解讀著“人與自然”的共融；進入教學(xué)樓大廳，便是主題鮮明、內(nèi)容多元的“愛的教育”長廊：祖國篇、家鄉(xiāng)篇、學(xué)校篇、童夢篇……它們以不同的形式向孩子們訴說著中華的歷史，邢臺的文化和師生對于美的追求。教室內(nèi)班級文化各具特色，除統(tǒng)一設(shè)置的“中小學(xué)生守則”“班級名片”“成長樹”“綠書屋”等規(guī)定板塊外，學(xué)生的多元化展示和評價成為教室內(nèi)一大特色。如，“花兒朵朵開”激勵學(xué)生自主進步；“精彩生活瞬間”引發(fā)學(xué)生關(guān)注美的細節(jié)，感受生活的快樂；“榜樣在我身邊”引導(dǎo)學(xué)生形成比學(xué)趕幫超熱潮……，每一個板塊經(jīng)師生用心裝點后，都成為班級一個個窗口，成為學(xué)生成長的一個個縮影。

三、在生態(tài)課程建設(shè)中深化德育內(nèi)容

教師在德育建設(shè)的過程中，要努力營造學(xué)生自育生態(tài)化德育課堂，實現(xiàn)平等對話，讓學(xué)生在積極的情感氛圍中實現(xiàn)師生、生生的交往互動、發(fā)展共贏。如在生態(tài)化德育課堂中，可以實現(xiàn)文本對話。在學(xué)習(xí)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生去揣摩體會鐵罐的情感變化，心路歷程，從而在角色體驗中感悟到：判斷事物的美丑，不能只看外表，重要的是看它有沒有用處。這是一篇非常具有教育意義的童話故事，在教學(xué)的末尾，教師可以引導(dǎo)孩子談?wù)剬W(xué)后的感受。當你與別人在一起時，如何學(xué)會與人相處，如何學(xué)會尊重他人；而當你受到嘲笑而感到自卑時，又該如何去面對，去學(xué)會欣賞自己，贊美自己。

四、在豐富多彩活動中展現(xiàn)德育魅力

豐富多彩的德育活動對于陶冶學(xué)生情操，樹立正確的人生觀、價值觀發(fā)揮著無可替代的作用。為此，我們積極構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣嗑S一體的教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在多姿多彩地體驗中健康成長。

1.自主管理，守紀明禮?！罢嬲慕逃俗晕医逃?。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主教育作用，我們在全校范圍內(nèi)實施師生共同值周制度。每天，學(xué)校的大門口、操場、樓道、樓梯處到處可見值周學(xué)生的身影，“同學(xué)早”“老師好”“請在藍線內(nèi)行走”“樓道內(nèi)不要追逐打鬧”……這種以文明引領(lǐng)文明，以關(guān)愛傳播關(guān)愛，以責任強化責任的活動推進了學(xué)校生態(tài)德育的進程。同時，我們以班級量化評比為抓手，以政教處、大隊部為龍頭，以習(xí)慣養(yǎng)成為重點，通過每日一檢、每周一評、每月一總、每期一獎的評價模式，關(guān)注班級動態(tài)，引導(dǎo)班級健康成長。

2.實踐活動，主題鮮明。以“一月一重點，一年一創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，積極開展形式多樣的主題活動，如，關(guān)注生命的“愛牙日”“愛眼日”體驗活動；熱愛自然的學(xué)校小樹苗認養(yǎng)活動；走出校園的“參觀科技館”“參觀交警指揮中心”活動；熱愛讀書的“我和繪本交朋友”活動等。創(chuàng)意節(jié)日活動是我校一大特色，每年一次的“入學(xué)季”“風箏節(jié)”“童話節(jié)”“繪本節(jié)”“樹葉節(jié)”“跳繩節(jié)”和傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等，都是孩子們盼望的日子。

3.社團活動，豐富多彩?！懊嫦蛉w學(xué)生，周周有活動、人人有項目”是我校開展社團活動的指導(dǎo)思想，為使社團活動豐富多彩，扎實有效，我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，成立豎笛、創(chuàng)意美術(shù)、花樣跳繩、機器人等12個社團，于每周五下午統(tǒng)一活動，學(xué)生參與率100%。為使各社團活動規(guī)范、有序，學(xué)校實施了“三固定”、“三關(guān)注”策略，“三固定”即固定社團活動時間，固定社團活動地點，固定社團組織者；“三關(guān)注”即關(guān)注社團活動內(nèi)容，關(guān)注教師組織能力，關(guān)注學(xué)生活動收獲。在此基礎(chǔ)上，我們還通過舉辦“跳繩節(jié)”“繪畫節(jié)”“樂考嘉年華”及活動交流等為學(xué)生提供展示才能的機會，在一定程度上豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，促進了他們個性的和諧發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

對中小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的自主管理能力是其一生的財富。和諧人文的綠色德育理念在中小學(xué)生身上不是一朝一夕就可以形成的，它需要慢慢養(yǎng)成，點滴積累。要把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念融入綠色生態(tài)觀念的養(yǎng)成教育中。在日常生活中，一定要注意培養(yǎng)小學(xué)生的綠色生活習(xí)慣和意識。如可以利用節(jié)假日和學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日加強環(huán)境教育。又如，開展環(huán)保實踐活動、廢物利用和廢物回收活動、參加環(huán)保競賽活動等。通過一系列細小的活動使中小學(xué)生生慢慢養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣。

通過對生態(tài)意識的分析與審視，我們進一步明確了要扭轉(zhuǎn)以往人與自然關(guān)系認識上的誤區(qū)。緩解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護問題上的矛盾，必須重視德育在人類本身生態(tài)意識的培養(yǎng)中所承擔的重任，這樣才能從整體上，從長遠意義上協(xié)調(diào)人與自然、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系，形成整體和諧、同步進化、良性循環(huán)的生態(tài)環(huán)境?！菊n題名稱：邢臺市教育科學(xué)規(guī)劃課題，市級一般課題《小學(xué)生態(tài)德育策略研究》課題編號：1701016】

參考文獻

[1]張桂芬.關(guān)于在小學(xué)德育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的策略研究[J].新課程·上旬，2013（11）：38-39.

[2]高霞.將心理健康教育融合在小學(xué)德育教學(xué)中[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（12）：14-14.