岳麗

【摘? ? 要】在提倡素質(zhì)教育的今天，高中美術(shù)的教學正在逐漸被重視。但是與高中教育脫軌很多年的美術(shù)教學，如何適應現(xiàn)代的教學模式卻成為了高中美術(shù)老師頭疼的一個問題。本文就怎樣提高美術(shù)教學的有效性進行了一些分析。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 有效性? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.189

時代在不斷的進步，在人們的經(jīng)濟水平達到一定標準之后，就開始要求生活的質(zhì)量和文化精神的提高。這一點也體現(xiàn)在了教育事業(yè)中?，F(xiàn)在的家長對孩子的期望很高，不僅希望他們有優(yōu)秀的成績，還要求他們能歌善舞，琴棋書畫樣樣精通。為了趕上時代的發(fā)展，教育事業(yè)也在各個學段展開了素質(zhì)教育，就連學業(yè)任務繁重的高中也不例外。在這樣的情況下，高中美術(shù)的教學又迎來了新的曙光，有了新的發(fā)展方向。作為高中的美術(shù)老師，我們有義務發(fā)揚美術(shù)的教學，并在短短的課時內(nèi)，提高高中美術(shù)教學的有效性。

一、擺正自身的教學心態(tài)，提高學生重視程度

作為高中的美術(shù)老師，我們要認清一個現(xiàn)實：美術(shù)在高中階段的教學中是很難發(fā)展的。因為高中生的學業(yè)任務繁重，幾乎連休息的時間都不夠，又哪里來的興趣去學習美術(shù)呢？所以要想發(fā)展高中美術(shù)的教學，不得不說這是一個很艱難的過程。而且素質(zhì)教育還處在一個發(fā)展的階段，它的普及還是不成熟的。在接受了這么多年的應試教育之后，學生很難改變自己的觀念，對高中美術(shù)的重視程度很難提高。雖然家長對孩子興趣的培養(yǎng)也很看重，但在學業(yè)面前，還是會義無反顧地選擇提高孩子的成績。

面對困難重重的發(fā)展之路，高中美術(shù)老師該如何有效地提高高中美術(shù)的教學質(zhì)量呢？我們必須要先擺正自己的心態(tài)。因為學生及家長的不重視，所以很多高中的美術(shù)老師也不重視自己的課，甚至還主動把課讓出來給其他學科的老師，幫助提高學生的總體分數(shù)。作為一個高中美術(shù)老師，我們有責任也有義務讓美術(shù)教學發(fā)揚光大，讓學生提起對美術(shù)學習的興趣。我們也應該積極響應素質(zhì)教育，擺正自己的教學心態(tài)。重視高中美術(shù)的教學從自己做起，然后再在潛移默化中影響學生的思想。

有很多人都認為學習美術(shù)沒有什么用，它僅僅是一個興趣愛好而已。這樣的觀念是極其錯誤的，既然在教學任務繁重的高中開設美術(shù)課程，就自然有它的原因。美術(shù)不僅可以作為一個興趣愛好幫助學生修身養(yǎng)性，更能作為一門課程幫助學生樹立一個正確的審美觀念，這將會對學生的以后造成很深遠的影響。如果學生的審美能力得到了提升，那么他們的眼界也會放寬，在事業(yè)中看待事情會更加全面仔細。另外，美術(shù)也可以鍛煉學生的耐心，讓他們在遇到難題的時候沉下心來，認真思考，這是很重要的。

二、增加美術(shù)的實踐教學，培養(yǎng)學生觀察能力

在提高了學生對美術(shù)的重視程度之后，下一步要做的就是培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。其實在高中美術(shù)教學的初期，學生們都是懷著好奇的心去看待這門課的，希望能提高自己的繪畫能力。但是由于美術(shù)老師過度強調(diào)理論知識，讓學生們感到學習美術(shù)很枯燥，還不如花時間去提高其他學科的分數(shù)。作為高中的美術(shù)老師，我們要清楚地知道開設高中美術(shù)課的目的是為了培養(yǎng)學生的興趣。高中生并非是美術(shù)專業(yè)的學生，他們不需要學習太多的理論知識，這樣反而會降低學生的學習興趣，讓他們忽略高中美術(shù)的學習。

所以高中的美術(shù)老師在進行課堂教學時，要注意對學生興趣的培養(yǎng)。第一印象是很重要的，不能讓學生們認為美術(shù)是一個很無聊又很枯燥的東西。在開學第一堂課的時候，美術(shù)老師可以給學生們展示一些優(yōu)秀的畫作。向?qū)W生傳遞一種美術(shù)又好玩又簡單的思想，讓他們對美術(shù)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自然也會積極主動地去學習美術(shù)了。美術(shù)是一個充滿魅力的學科，它的色彩搭配和曲線構(gòu)圖都能夠把人帶入一個充滿新意的世界，它比照片更能夠準確地反映作家的心境和所要表達的意思。

美術(shù)的學習需要學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并能夠發(fā)揮自己的想象力，把場景描繪出來。在高中美術(shù)的課堂上，美術(shù)老師也需要注意培養(yǎng)學生這些方面的能力。高中美術(shù)的課堂不應該只有理論的知識，雖然學校的教學設施有限，但是高中的美術(shù)老師也應該在現(xiàn)有的基礎上，為學生增加一些實踐教學。美術(shù)不同于其他的學科，它是需要讓學生動手去實踐的學科。高中的美術(shù)老師除了在課堂上下功夫之外，還要提倡學生積極發(fā)展生活中的美，并用美術(shù)的方式去記錄它。

三、注重師生之間的互動，樹立正確的審美觀

教學經(jīng)驗豐富的老師都應該知道，課堂氛圍的營造對提高教學質(zhì)量很有幫助，這當然也適用于高中美術(shù)的教學。高中美術(shù)的教學課時本來就很短，要在這么短的時間內(nèi)給學生傳授更多的美術(shù)知識，還要注意提高學生的學習效率，不得不承認這一定是個大工程。面對這樣的挑戰(zhàn)，作為高中的美術(shù)老師要想提高高中美術(shù)教學的有效性，就一定要從課堂教學著手。營造一個輕松又愉悅的課堂氛圍，讓學生們不再為了學習而學習，而是變成為了興趣而學習，這樣他們的學習效率自然會提高了。

高中生在學習其他學科的時候，很耗費精力，很容易就感覺到疲倦。如果在他們學習疲倦的時候，讓他們進入到一個輕松愉悅的課堂氛圍中，他們會很快放松下來，同時也會提升對美術(shù)學習的興趣。所以在課堂上，美術(shù)老師一定要多與學生互動，可以提問也可以與學生一起做游戲。作為高中的美術(shù)老師，我們要體現(xiàn)出正確的審美觀。這樣做不僅是為了影響學生的審美觀，還為了拉近與學生之間的距離，讓學生更加愿意與老師交流，也可以讓老師更清楚的了解到學生的想法。

每個人生下來就是不一樣的，所以學生們的審美水平有著很大的差異。由于課堂的時間有限，所以美術(shù)老師在課堂上分等級教學是很難實現(xiàn)的。美術(shù)也分為很多種，有素描有水彩。每個學生的能力都是不同的，有人擅長構(gòu)圖，有人擅長色彩搭配。美術(shù)老師應該讓每個學生都能夠找到屬于自己的學習方向，并向著這個方向積極發(fā)展。而高中美術(shù)的教學就是為了培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，最后的發(fā)展方向如何還是需要學生自己進行取舍。

四、結(jié)束語

結(jié)合當下高中美術(shù)教學的情況，作為美術(shù)老師，我們需要改變自己的教學觀念，讓高中美術(shù)重新引起人們的重視，并讓美術(shù)發(fā)揚光大。在現(xiàn)在的時代，學生如果能有一個拿得出手的技能，那自然是最好的，而美術(shù)就是一個不錯的選擇。所以為了幫助學生更好地發(fā)展，我們要在現(xiàn)有的教學處境下，改變自己的教學策略，提高高中美術(shù)教學的有效性。