張茂

【摘? ? 要】雖然學(xué)生們不是第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，但是教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的需求，因此，教師要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方式，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 協(xié)同合作? 意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.107

新課改中提出，要求學(xué)生德智體美全方面發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生們的協(xié)同合作能力也提出了更高層次的要求。在傳統(tǒng)教育方式中，教師一直是課堂的主體，一直是教師一個(gè)人在課堂上講述知識(shí)，教師掌握著整個(gè)課堂的進(jìn)程，但是新課改和協(xié)同合作意識(shí)都要求學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生不在教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，也能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于高中化學(xué)老師來說如何構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)同合作意識(shí)，成為了他們最關(guān)心的問題。

一、目前高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于形式化

雖說現(xiàn)階段新課的已經(jīng)得到了廣泛的實(shí)施，但是并不是代表所有的教師已經(jīng)采取新課改中提出的內(nèi)容，很多的高中化學(xué)老師依然在采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠使學(xué)生更加直接的學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是還是存在一定弊端的，它的教學(xué)方式過于單一規(guī)形式化，而且教師在課堂上很少與學(xué)生進(jìn)行交流，無法發(fā)揮學(xué)生的積極性，使得學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率不高。還有就是教師過于對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)進(jìn)行灌輸以及對(duì)于學(xué)生解題技巧的教授，雖然說教師是想讓學(xué)生在高考中取得一個(gè)好的化學(xué)成績(jī)，但是這樣的做法不一定能夠被學(xué)生們接受。大部分的高中化學(xué)老師都忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要么就是教師不采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要么就是在采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候過于簡(jiǎn)單，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和學(xué)生們協(xié)同合作能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。

（二）不能形成和諧平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對(duì)于自己的定位過于高，認(rèn)為自己是知識(shí)的教授者，而學(xué)生們只是知識(shí)的接受者，所以使得教師認(rèn)為自己是比學(xué)生高一等的。但我們要知道這種想法是錯(cuò)誤的。

二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同和合作意識(shí)

（一）通過實(shí)施具體的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的自主性

在高中學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，所要學(xué)習(xí)的科目多，想要培養(yǎng)他們的協(xié)同合作意識(shí)，首先要做的就是設(shè)計(jì)出有趣的問題，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生帶著問題投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。教師在講化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也可以把化學(xué)知識(shí)帶入到學(xué)生們的生活情境中，畢竟我們處處能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)的影子。而且把化學(xué)知識(shí)放入到生活情景中，更有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，教師在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，最好是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生最為熟悉的情境，這樣學(xué)生才能夠最快地融入到情景中。

（二）在和諧的師生關(guān)系之上培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)

教師與學(xué)生必須要建立一種和諧、平等的師生關(guān)系，要知道有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡上這個(gè)教師所教授的課程，所以教師在平常的時(shí)候要積極地與學(xué)生取得溝通，多與學(xué)生進(jìn)行交流，可以和學(xué)生們一同參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生知道教師也是可以親近的?？梢哉f，良好的師生關(guān)系是教師實(shí)施任何教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，而合作探究的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)的最好方法。教師事先把學(xué)生們分為四人一小組，當(dāng)然分組的標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)學(xué)生們的成績(jī)，保證每一個(gè)小組中都有一個(gè)化學(xué)成績(jī)稍好點(diǎn)的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生探究問題。

教師在講解完一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后，可以根據(jù)這個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生以小組的進(jìn)行方式進(jìn)行探究，在學(xué)生們討論的過程中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都要表一下自己的意見，也只有這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生在討論的過程中，教師也不能產(chǎn)生放松的心態(tài)，而是要觀察和監(jiān)督學(xué)生們的討論情況，可以通過學(xué)生們的面部表情來判斷學(xué)生們是否遇到了困難，如果學(xué)生們?cè)谟懻撝杏龅絾栴}，教師要給予及時(shí)的解決，防止這些問題一直困擾學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們討論完之后，讓每個(gè)小組派出一個(gè)學(xué)生來回答問題，如果學(xué)生能夠正確地回答問題，是最好的結(jié)果，說明學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)理解了，但是如果學(xué)生不能夠正確地回答問題，教師也不要嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而是從思想上慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生往正確的結(jié)論上靠攏。

而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠很好的提升學(xué)生們的協(xié)同合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，當(dāng)然大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生單獨(dú)一個(gè)人是無法完成的，可以讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在采取化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，最好在學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師不要干涉學(xué)生，因?yàn)槿绻處煾深A(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)打斷學(xué)生的思考，使學(xué)生不能夠很好地把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始之前，就把整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大體流程、材料用量以及注意事項(xiàng)都講給學(xué)生們聽，重要地方要讓學(xué)生做好筆記，防止學(xué)生忘記。在學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要讓學(xué)生們分工明確，哪個(gè)學(xué)生來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄，要把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人身上。

當(dāng)學(xué)生們做完實(shí)驗(yàn)之后，教師再對(duì)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并且要學(xué)生及時(shí)的改正，防止這些錯(cuò)誤再出現(xiàn)在以后的實(shí)驗(yàn)中。而且在每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師都要讓學(xué)生做一份實(shí)驗(yàn)報(bào)總結(jié)，讓學(xué)生們寫一下大體的實(shí)驗(yàn)過程，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中學(xué)到的物理知識(shí)，這也算是讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種復(fù)習(xí)方式。在學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師要提前通知學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谡n前把要用到的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料都準(zhǔn)備好，防止浪費(fèi)課上寶貴的教學(xué)時(shí)間，節(jié)省出更多的時(shí)間來讓教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

雖然說化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有很大的幫助，但是不是所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都適合學(xué)生們進(jìn)行，因?yàn)橛械幕瘜W(xué)材料是有一定的毒性，有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生們一旦操作不當(dāng)，會(huì)對(duì)自身造成傷害，這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體作用，從網(wǎng)上搜索關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)的視頻，在課上的時(shí)候播放給學(xué)生們看，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)同合作意識(shí)是十分有必要的，教師可以通過及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式來做到這一點(diǎn)，當(dāng)然，想要培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)同合作意識(shí)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且不僅需要教師的努力，更需要的是學(xué)生的積極配合。