劉蕾

【摘? ? 要】幼兒園的音樂舞蹈教學(xué)對于幼兒有著重要影響，可以產(chǎn)生思想情感的共鳴。幼兒處在懵懂時期，情感發(fā)展的主要階段，通過音樂舞蹈可以治療幼兒心理的不開心，提升孩子的情操，對于其成長過程有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 音樂舞蹈教學(xué)? 民族藝術(shù)文化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.116

我國民族眾多，有各自的文化特色，在民間也存在著獨特的風(fēng)土人情，對當(dāng)?shù)厝说纳钣兄匾绊?。我們需要弘揚民族文化，保存民族文化的同時要提升民族凝聚力。在少數(shù)民族聚集的地方，江蘇淮安幼兒園應(yīng)取材于生活文化，編制特色舞蹈，為豐富幼兒生活添加一筆色彩。江蘇淮安幼兒園的音樂舞蹈教學(xué)發(fā)揮著重要作用在教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)化本土教育課程。

一、豐富幼兒教學(xué)課程內(nèi)容

民族智慧的結(jié)晶是一種文化資源的傳承，在幼兒園的教學(xué)中，音樂選擇具有代表性的民族特色歌曲，可以將幼兒教育和民族音樂文化有效結(jié)合在一起，有著強大生命力。

1.通過建設(shè)民族音樂氛圍，提升幼兒學(xué)習(xí)音樂樂趣。音樂教學(xué)目標(biāo)是為幼兒可以陶冶情操，在音樂教學(xué)過程中，可以深入了解民族音樂。在幼兒園舞蹈中，可以選擇活潑、健康的民歌作為教學(xué)題材，讓幼兒領(lǐng)略到民間藝術(shù)的魅力。選擇民歌有利于營造音樂氛圍，讓幼兒在音樂氛圍中，可以感覺到民族歌曲的特色，并且有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。建設(shè)音樂環(huán)境氛圍的要求和方式，使用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬情景。通過視頻技術(shù)和音頻技術(shù)等，提供優(yōu)美、健康的歌曲。選擇的音樂素材，主要來源于生活，可以給幼兒欣賞的機會，比如在歌曲《牛兒，你和我交上了好朋友》中，教師可以引導(dǎo)幼兒，討論牛的模樣，生活習(xí)慣，使用表演方式提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。在最短時間內(nèi)，幼兒可以更深更好地理解到民族文化。

2.使用生動的活動形式，指引幼兒學(xué)習(xí)。在幼兒的生活中，游戲占據(jù)著生活。使用形象的游戲教學(xué)模式，可以幫助幼兒自主學(xué)習(xí)民族歌謠。比如在《紅紅的燈會》中，可以選擇民族特色節(jié)日，將當(dāng)?shù)鼐用袼┓畹钠兴_進行裝扮，采用抬轎子的方式四處游逛。節(jié)日那日燈火通明、相互照應(yīng)，能夠表現(xiàn)出歌曲情景，教師在此情況下，指引學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。每個民族均有獨特的民族文化，可根據(jù)主題活動，選擇適合的民歌，從而獲得優(yōu)良效果。在教學(xué)中，教師可在講解歌曲時，播放有關(guān)民族歌曲的視頻，營造生動的教學(xué)氛圍，指引幼兒主動學(xué)習(xí)民族文化知識。

二、使用民族舞蹈熏陶幼兒民族精神

民族舞蹈藝術(shù)，有著悠久的歷史，是民族精神的傳遞和表達，也是民族精神的主要表現(xiàn)方法。在幼兒園教學(xué)，應(yīng)融入民族舞蹈，普及舞蹈文化內(nèi)容，幫助幼兒深入理解民族內(nèi)涵。

1.讓民族舞蹈更貼近生活。舞蹈和音樂之間相輔相成，音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的精神，舞蹈有著藝術(shù)感染力，可以激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，能夠讓幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴。當(dāng)舞蹈節(jié)出現(xiàn)變化時，可以引發(fā)感情變化，教師可以融合民族舞蹈音樂在日常生活中，比如在兒童吃飯時可以播放舞蹈視頻或者音樂，通過傳奇故事，引發(fā)幼兒的好奇心。民族舞蹈有著豐富的民族文化，展現(xiàn)了民族文化精神和特生，能夠開闊人們的視野，吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)對于本土文化的興趣。

2.民族舞蹈藝術(shù)的意義。使用日常生活得到的教育經(jīng)驗，在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)拿褡逦璧缸鳛榻虒W(xué)素材。教師選擇舞蹈教材需要淺顯易懂，并且符合幼兒年齡，在整個教學(xué)中應(yīng)把握循序漸進的過程。同時在教學(xué)過程中，應(yīng)布置環(huán)境氛圍，比如可以選用少數(shù)民族舞蹈和服飾，讓幼兒通過觀察和體驗，達到深刻理解音樂，從而有效提升本土民族文化興趣。

3.提高教學(xué)民族舞的創(chuàng)新性。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，可按照自己對于生活的感受，提升自己的想象力和表現(xiàn)力，教師應(yīng)指引幼兒獨立編制舞蹈，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)根據(jù)音樂編制動作，表達出自己的想法，比如學(xué)習(xí)民俗歌舞后，幼兒可使用學(xué)習(xí)的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，能夠提高幼兒的想象思維。幼兒在感受和學(xué)習(xí)、表演中，將會快速提高民族舞水平。教師也可以讓幼兒欣賞民族舞蹈，在學(xué)習(xí)中聯(lián)想不同舞蹈的動作。民族舞蹈的優(yōu)點主要雜魚貼近生活，具有生動性和較大的可塑性。幼兒在學(xué)習(xí)的前提上，應(yīng)探索民族文化內(nèi)涵，從而提升幼兒學(xué)習(xí)的自主性，可以擁有民族特色和內(nèi)涵。讓生活音樂化，使用民族藝術(shù)文化將民族精神傳遞給幼兒。

三、結(jié)束語

此篇文章主要是從各角度剖析江蘇淮安幼兒園音樂舞蹈教學(xué)時，滲透民族藝術(shù)文化的有效方法，使民間音樂有效融入到教學(xué)中，提高幼兒教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。使用民族藝術(shù)文化將藝術(shù)教育民族精神傳遞給幼兒，在其心里埋下民族文化的種子，讓民族藝術(shù)更深層的影響核心的審美思想和情感表達，加深民族認(rèn)同感，從而體現(xiàn)音樂舞蹈教學(xué)的價值。