【摘要】在我國社會發(fā)展的階段，人們對于教育工作的重視程度在不斷的提高，在這樣的情況下，校園教育工作改革勢在必行，而想要帶動學(xué)生的發(fā)展和進步，就需要在教學(xué)方式中著手，以此保證學(xué)生接受最佳的教學(xué)方式，更好的提高學(xué)習(xí)成績。在初中英語課程開展階段，校園的教育方式還存在著一定的問題，這也導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。因此本文針對這一情況提高生活化教學(xué)方式，以期能夠有效改善初中英語課程教學(xué)方式，為學(xué)生的成績提高做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】生活化；初中；英語課堂

【作者簡介】陸海南，江蘇省南京城建中等專業(yè)學(xué)校。

前言

在初中階段的教學(xué)工作開展中，英語是其中非常重要的一門學(xué)科內(nèi)容，其能夠促使學(xué)生提高對英語知識的了解，也能夠保證學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成，增加初中階段整體課程的多元化發(fā)展速度，所以英語課程的學(xué)習(xí)也有著非常重要的現(xiàn)實意義。隨著新課程改革工作的快速開展和融合，傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)方式很難滿足學(xué)生的需求，所以還需要對其進行改革，以此充分的發(fā)揮英語知識在初中階段的作用，實現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念與先進理念相互抵觸。隨著教育工作改革的不斷深入，我國教育事業(yè)也得到了良好的進步，這一點對于初中階段的英語教學(xué)來說，也面臨著最新的挑戰(zhàn)，在這樣的背景之下，教學(xué)理念生活化成為英語教育的最新發(fā)展形勢，這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅能夠?qū)W(xué)生傳授課本上的知識內(nèi)容，更能夠在生活化的保障下，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識更好理解。但是目前的教育工作中，初中英語教學(xué)還處于一個交替發(fā)展階段，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難與最新的教學(xué)內(nèi)容相互融合，其中依然會存在阻礙發(fā)展的情況。兩種教學(xué)理念中的相互抵觸，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都出現(xiàn)無法掌握重點，影響其學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象。

2.教育資源沒有合理進行分配和使用。初中英語課程的知識點學(xué)習(xí)不僅僅涉及到教學(xué)工作的開展，更是涉及到教育資源的分配情況，這也為英語生活化教學(xué)的推廣和使用受到了比較嚴重的阻礙，導(dǎo)致其在使用的范圍中受到影響，因此教學(xué)的效果也不是非常良好。在我國經(jīng)濟發(fā)展階段，很多地區(qū)經(jīng)濟落后，所以教育工作的資源配置也出現(xiàn)了一定的差異，這樣的情況導(dǎo)致原本教學(xué)工作存在的困難更加難以解決，學(xué)生在沒有有效教學(xué)資源的支持下，更是難以有效的對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)生活化開展對策

1.教學(xué)設(shè)計生活化。初中的英語課程與其他教學(xué)學(xué)科相比較，其內(nèi)容比較枯燥，與學(xué)生的實際生活情況也沒有過多的聯(lián)系，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難度非常大，如果教師不能夠采取最佳的方式，就很難有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)绊懫浣逃ぷ鞯哪繕藢崿F(xiàn)。所以在整個教學(xué)過程中，教師在設(shè)計工作的階段也需要向生活化角度靠攏，利用生活的內(nèi)容讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)成績。例如：在講解譯林版《Colourful life》這一課程的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周邊有趣的事情，或者是令人發(fā)指的事情，在課堂上與其他同學(xué)進行分享，這樣學(xué)生積極的參與其中，并且了解到自己身邊所發(fā)生的事情，通過不好的事件，教師可以指引學(xué)生去改進，對于有趣的事情，大家可以共同分享，活躍課堂的氛圍，不僅僅能夠改善英語教學(xué)現(xiàn)狀，也能夠幫助學(xué)生進行德育教育，以此把生活中的內(nèi)容融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境?，F(xiàn)代化教學(xué)工作中，想要保證課程的順利開展，還需要教師能夠樹立起良好的教學(xué)理念，所以在初中英語課程教育工作中，教師還需要對學(xué)生進行合理有效的引導(dǎo)，把學(xué)生作為課堂的主體，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生的主要位置。所以教師在初中英語知識的講解中，也需要共同和學(xué)生進行問題的探討，保證創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，以此更好的讓學(xué)生進行英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如：教師在講解譯林版《Amazing things》的時候，教師可以提前布置作業(yè)，讓學(xué)生回憶并總結(jié)自己曾經(jīng)遇到過的，使自己非常驚喜的事情，也可以提前了解到哪一位同學(xué)最近過生日，然后組織其他同學(xué)給學(xué)生過生日，可以是簡單的演唱生日歌，也可以分享零食，這樣過生日的同學(xué)會感到驚喜，以此引出課堂知識內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式就是融入生活實際，對學(xué)生進行英語知識教育的一種最佳方法。

3.運用生活的案例。初中的英語知識實際上具有一定的規(guī)律，所以如果教師一味的讓學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)，就會在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以教師也需要學(xué)會運用合理有效的生活實際案例，把英語知識和學(xué)生的實際生活相互融合，以此有效加強學(xué)生對知識內(nèi)容的理解。例如：在學(xué)習(xí)譯林版《Natural disasters》內(nèi)容時，教師就可以舉例分析震驚我國的汶川地震事件、還有周邊曾經(jīng)出現(xiàn)的暴雨，引起的水災(zāi)情況，這樣學(xué)生就能夠感同身受，對于其中的知識內(nèi)容也有著更好的了解，這也是一種生活化的教學(xué)手段。

三、結(jié)論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在城市化進程不斷的加速過程中，教育工作也需要不斷的改革和進步，所以在這樣的情況下，還需要針對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行分析，找到其中存在的問題，特別是初中階段的英語課程教學(xué)，更是需要不斷的分析和改革，以此找到最佳的教學(xué)工作開展策略。生活化的教學(xué)方法就能夠讓學(xué)生積極的參與到英語課程的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生通過生活的實際例子，更好的傳授英語知識，實現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]李艷.優(yōu)化課程資源 彰顯英語魅力——教學(xué)反思及觀課心得階段性總結(jié)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016（28）：59-61.

[2]夏娟.讓生活的源頭活水激活傳統(tǒng)的初中英語課堂——初中英語教學(xué)生活化的思考[J].校園英語，2016（23）：178.