【摘要】在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中往往采用的是“一言堂”的教學(xué)模式，即為以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講。此教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較煩悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)此，為了提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，那么教師就要實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新。要采用科學(xué)的互動(dòng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極地與教師、與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。如此一來(lái)，才可以使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)、有趣的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。本文主要探討了互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；互動(dòng)式；教學(xué)模式；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】郭乾英，北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)。

作為高中教育體系中的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)課程的教育目標(biāo)即為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)理念比較落后、教學(xué)模式比較單一，于是就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不理想。對(duì)此，教師就要采用更加科學(xué)有效的教學(xué)模式?；?dòng)教學(xué)模式可以通過(guò)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的教學(xué)參與積極性，使得學(xué)生可以敢于表達(dá)，大膽的交流，從而在交流與互動(dòng)的過(guò)程中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

目前，在我國(guó)許多的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。即為教師為學(xué)生重點(diǎn)講解英語(yǔ)知識(shí)，但是卻沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握狀況與應(yīng)用能力。因此，為了在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，那么教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以真正的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，那么才能更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，才可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通與靈活運(yùn)用。對(duì)此，為了提高課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用效果，那么學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，幫助其樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，讓使其認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與的重要性。除此以外，還要為教師講解合理運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式的方法與技巧，從而使得教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式。學(xué)校要加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通與交流，積極地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)交流會(huì)，這樣就可以基于專(zhuān)業(yè)人員的引導(dǎo)，使得教師彼此之間進(jìn)行溝通與交流，使其樹(shù)立更加科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)此教學(xué)模式的科學(xué)合理運(yùn)用。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，也使得多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，在教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生收集更多與教學(xué)有關(guān)的資料，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。另外，教師可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，制作教學(xué)課件，這樣就可以在課堂教學(xué)中更加方便地為學(xué)生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有效地節(jié)約書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，提升教學(xué)效率與教學(xué)效果。另外，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，充分借助于多媒體具有的靈活生動(dòng)、形象逼真的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示更多的與課堂內(nèi)容有關(guān)的圖片與視頻。如此一來(lái)，才可以有效地吸引注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中。

三、優(yōu)化教育內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)效率

如果學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么就可以使其更加積極、主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中，更好地提高其學(xué)習(xí)效果，達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用中要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，教師要掌握學(xué)生比較感興趣的英語(yǔ)知識(shí)，然后搜集到相關(guān)的資料與信息，這樣就可以為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，要與其他教師進(jìn)行溝通與互動(dòng)，找到一些比較科學(xué)、先進(jìn)的英語(yǔ)資源網(wǎng)站，要對(duì)學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行廣泛的收集。教師要在找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容以后，再將這些內(nèi)容和教材進(jìn)行有效結(jié)合，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握教材內(nèi)容，另外也可以通過(guò)學(xué)生感興趣的知識(shí)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)與教師間，與其他學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，有效地活躍課堂教學(xué)氛圍。

四、營(yíng)造互動(dòng)氛圍，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

為了在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，那么教師首先就要為學(xué)生營(yíng)造出科學(xué)、有效的互動(dòng)氛圍，這樣才能夠確保課堂教學(xué)工作的順利開(kāi)展。教師要結(jié)合課堂的實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生與其他的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)彼此間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展、不斷進(jìn)步。對(duì)此，教師可以采用小組合作法學(xué)習(xí)，即將全班同學(xué)劃分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究與探討，然后再經(jīng)過(guò)共同的交流與討論找到解決問(wèn)題的答案。在此過(guò)程中就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。另外，教師還可以以多人合作與雙人互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

總而言之，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，每位高中英語(yǔ)教師都要積極地探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)此教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，進(jìn)而充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，全面提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高望寶.新課改背景下的高中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式芻議[J].教育科學(xué)：引文版，2017（2）：9-9.