和瑞艷

摘 要：文章分析了多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便教學(xué)等，并提出多媒體技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的具體應(yīng)用，為更好地進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)教育教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

一、引言

根據(jù)人的身心發(fā)展階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生時(shí)期，孩子的注意力不夠穩(wěn)定，容易被外在事物所吸引，自制力不強(qiáng)，意志力也較差；活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛；更多的是對(duì)畫(huà)面、形象和機(jī)械知識(shí)有所記憶，而且多是無(wú)意識(shí)記；思維方式以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡，且多與學(xué)生本身的感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，單純靠書(shū)寫(xiě)和講述無(wú)法順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也很難引起小學(xué)生的注意力和興趣，而多媒體技術(shù)的使用可以有效改善這種情況。多媒體技術(shù)就是把聲音、圖像、文本、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結(jié)合到一起的技術(shù)，有效的多媒體教學(xué)能夠給予學(xué)生深刻的視覺(jué)印象，從而提高學(xué)生對(duì)某部分知識(shí)的記憶，因此可有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

一是能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，過(guò)去進(jìn)行小學(xué)教學(xué)多是依靠教師講述和在黑板上書(shū)寫(xiě)，教學(xué)模式單一，且枯燥無(wú)味，不容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用多媒體技術(shù)，選擇合適的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)等進(jìn)行輔助教學(xué)，可以吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，教師可以利用多媒體播放虛擬的李白作詩(shī)時(shí)的景象，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)《圖形》時(shí)，將不同圖形之間的變換做成動(dòng)態(tài)的過(guò)程，以此吸引學(xué)生的興趣和關(guān)注。

二是可以突出學(xué)生的主體地位，過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方式，依然是以教師為主體進(jìn)行灌輸式教學(xué)學(xué)生只在回答問(wèn)題時(shí)有存在感，沒(méi)有體現(xiàn)出新課改要求的以學(xué)生為主體。但是借助多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以更好地突出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，真正做到以學(xué)生為主，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。比如使用多媒體播放符合教學(xué)內(nèi)容的短片，由學(xué)生自主思考和討論從中學(xué)習(xí)到和領(lǐng)悟到的知識(shí)，再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指正，這樣可以大大提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三是加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，多媒體的使用可以刺激學(xué)生的多種感官，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，特別是因?yàn)樾W(xué)生階段抽象思維不發(fā)達(dá)，以具體形象思維為主，將需要教學(xué)的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具體的、形象的多媒體片段，讓學(xué)生在多種感官上受到刺激，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。另外多媒體還可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)不同地區(qū)、國(guó)家等的理論、技術(shù)、風(fēng)俗等。

四是方便教學(xué)，多媒體的使用可以幫助教師更加具體和有序的進(jìn)行教材知識(shí)內(nèi)容的傳授，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示和直觀展示，而且還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集大量的相關(guān)資料，豐富講課內(nèi)容的同時(shí)降低備課難度，大大提高了教學(xué)效率。

五是可以激發(fā)學(xué)生的情感，多媒體的使用可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，收集多樣化的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等，用以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，歡樂(lè)、悲傷、愛(ài)國(guó)等，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀賞視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而更好地融入到教學(xué)中去，增加感官刺激，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解。

三、多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要借助多媒體，結(jié)合課程需要講述的內(nèi)容和教材，以及需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的多媒體課件，大量應(yīng)用圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行知識(shí)的演示和展示，從而將需要學(xué)生理解的知識(shí)從抽象轉(zhuǎn)為具體，將所學(xué)內(nèi)容變得直觀，并富有吸引力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，創(chuàng)設(shè)寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）降低知識(shí)遷移難度

知識(shí)的遷移是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一般小學(xué)生對(duì)于不同課堂知識(shí)的遷移存在困難。而多媒體的使用可以用在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師借助多媒體進(jìn)行知識(shí)的盤點(diǎn)、總結(jié)和整理，利用媒體幫助學(xué)生進(jìn)行操作和聯(lián)系，形成豐富多彩的圖片，投放在大屏幕上，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)的難度；還可以幫助學(xué)生更好的梳理教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）提供交流平臺(tái)

多媒體作為最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以向?qū)W生展示課堂所學(xué)的所有內(nèi)容，同時(shí)還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。在這個(gè)過(guò)程中，多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的或靜止的畫(huà)面，讓學(xué)生更容易接受和直面教學(xué)重難點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)形成系統(tǒng)的和整體的印象，提出其中存在疑問(wèn)的地方，向教師進(jìn)行詢問(wèn)或自由討論，并在教師的指導(dǎo)下得到答案。所以多媒體相當(dāng)于在教師和學(xué)生之間提供了一個(gè)交流平臺(tái)，將教師從課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)作者，凸顯學(xué)生的主體地位，從而建立和諧的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的交流和解決，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，從而提高教學(xué)效果。

（4）促進(jìn)教學(xué)知識(shí)共享

小學(xué)教育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很多教學(xué)工作具有較大的重復(fù)性和瑣碎性，但多數(shù)具有一定的規(guī)律性，教師可以通過(guò)多年教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)方法優(yōu)化等資料，建立相關(guān)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，與其他教師和學(xué)校進(jìn)行資源共享，分享精彩課件和課堂教學(xué)案例，從而促進(jìn)班級(jí)之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間教學(xué)的相互進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的整體發(fā)展。

（5）在學(xué)校教育工作的應(yīng)用

學(xué)?？梢越柚嗝襟w形成系統(tǒng)的監(jiān)控系統(tǒng)，保證學(xué)校安全和教學(xué)秩序；計(jì)算機(jī)的使用可以幫助教師和管理人員等更好的安排工作，優(yōu)化教學(xué)資源配置，使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加合理。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用還可以使教師吸收和引進(jìn)其他學(xué)校、地區(qū)和國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，加強(qiáng)與其他地區(qū)的教學(xué)溝通，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體的使用，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，并方便教學(xué)，因此要在小學(xué)教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)多媒體的使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低知識(shí)遷移的難度，為師生之間交流提供平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)知識(shí)共享等，從而提高小學(xué)教育教學(xué)效果。

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