黃莉（福建省仙游縣私立第一中學(xué)，福建 莆田 351200）

引言

隨著近年來我國語文教學(xué)體系知識(shí)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，打造高效語文課堂，提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量已成為教育者最關(guān)心的問題。這就需要初中語文教師，科學(xué)化的使用不同的教學(xué)方式，結(jié)合科學(xué)教學(xué)理念，提升語文課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

一、構(gòu)建初中語文高效課堂的主要技巧

1.科學(xué)合理利用現(xiàn)有語文教學(xué)資源

構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂最重要的一點(diǎn)就是教師要學(xué)會(huì)合理使用語文教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，構(gòu)建有利于學(xué)生自主認(rèn)知及發(fā)展的課堂氛圍，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，初中語文教師對(duì)教學(xué)課堂不能一味追求創(chuàng)新而偏離實(shí)際，而是要循序漸進(jìn)的對(duì)語文課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革，不能脫離現(xiàn)實(shí)條件，防止教學(xué)改革脫離教學(xué)大綱，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑惑，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這樣的問題，構(gòu)建高效初中語文課堂首要是合理利用教學(xué)資源，選擇適合初中生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法［1］。

2.有針對(duì)性地解決傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中存在的問題

為了打造初中語文高效課堂，就必須對(duì)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中存在的問題有效控制，尤其是對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的教學(xué)模式固化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問題，需要老師在構(gòu)建高效語文課堂中，認(rèn)真探討和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)認(rèn)知因素有所掌握，采取多種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)語文知識(shí)［2］。

二、打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

1.充分利用現(xiàn)有的語文教學(xué)資源，健全課堂組織模式。

在構(gòu)建初中語文高效課堂過程中，教師要充分意識(shí)到學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中離不開教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)和教學(xué)方法的支持。與此同時(shí)，現(xiàn)有的課堂組織模式離不開現(xiàn)有教學(xué)資源的支撐，教師必須在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)的前提下，科學(xué)合理利用現(xiàn)有教學(xué)資源，健全課堂組織模式，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有選擇、有計(jì)劃、科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變課堂教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行課文講解過程中，教師可以充分利用教學(xué)多媒體做好課前準(zhǔn)備，通過制作教學(xué)動(dòng)漫、教學(xué)微視頻、VCR將課本內(nèi)容立體化呈現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生通過觀看視頻自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情景，布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式合作完成，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)學(xué)生意愿開展興趣化教學(xué)活動(dòng)

在初中語文課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂就要根據(jù)學(xué)生意愿意開展興趣化教學(xué)活動(dòng)。老師要確定課堂教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是興趣元素、認(rèn)知元素的綜合，是完全建立在學(xué)生個(gè)體認(rèn)知基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。課堂教學(xué)目標(biāo)要突出學(xué)生的意愿，體現(xiàn)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的自主性和主觀能動(dòng)性，結(jié)合不同的教學(xué)理念將課堂興趣元素融入課堂，根據(jù)學(xué)生的成長認(rèn)知規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自由開放的教學(xué)環(huán)境中形成個(gè)性化發(fā)展意識(shí)。

例如，在進(jìn)行初中語文《羚羊木雕》教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可在課堂的不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置問題，采用“提問”方式向?qū)W生提出“情意重要還是你自己的享受重要？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并對(duì)學(xué)生的小組討論活動(dòng)加以引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生能夠積極探討課本內(nèi)容。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生可以根據(jù)問題有針對(duì)性的思考，促進(jìn)學(xué)生與作者進(jìn)行情感溝通，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文背后人生哲理的理解，為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)知識(shí)

構(gòu)建初中語文高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，塑造以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式。初中語文課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)思路影響，課堂教學(xué)質(zhì)量難以提高。要想打破這種限制，在課堂教學(xué)中老師就要加強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知思維。一方面，老師要讓課堂教學(xué)情景立體化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將課堂教學(xué)由語言引入到知識(shí)內(nèi)容練習(xí)方面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。蘇聯(lián)教育家莫托夫斯基認(rèn)為：“課堂教學(xué)最有效的途徑是興趣，是完全建立在學(xué)生個(gè)體認(rèn)知基礎(chǔ)上的個(gè)性化模式?！背踔姓Z文教學(xué)要突出學(xué)生的個(gè)體意愿，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性，結(jié)合不同的教學(xué)理念將興趣元素融入到課堂組織框架中，健全學(xué)生的認(rèn)知模式。另一方面，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以教學(xué)情景作為知識(shí)信息傳遞媒介，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐中，以強(qiáng)化學(xué)生的思維認(rèn)知架構(gòu)為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中自主高效的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

4.加強(qiáng)師生課堂教學(xué)信息溝通

初中語文教學(xué)實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)、信息傳遞的過程，以情感溝通為導(dǎo)向，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，更能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成完善的語文意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中老師不能想當(dāng)然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而是要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情地向?qū)W生傳遞知識(shí)信息。讓學(xué)生借助這種豐富的情感信息交流方式，在與老互動(dòng)的過程中有所收獲，積累情感經(jīng)驗(yàn)，獲得正確的情感認(rèn)知。例如在學(xué)生理解課文、學(xué)習(xí)古詩詞中，老師應(yīng)尊重學(xué)生意愿，把握學(xué)生心理，創(chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散的開放性教學(xué)環(huán)境注重知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)入，讓學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成自主化學(xué)習(xí)意識(shí)，高效率學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

構(gòu)建初中語文高效課堂要注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，通過合理考察初中語文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，塑造良好的教學(xué)氛圍，將課文內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中高效率學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而健全學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。