馬亞丁 何建利（陜西工商職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710119）

影視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化，最具影響力的媒體形式。從好萊塢大片所創(chuàng)造的夢(mèng)幻世界，到電視新聞所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，再到鋪天蓋地的電視廣告，無(wú)一不深刻地影響著我們的生活。過(guò)去，影視節(jié)目的制作是專(zhuān)業(yè)人員的工作，對(duì)大眾來(lái)說(shuō)似乎還籠罩著一層神秘的面紗?，F(xiàn)在，數(shù)字技術(shù)全面進(jìn)入影視制作過(guò)程，計(jì)算機(jī)逐步取代了許多原來(lái)的影視設(shè)備，并在影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了重大作用，原先身份極高的專(zhuān)業(yè)制作軟件也逐步移植到PC平臺(tái)上，價(jià)格也日益平民化。同時(shí)，影視制作的應(yīng)用也從專(zhuān)業(yè)的影視制作擴(kuò)大到電腦游戲、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、家庭娛樂(lè)等等更為廣泛的領(lǐng)域。

影視業(yè)的范圍很廣的，從業(yè)人員在不同的崗位，有不同側(cè)重點(diǎn)的能力要求，單就攝像而言，他將面臨的有文藝片、故事片、紀(jì)錄片……等等，這些不同種類(lèi)的視頻形式，在用鏡頭語(yǔ)言的表述上也是有區(qū)別的。

同時(shí)，影視制作專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)類(lèi)，非常注重個(gè)性發(fā)展，并且，每個(gè)人都有各自的審美觀，在用鏡頭敘事的過(guò)程中也都會(huì)有不同的方式。要從“流水線”到“個(gè)性化定制”。每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和能力的不同，在入學(xué)初期，我們就講解了影視制作的整個(gè)流程，并走出去，參觀大型的影視公司，并參與制作，在接觸了該工作之后，每位學(xué)生選擇自己喜歡的工種，比如：前期策劃、文案、劇本……中期拍攝的攝像、導(dǎo)演、燈光、錄音、服裝、化妝……后期的剪輯、調(diào)色、音樂(lè)……。

另一方面，高職學(xué)生又具有其特性，個(gè)人喜好又成為其愛(ài)不愛(ài)學(xué)前提，因此，首先要考慮學(xué)生的喜歡方向，再選擇對(duì)口的實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師就不能一攬子統(tǒng)一對(duì)待，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及對(duì)學(xué)習(xí)的需求情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。既尊重學(xué)生的發(fā)展意愿和實(shí)際能力，又能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)自己的工作崗位，熟悉其操作標(biāo)準(zhǔn)和操作要求，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

職業(yè)教育辦學(xué)的模式。其內(nèi)涵可以表述為：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素密切聯(lián)系，通過(guò)整合資源，相互對(duì)接、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)結(jié)構(gòu)和效能優(yōu)化的一種辦學(xué)模式。

學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前，需了解該單位的主攻方向，清楚每位指導(dǎo)教師的擅長(zhǎng)領(lǐng)域，根據(jù)自己的喜好選擇指導(dǎo)教師，為了切實(shí)達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過(guò)三位，而且要求指導(dǎo)教師根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)地實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、達(dá)到效果。學(xué)校也要不定期的查看實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、項(xiàng)目完成等情況，與指導(dǎo)教師溝通，掌握每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)識(shí)與技術(shù)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作能力。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，要讓學(xué)生更加了解和喜歡本專(zhuān)業(yè)，明白“技”和“藝”的關(guān)系，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)積極性。不僅要在技術(shù)上熟悉設(shè)備、掌握設(shè)備的操作技能，更要在鏡頭的運(yùn)用，畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖、光線等方面下功夫。

職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容和模式，是一種“互惠雙贏”模式。建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合特色鮮明、勇于創(chuàng)新的”雙師型“師資隊(duì)伍是推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高技能人才的重要保證。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也轉(zhuǎn)換了自身的角色，從一個(gè)學(xué)生往一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)變，更能清楚地認(rèn)清自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這種過(guò)渡性的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)和準(zhǔn)備的過(guò)程，從而有利于提升學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。