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        新媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的融合與應(yīng)用

        2018-09-10 00:42:24王寶玲周口師范學(xué)院河南周口466000
        絲路藝術(shù) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:課件舞蹈動作

        王寶玲(周口師范學(xué)院,河南 周口 466000)

        1.舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        舞蹈,是人們通過動作來表達(dá)其內(nèi)心情感一種方式,是一種對于社會生活進(jìn)行展現(xiàn)的藝術(shù)形式。舞蹈的特點(diǎn)在于能夠通過人的動作來表現(xiàn)出人類的情感和人生的真諦。使得人們在觀看舞蹈的過程中受到感染。隨著舞蹈被更多的人所喜愛,越來越多的人們愿意去學(xué)習(xí)舞蹈。但是從目前來看,很多舞蹈教學(xué)都存在著一些弊端,主要包括以下兩點(diǎn):

        首先,一段時(shí)間以來,我們國家的舞蹈教學(xué)都會受到應(yīng)試教育方式的影響,把知識教學(xué)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。并且在課堂上把舞蹈教師作為主體,采用填鴨式的教學(xué)方式,忽略了對于學(xué)生們創(chuàng)造力和個(gè)性方面的教育和培養(yǎng)。在這種教學(xué)方式之下,學(xué)生們的想象力被扼殺,動作也變得機(jī)械化,對于學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作和表達(dá)都會形成負(fù)面的影響。

        其次,很多舞蹈學(xué)校教學(xué)條件相對落后,缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施。即便一些舞蹈學(xué)校有著先進(jìn)的媒體設(shè)備,但是由于教師的理念過于落后,使得媒體設(shè)備沒有得到有效的利用。在當(dāng)今時(shí)代,舞蹈教學(xué)應(yīng)該更加的多元化,充分且合理的利用新媒體技術(shù)來幫助學(xué)生們提升專業(yè)能力。

        2.舞蹈教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)的必要性分析

        首先,視聽結(jié)合的教育模式會比單純的看和聽更容易讓學(xué)生們理解和掌握,這也充分的體現(xiàn)出了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢。以往的舞蹈教學(xué)大多通過教師口頭講解知識并親自為學(xué)生們示范動作的方式來進(jìn)行,有時(shí)教師也會用一些圖片來為學(xué)生們講解動作要領(lǐng),這種教學(xué)方法很難幫助學(xué)生們掌握舞蹈當(dāng)中的精髓。另外,由于舞蹈教學(xué)其獨(dú)有的直觀性特點(diǎn),使得教師在教學(xué)過程中往往會過度強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)性,沒有重視對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng),從而使得學(xué)生們無法有效的提升自身的綜合舞蹈素質(zhì)。如果在舞蹈教學(xué)過程中充分合理的應(yīng)用新媒體技術(shù),就能夠使得學(xué)生們在舞蹈教學(xué)中對于看和聽的過程進(jìn)行有效的聯(lián)動,這個(gè)過程不但會有效的提升學(xué)生們的綜合舞蹈素質(zhì),同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。同時(shí),在舞蹈教學(xué)中使用新媒體技術(shù),能夠幫助舞蹈教師更加準(zhǔn)確便捷的去表達(dá)想要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而有效的幫助學(xué)生們在短時(shí)間內(nèi)能夠更好的去理解教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,降低舞蹈學(xué)習(xí)的難度。

        其次,舞蹈教學(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠有效的減少教師的教學(xué)壓力,活躍舞蹈教學(xué)的課堂氛圍,為學(xué)生們建立一個(gè)更好的舞蹈學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和積極性,減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。

        最后,舞蹈教學(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠隨時(shí)對于課件進(jìn)行修改和增減,為學(xué)生們提供最新的舞蹈信息,幫助學(xué)生們開拓視野。同時(shí),新媒體技術(shù)操作起來非常簡便,所有的資料都能夠長期進(jìn)行保存,隨時(shí)可以進(jìn)行提取使用,學(xué)生們可以反復(fù)的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí),從而提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

        3.舞蹈教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)的局限性探討

        相比于其他學(xué)科的新媒體課件內(nèi)容,舞蹈教學(xué)課件內(nèi)容制作難度較大,因?yàn)槲璧附虒W(xué)課件的制作會更多的利用三維動畫和錄像等技術(shù)含量較高的內(nèi)容,教師無法獨(dú)自制作,而由于經(jīng)濟(jì)效益的因素,課件制作公司又缺乏對于舞蹈教學(xué)課件開發(fā)的興趣,使得舞蹈教學(xué)的課件數(shù)量較少,很難滿足舞蹈教學(xué)的需求。另外,新媒體技術(shù)需要網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、顯示器多方的配合才能進(jìn)行應(yīng)用,所以一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)很難對于新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。

        4.舞蹈教學(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用方法探析

        目前來看,大部分舞蹈教學(xué)依然在采用原有的教學(xué)方式,但是我們可以在這種教學(xué)方式中加入新媒體技術(shù),來讓這種教學(xué)模式變的更加直觀,從而更好的吸引學(xué)生們的注意力,使得學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。因此,本文提出了一些舞蹈教學(xué)過程中對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用方法,具體如下:

        4.1 影片教學(xué)

        一些舞蹈動作的難度較大或者比較專業(yè),那么教師就可以通過舞蹈影片來進(jìn)行教學(xué),教師不再需要親身進(jìn)行示范,而是通過對于舞蹈動作進(jìn)行重復(fù)的播放以及放慢處理,來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解。作為一種表演藝術(shù),新媒體技術(shù)所提供的舞蹈影片教學(xué),可以全方位的展示舞蹈動作,并且可以對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行放大處理和分析,為學(xué)生們加深對于動作的理解和未來的創(chuàng)作提供良好的條件。可以說影片教學(xué)的模式,能夠有效的提升學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力,同時(shí)能夠使得舞蹈教學(xué)過程變得更加有趣和實(shí)用,有利于建立更好的教學(xué)氛圍,從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        4.2 課堂隨拍

        如果在舞蹈教學(xué)的過程中,學(xué)生的數(shù)量過多,教師們就無法對于每一個(gè)學(xué)生都保持關(guān)注,但是通過新媒體技術(shù),就能夠?qū)τ诿恳粋€(gè)學(xué)生的動作進(jìn)行跟拍,從而通過視頻的方式來進(jìn)行播放,教師和學(xué)生就能夠通過視頻來找到動作的問題,進(jìn)而對其進(jìn)行糾正??梢哉f課堂隨拍的技術(shù)能夠很好的緩解教師一對多授課分身乏術(shù)的問題。不但能夠有效的減少舞蹈教師們的授課壓力,也能夠激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性。

        4.3 情境教學(xué)

        在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中,除了對于學(xué)生們進(jìn)行舞蹈動作的教學(xué)之外,也需要對學(xué)生們進(jìn)行舞蹈理論知識的教授。而新媒體技術(shù)能通過文字、圖片、圖像以及聲音等多種方式相結(jié)合的方式來對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行展示,從而提升舞蹈理論知識的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)新疆舞的時(shí)候,單純的依靠教師的口頭講解,很難讓學(xué)生們真正的理解新疆舞的特征和獨(dú)有的韻味,因?yàn)閷W(xué)生們沒有了解到新疆地區(qū)的生活方式和地域特征。這時(shí)就可以通過新媒體技術(shù),來向?qū)W生們展示新疆地區(qū)的風(fēng)俗文化,讓學(xué)生們能夠真正的感受到新疆地區(qū)的風(fēng)貌和人文,從而理解新疆舞所具有的獨(dú)特韻味和特征,進(jìn)而在表演的時(shí)候能夠演繹出新疆舞的神韻。

        5.舞蹈教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)需要注意的問題

        隨著新媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用,新媒體教學(xué)的內(nèi)容在舞蹈教學(xué)課堂上占據(jù)的時(shí)間也越來越長,如果不能合理的對于新媒體技術(shù)進(jìn)行使用,那么教師就會非常容易喪失掉課堂上的主導(dǎo)地位。雖然新媒體技術(shù)能夠有效的加快課堂教學(xué)節(jié)奏,但是如果教師一味的通過新媒體技術(shù)來提升課堂教學(xué)效率,那么就會使得一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),長時(shí)間的播放視頻或者影片實(shí)際上也是對于學(xué)生想象力的一種壓制,讓學(xué)生們失去了進(jìn)行主動思考的空間,使得舞蹈教學(xué)課程變成了舞蹈觀賞課程。因此,在舞蹈教學(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中,應(yīng)該把新媒體技術(shù)放在輔助的位置上。它并不是舞蹈教學(xué)的主角,也無法代替教師的作用。教師也應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈綜合素養(yǎng)和審美能力,增加舞蹈教學(xué)過程中的互動性。

        結(jié)束語:本文首先對于舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,同時(shí)對于舞蹈教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)的必要性進(jìn)行探究,從而對于舞蹈教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)的局限性進(jìn)行研究,進(jìn)而對于舞蹈教學(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行探析,最后對于舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)需要注意的問題進(jìn)行分析,希望通過本文,能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用提供一些參考和幫助。

        [1]李晶晶.新媒體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐--評《新媒體舞蹈概論》[J].傳媒,2016,(14):95-96.

        [2]宋瑞江.新媒體藝術(shù)環(huán)境下舞蹈審美與創(chuàng)作技巧探究---評《新媒體舞蹈概論》[J].新聞愛好者,2016,(7):95-96.

        [3]韓力.運(yùn)用新媒體技術(shù)改革小學(xué)舞蹈教學(xué)[J].新課程研究(下旬),2017,(10):86-87.

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