劉潔（沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

前言

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)與世界諸多國(guó)家的關(guān)系日益緊密，在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域都存在著交流與合作，其中，外國(guó)文化的流入對(duì)我國(guó)有著不小的沖擊力。文化中包括著美術(shù)文化，我國(guó)原有的傳統(tǒng)美術(shù)文化在外國(guó)文化的沖擊下也產(chǎn)生了一定的影響，而美術(shù)文化的發(fā)展和延續(xù)很大程度上依靠的是美術(shù)教育，美術(shù)學(xué)科不能墨守成規(guī)，要在發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的同時(shí)，兼具多元化發(fā)展的理念，對(duì)外國(guó)美術(shù)文化有所選擇地接受，讓美術(shù)文化得到更好的發(fā)展。

一、多元文化背景下的美術(shù)教育理念

新課程改革的原因，教育界對(duì)美術(shù)教育也越來(lái)越重視，近年來(lái)，老師們也開(kāi)始尋找更加適合、有效的教育方法和教育理念。為順應(yīng)多元化文化的時(shí)代發(fā)展潮流，在美術(shù)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，將美術(shù)教育與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，提升教育過(guò)程中的文化氣息，讓教育達(dá)到更好的效果。美術(shù)學(xué)科與其他自然學(xué)科相比，其具有的人文及文化氣息是較為濃厚的，在美術(shù)教育過(guò)程中，不能將教學(xué)氛圍和教學(xué)過(guò)程固定而太過(guò)死板，要讓學(xué)生受到多元化美術(shù)文化的感染，提升對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。美術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和技法，更重要的，是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化、美術(shù)的理解和鑒賞能力，樹(shù)立正確的美術(shù)文化觀念，最終具備創(chuàng)造美的能力。美術(shù)作品的產(chǎn)生并不是為了迎合世人與世界，供我們欣賞與品鑒的，更多時(shí)候，作品代表的是作者在特定情境下的真情流露，是藝術(shù)家自然而來(lái)的情感產(chǎn)物，美術(shù)作品的創(chuàng)作不是受外界影響的，而是藝術(shù)家本身的自然體現(xiàn)。所以，美術(shù)教育也應(yīng)該如此，要在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展學(xué)生的美術(shù)意識(shí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、多元文化背景下實(shí)施美術(shù)教育的方法

2.1 明確多元文化的教育目的

美術(shù)學(xué)科之所以屬于教育體系的范疇，主要是因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科與文化的緊密關(guān)系，美術(shù)教育的核心目標(biāo)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握并理解其中包含的文化價(jià)值，比如在學(xué)習(xí)一副藝術(shù)作品時(shí)，不能光著眼于其中高超的美術(shù)技巧和美術(shù)知識(shí)，而要聯(lián)系作品的時(shí)代背景，從政治、宗教、作者處境、歷史等層面對(duì)作品進(jìn)行深層次的發(fā)現(xiàn)和分析，挖掘其中的文化價(jià)值，理解并領(lǐng)會(huì)其中的文化信息。隨著多元文化的發(fā)展，美術(shù)教育的核心目標(biāo)也要向多元化發(fā)展和延伸，要在原有的基礎(chǔ)上，吸收優(yōu)秀的外國(guó)文化，并且將其與傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的有機(jī)融合，逐步形成相應(yīng)的教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收更多、更豐富的文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的理解，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與文化的相互貫通，讓美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程上升到文化學(xué)習(xí)的高度，使學(xué)生審美水平得到提高。

2.2 豐富美術(shù)教育的內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)多元化美術(shù)教育，教師在美術(shù)教育過(guò)程中，要在多元文化的背景引導(dǎo)下，適當(dāng)豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充和思考：第一，民間文化，民間習(xí)俗文化，行為藝術(shù)等；第二，在日常生活中體現(xiàn)出的具有文化意義，藝術(shù)價(jià)值的文化，如飲食文化，建筑文化等；第三，與當(dāng)前社會(huì)切實(shí)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，把生活中的各類(lèi)文化方面的熱點(diǎn)問(wèn)題融入在美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能得到文化方面的教育。

2.3 構(gòu)建多元化的課程模式

多元文化的主要特點(diǎn)在于它文化種類(lèi)繁多，因此，教師對(duì)于各類(lèi)文化要持有同等的態(tài)度，不能將個(gè)人觀點(diǎn)代入到美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，讓美術(shù)教育真正實(shí)現(xiàn)多元化。教師在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，即使對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在自己的理解和看法，也要保持公正的敘述，讓學(xué)生接受正確的、全面的文化知識(shí)，培養(yǎng)正確的文化意識(shí)。

2.4 充分挖掘民族資源

在多元文化的背景下，我們首先要以認(rèn)可的態(tài)度對(duì)待多元文化，另外，也要對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化高度重視，深入挖掘民族文化資源，讓其中蘊(yùn)含的深層次的文化價(jià)值顯現(xiàn)出來(lái)，并且讓學(xué)生吸收其中的精華。所以在美術(shù)教育中，民族傳統(tǒng)文化的傳播是非常重要的，不能只是去追求當(dāng)前流行的藝術(shù)文化，要將經(jīng)典的民族文化引入到美術(shù)教學(xué)中，如古典藝術(shù)，青銅器藝術(shù)等，這些都是我們民族數(shù)千年來(lái)的文化沉淀，能夠讓學(xué)生感受到我國(guó)美術(shù)文化的獨(dú)特魅力，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)論

隨著多元文化的發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)立足于多元文化，在教學(xué)過(guò)程中有所改變，堅(jiān)持走多元文化發(fā)展路線，吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化，將其融入到美術(shù)教育中，讓學(xué)生不僅僅從教學(xué)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化認(rèn)同感，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高有著重要意義。同時(shí)，這也讓學(xué)生的文化水平得到提高，讓美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生更好、更顯著的效果。

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