王鳳來 西安航空學(xué)院體育部

伴隨著人們對于體育鍛煉重視程度的不斷加強(qiáng)，如何在高校羽毛球教學(xué)過程中舍棄傳統(tǒng)的方式，滲透進(jìn)入科學(xué)合理的教學(xué)方法已經(jīng)成為了廣大高校體育老師所要面對的一個(gè)重要課題。通過讓學(xué)生們接受系統(tǒng)的羽毛球指導(dǎo)，一方面可以讓學(xué)生增強(qiáng)對于羽毛球的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能夠讓高校學(xué)生養(yǎng)成終生體育的思想，為后續(xù)開展各種教學(xué)活動奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作用。因此，高校體育教師要將羽毛球教學(xué)與終身體育思想有機(jī)的結(jié)合起來，促使學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、高校階段羽毛球教學(xué)中制約終身體育思想的發(fā)展弊端

所謂終身體育的理念，顧名思義是要讓人們把進(jìn)行體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，通過這樣的方式，不斷的增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校老師對學(xué)生們進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常把大量的時(shí)間花費(fèi)在向?qū)W生們講解理論知識方面，以此來讓學(xué)生們的動作更加符合規(guī)范和要求，這種方式的一個(gè)明顯弊端就是老師在教學(xué)的時(shí)候把教學(xué)中的羽毛球同生活中進(jìn)行鍛煉的羽毛球割裂開來[1]。同時(shí)，對學(xué)生們進(jìn)行考核的時(shí)候，老師在通常情況下也是根據(jù)學(xué)生們的技法是否符合要求來作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的模式下，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)羽毛球的時(shí)候會感到十分的吃力，不能完全激發(fā)自身的熱情，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生們對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動逐漸失去了耐心和興趣，對培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的思想起到了嚴(yán)重的負(fù)面效果。此外，在當(dāng)前的情況下，高校羽毛球教學(xué)一個(gè)重要的不足就是缺乏必要的實(shí)踐，老師在進(jìn)行羽毛球授課的時(shí)候常常會把自己作為教學(xué)環(huán)節(jié)之中的主體，對教學(xué)過程的走向橫加干涉，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)重的違背了學(xué)生們的意愿。嚴(yán)重的打擊了學(xué)生們的主觀能動性。

二、高校羽毛球教學(xué)與終身體育思想培養(yǎng)的結(jié)合策略

(一)加強(qiáng)羽毛球的社會功能意識培養(yǎng)

終身體育思想的達(dá)成是需要一個(gè)不斷堅(jiān)持的長期過程，因?yàn)橛鹈蛲渌w育項(xiàng)目存在著明顯的差異，不需要嚴(yán)格的按照體育標(biāo)準(zhǔn)去衡量，這就使得羽毛球更加能夠被人們所接受[2]。另外，人們在進(jìn)行羽毛球鍛煉的時(shí)候，也不需要過多的工具，也在某種程度上可以使得人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行羽毛球鍛煉。再加上羽毛球之中含有許多與人們的生活息息相關(guān)的元素，這就為在羽毛球教學(xué)之中滲透終身體育的理念提供了天然的基礎(chǔ)。因此，高校教師要將羽毛球的優(yōu)勢完全釋放出來，改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去親身實(shí)踐，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們回歸教學(xué)環(huán)節(jié)之中的主體地位，是在羽毛球教學(xué)中滲透終身體育理念的重要因素

(二)加強(qiáng)羽毛球的保健功能意識培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，老師往往需要學(xué)生們熟練的掌握大量技法，從而忽視了羽毛球自身所具有的鍛煉性。如果老師一味的向?qū)W生們灌輸理論知識，不僅不能夠加深學(xué)生們對于羽毛球知識的理解，還會在某種程度上增大學(xué)生們和羽毛球之間的距離，讓學(xué)生們對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感[3]。在這樣的情況下，老師要通過對學(xué)生們不斷的進(jìn)行感染和熏陶，來讓學(xué)生們對羽毛球的重要程度保持一個(gè)充分的認(rèn)知。羽毛球一方面可以讓學(xué)生們的身體機(jī)能更加完善，另一方面還能夠鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。其次，通過學(xué)生們花費(fèi)更多的時(shí)間在羽毛球鍛煉上面，還能夠讓學(xué)生們的身體變得更加健康，有效的緩解了各種疾病對身體所造成的影響，另外，運(yùn)用羽毛球進(jìn)行鍛煉，還能夠讓學(xué)生們形成積極樂觀的心理態(tài)度。

(三)不斷創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)方法

在當(dāng)前的情況下，一些高校體育老師在給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所使用的方式已經(jīng)逐漸的落后和老套，不能夠滿足學(xué)生們的實(shí)際需要，在這樣的情況下，老師要不斷的更新自身的教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)教學(xué)向?qū)嵺`能力培養(yǎng)這個(gè)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。另外，老師在授課的時(shí)候還要增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生們能夠把注意力全部放在學(xué)習(xí)之中，比如，老師可以組織學(xué)生們開展各種各樣的比賽，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的競爭性。另外，老師還可以在體育教學(xué)之中應(yīng)用多媒體，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，以此來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)有效性，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生們意識到羽毛球是一項(xiàng)值得終身學(xué)習(xí)的體育科目，強(qiáng)化他們對于羽毛球的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，羽毛球運(yùn)動能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育思想，因此，高校教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生們都能夠喜愛上羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動，為終身體育理念的落實(shí)埋下基礎(chǔ)。