袁新 江蘇省新沂市新店鎮(zhèn)小湖中心小學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，理論和實(shí)踐教學(xué)主要都是倚靠體育老師的講解和演示，若老師的講解不到位或者演示不到位，就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。另外，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶和理解也比較抽象，在大腦中很難形成一幅完整、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)畫面。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了抽象、枯燥的內(nèi)容形象化，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，使體育教學(xué)更加生動(dòng)、精彩、優(yōu)質(zhì)、高效。

一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)集視聽兼?zhèn)涞娜轿粌?yōu)勢(shì)，可以從各種不同角度來激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，集中學(xué)生的注意力。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容，使原本單一、枯燥的課堂更加生動(dòng)、精彩，打造了輕松、活潑的課堂氛圍，從而能誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂教學(xué)的效率。例如：學(xué)生對(duì)跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很熟悉了，對(duì)于熟悉的事物學(xué)生往往就失去了好奇心和興趣。教師在教學(xué)生花樣跳繩的課程中，首先通過多媒體演示了花樣跳繩的游戲規(guī)則，然后問學(xué)生敢不敢發(fā)起挑戰(zhàn)？學(xué)生們的興趣立刻來了，躍躍欲試表示要接受挑戰(zhàn)。以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，也大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，使體育教學(xué)更加富有吸引力。

二、加深了知識(shí)的記憶與理解，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

小學(xué)生的記憶力雖然很好，但是卻很難主動(dòng)的去接受抽象的、枯燥的內(nèi)容，被動(dòng)式的接受不但會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)無趣，而且也大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來的內(nèi)容更加立體化，學(xué)生的感官體驗(yàn)也會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解都是主動(dòng)接受的，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。例如：在五年級(jí)新學(xué)期第一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)如何鍛煉身體，教師通過播放一段多媒體動(dòng)畫視頻，講解體育鍛煉對(duì)身體有提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能、促進(jìn)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)功能的作用。動(dòng)畫視頻圖文并茂、生動(dòng)形象，促進(jìn)了學(xué)生的記憶和理解。然后教師又帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合體育鍛煉的作用來探討如何科學(xué)鍛煉身體呢？學(xué)生們積極地投入到小組討論中去，表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶和理解起到了非常積極的作用。

三、增大了課堂信息的容量，加快了教學(xué)節(jié)奏

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師常常會(huì)遇到這樣的尷尬，半節(jié)體育課的時(shí)間都浪費(fèi)在了一兩個(gè)動(dòng)作的描述或演示上，卻還是有一部分學(xué)生怎么都聽不懂或?qū)W習(xí)不到位的，因而影響到課堂進(jìn)度。多媒體技術(shù)在體育課堂中的運(yùn)用，可以從全方位、多角度、立體式的層面向?qū)W生去展示教學(xué)，增大了課堂信息的容量，大大加快了教學(xué)的節(jié)奏。教師則不用為一個(gè)體育動(dòng)作講半天，學(xué)生卻還沒有進(jìn)入教學(xué)情境而苦惱不堪了。例如：在三年級(jí)廣播體操的教學(xué)中，本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)1-4節(jié)廣播體操，即伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)，教師首先通過播放多媒體教學(xué)視頻，讓學(xué)生先看下這四節(jié)動(dòng)作是怎樣做的，然后再根據(jù)多媒體視頻演示來講解動(dòng)作要求和方法。透過多媒體視頻演示，可以很快地就把這一套廣播體操的動(dòng)作傳達(dá)給了學(xué)生。接下來，教師會(huì)有很充足的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。由于學(xué)生的腦海中已經(jīng)有了基本動(dòng)作的演示，所以練習(xí)起來效率多了。在練習(xí)過程中，教師還可以對(duì)照多媒體具體提出各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)和要求，確保學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方。有了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，課堂信息的容量非常豐富，進(jìn)一步鞏固廣播體操的練習(xí)，對(duì)養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)、促進(jìn)身體的各器官的正常發(fā)育起到了很大作用，大大加快了教學(xué)節(jié)奏。

四、運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易

體育教學(xué)中抽象的內(nèi)容若不能具體化則會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)障礙，從而形成教學(xué)難度。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)突顯出來，也能很好的化難為易，有利于教師順利開展體育教學(xué)，也更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：在四年級(jí)前翻滾起立、接球的教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握前翻滾的技巧，發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)能力，教師首先要理清教學(xué)的重點(diǎn)是登地、低頭、團(tuán)身，難點(diǎn)是動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。教師首先通過一個(gè)多媒體教學(xué)視頻，讓學(xué)生邊看學(xué)習(xí)要點(diǎn)，邊為學(xué)生講解在實(shí)際練習(xí)中需要注意到的重點(diǎn)步驟和突破的難點(diǎn)。有了多媒體教程的演示，學(xué)生就能很快掌握到本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，在練習(xí)的過程中也會(huì)把自己的注意力放在這上面，避免了學(xué)生在練習(xí)中多走“彎路”。若沒有多媒體教學(xué)的演示，老師在講解重難點(diǎn)的過程中，學(xué)生的注意力可能會(huì)過多的停留在教師所描述的動(dòng)作中，很難會(huì)把注意力停留在細(xì)節(jié)上，因而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中遇到各種問題，加大教師的教學(xué)難度。多媒體教學(xué)很好的突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)化難為易。

總而言之，多媒體技術(shù)促進(jìn)了體育教學(xué)的不斷豐富，使教師教學(xué)更加有趣、精彩，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深了對(duì)知識(shí)記憶的記憶和理解，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)。教師要緊跟信息時(shí)代，在以后的教學(xué)中要能充分、高效的利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)并也要不斷追求創(chuàng)新才能取得不斷的進(jìn)步。