朱蘭君 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教育的影響

(一)在一定程度上扭轉(zhuǎn)了高校體育教師的傳統(tǒng)觀念和教育模式

教育的本質(zhì)就是“教與學(xué)”，但是受傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的束縛，大多數(shù)高校教師把“教”作為課堂教學(xué)的主體，也就是說課堂上占據(jù)主體地位的是教師而不是學(xué)生，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種傳統(tǒng)的教育思維同時(shí)束縛著教師與學(xué)生，不利于教師的教學(xué)水平提升，也不利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及相關(guān)技能理論知識(shí)理解。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的普及改變了這種狀況，網(wǎng)絡(luò)的普及使教師的教育理念開始更新，更加注重學(xué)生的課堂主體性，也更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，運(yùn)用多元化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(二)豐富了高校體育教育的手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)更多的是對(duì)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體手段在高校教育中的重要影響與其帶來的重大變革都是有目共睹的。利用多媒體技術(shù)，高校體育教師可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的聲音、圖像或者動(dòng)畫等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，而且還能夠給予學(xué)生全方位的、立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上衍生而來的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育中最為高效的一種手段，因?yàn)樗軌蚓C合的利用聲音、圖像、影像等多種手段給學(xué)生以多重刺激，這樣的手段能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受體育教育。

(三)實(shí)現(xiàn)了高校體育教育之間的資源共享，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育資源的共享是各個(gè)高校以及各個(gè)教師提升自身素質(zhì)、豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備的良好途徑，也是高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的資源保障?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校體育教育資源的共享拓寬了途徑，突破了以往“校與?！敝g的桎梏，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了高校與高校之間體育教育資源的合作與共享。這樣以來，高校的信息量就更為龐大，所獲得的資源也更多，有利于體育教育資源的整合與流通，同時(shí)也有利于學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的資源共享平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

二、有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教育中優(yōu)勢的對(duì)策

(一)加快轉(zhuǎn)變教育思想，正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在體育教育中的作用

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展以及人們思想觀念的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前高校體育教育的必然趨勢，因此各個(gè)高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教育中的作用，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢以提高學(xué)校整體體育教育水平。首先，高校應(yīng)該組織宣講等強(qiáng)化全體師生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變師生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，為互聯(lián)網(wǎng)輔助體育教育打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)；其次，要把互聯(lián)網(wǎng)體育教育作為戰(zhàn)略目標(biāo)去認(rèn)真踐行，建立健全相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系以及科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，為高校體育教育營造一個(gè)良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)體育教師使用互聯(lián)網(wǎng)教育的積極性；最后，高校應(yīng)該注重對(duì)體育教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)水平。

(二)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化體育教育模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于高校體育教育具有極為重要的意義，這就對(duì)高校體育教師的教學(xué)理念以及教學(xué)模式提出了更高的要求，因此高校體育教師需要不斷地更新自己的教學(xué)理念，優(yōu)化自己的教學(xué)模式。教師可以合理利用多媒體課件，將枯燥的體育知識(shí)和理論與聲音、圖像和視頻結(jié)合起來，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，高校體育教師還可以在課堂上運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的新理念教學(xué)模式，利用小視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，增強(qiáng)課堂的趣味性與師生間的互動(dòng)。除以上方式以外，教師還可以根據(jù)自己能力水平設(shè)計(jì)一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，便于學(xué)生之間相互交流，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

(三)在最大程度上發(fā)揮高校體育教育資源共享平臺(tái)的作用

既然互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于搭建高校之間的體育教育資源合作共享平臺(tái)具有重要作用，那么高校就應(yīng)該充分發(fā)揮這些體育網(wǎng)絡(luò)資源和體育資源平臺(tái)的優(yōu)勢。一方面，高?？梢越⒍鄠€(gè)方面的綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，例如實(shí)際教學(xué)案例、學(xué)科素材等；另一方面，高校可以建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制去激勵(lì)體育教師制作一些高質(zhì)量的精良課件，以構(gòu)建高校體育教育精品課件資源庫。

三、總結(jié)

正如上文所述，任何事物的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，一蹴而就的發(fā)展是不會(huì)長久的，而且事物的發(fā)展具有雙重性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于高校體育教育平臺(tái)來說，既是難得的機(jī)遇，又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。高校作為教育的引導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)體育教育樹立起正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在體育教育中的優(yōu)勢，有效規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的不利影響。只有正視互聯(lián)網(wǎng)的積極和消極影響，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才能夠更好地服務(wù)于高校體育教育事業(yè)，推動(dòng)高校體育教育的革新和發(fā)展。