林華

英語(yǔ)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它的教學(xué)必然要適應(yīng)當(dāng)前教改發(fā)展趨勢(shì)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定了英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是單純傳授知識(shí)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高他們的整體素質(zhì)。為此，我在教學(xué)中，強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到不斷提高。

一、創(chuàng)立和諧的課堂氛圍

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！?/p>

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成 教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的可感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心不讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的情景教學(xué)

語(yǔ)言是交際工具，交際總在一定的情景中進(jìn)行，交際離不開(kāi)情景，同時(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)言。為此，我利用情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，將枯燥的、抽象內(nèi)容寓于一個(gè)悅目、悅耳、悅心的情景之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思維，使他們?cè)谒季S過(guò)程中，提高觀察、記憶、判斷等的能力。

創(chuàng)設(shè)情景可用多種方式方法：1、實(shí)物巧設(shè)情景，2、生活呈現(xiàn)情景，3、動(dòng)作演示情景，4、語(yǔ)言描述情景，5、對(duì)話導(dǎo)入情景，6、音樂(lè)伴隨情景，7、圖畫(huà)烘托情景，8、對(duì)比再現(xiàn)情景，9、電教模擬情景，10、表演體會(huì)情景等等。在教學(xué)中，我根據(jù)不同的教材，不同的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭捎貌煌姆椒?，?chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生有如身臨其境之感，輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、優(yōu)化合理的教學(xué)方法

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，指導(dǎo)著課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。因此，“教”必須致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。為此，我在課堂教學(xué)中努力用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，我將教學(xué)內(nèi)容按照英語(yǔ)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出詳細(xì)的課程計(jì)劃安排。在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，教師所要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)采用的教學(xué)方法也通常都是“五步教學(xué)法”即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。然而，在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師所使用的教學(xué)方法則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同中求異，靈活多變。概括起來(lái)大致有以下幾種：

1、采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式。

2、利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目。

3、通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練。

4、通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力。

5、充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”、練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)、口筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。

我在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

四、注重知識(shí)的學(xué)用結(jié)合

1、模擬生活

語(yǔ)言源于生活，我們每個(gè)人都在不同的交際環(huán)境中扮演著不同的角色，因此現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好環(huán)境。我在課堂教學(xué)中常讓學(xué)生按課文內(nèi)容來(lái)扮演店員、醫(yī)生、翻譯、外賓等不同角色來(lái)模擬生活。小小的教室有時(shí)變成商店、郵局、飯店、街道、工廠、農(nóng)場(chǎng)，有時(shí)則變成公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或醫(yī)院，學(xué)生惟妙惟肖地展示各種人物繁雜的社會(huì)活動(dòng)和復(fù)雜的情感變化，使他們?cè)诓煌那榫碍h(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2、深入生活

為了鼓勵(lì)學(xué)生能把課堂學(xué)到的知識(shí)大膽地應(yīng)用到課后的現(xiàn)實(shí)生活中，促使他們盡可能多地講英語(yǔ)，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，把課堂教學(xué)活動(dòng)延伸到課外的生活中去。我要求同學(xué)之間見(jiàn)面打招呼，借還一些學(xué)習(xí)用品盡量使用英語(yǔ)。每天課前安排兩名學(xué)生用英語(yǔ)講述自己親身經(jīng)歷而又難忘的事情。組織第二課堂，舉辦“英語(yǔ)雜談”，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)生在“英語(yǔ)雜談”里可以隨意談?wù)撍麄兿胝劦娜魏卧掝}。這樣做的目的是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，盡管學(xué)生在交談中會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，發(fā)音不準(zhǔn)等現(xiàn)象，但長(zhǎng)此以往學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力得到明顯提高。我國(guó)加入國(guó)際世貿(mào)組織以后，各種產(chǎn)品的英文介紹日趨增多，為適應(yīng)新形勢(shì)，我廣泛收集資料，在學(xué)生中開(kāi)展了“走進(jìn)世貿(mào)”英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，收效甚大。