林金輝

摘 要：信息技術(shù)的迅速興起與蓬勃發(fā)展，建構(gòu)主義理論的發(fā)展與傳播，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了理論基礎(chǔ).在信息技術(shù)環(huán)境下，英語教學(xué)方式與教學(xué)過程將發(fā)生重要的變化.本文探討了多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)

一、利用多媒體教學(xué)，有利于讓英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富自由

多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動(dòng)畫、聲音、同步訓(xùn)練編制在一個(gè)軟件里保存和使用.課堂上，教師只需操作多媒體，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言交際實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果.利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的.它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到減輕負(fù)擔(dān)之目的.比如在練習(xí)中編寫各種形式的選擇題，填空題，是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)等.多媒體課堂上，教師所要教授的內(nèi)容事先已編寫在課件中，免去了大量教師板書和學(xué)生埋頭筆記的無謂勞動(dòng).例如，在詞匯教學(xué)中，在講解一個(gè)單詞時(shí)，還可以將同類的相關(guān)詞語通過大量的實(shí)物圖片顯示，并配以詞義和音標(biāo)，這樣在短時(shí)間內(nèi)可以輸入更廣泛的信息，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量.這一系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。

二、利用多媒體教學(xué)，有利于讓英語教學(xué)過程更加形象生動(dòng)

英語教學(xué)中要涉及到語言的自身規(guī)律和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族心理、歷史文化等，這些東西對學(xué)生來說是陌生的、難以理解的.教師可根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用加工工具將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動(dòng)有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和語言交際情景的場面.。充分利用多媒體識字教學(xué)軟件，同時(shí)讓學(xué)生說、寫、打，使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)接受刺激，手腦并用，自始至終積極參與教學(xué)過程，通過人機(jī)交互、立即反饋.這樣形象生動(dòng)的方式不僅提高了學(xué)生的興趣，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了課堂效果.英語教學(xué)離不開文化的教學(xué)，在涉及文化內(nèi)容的講解時(shí)，多媒體課堂更加可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，取得極佳的教學(xué)效果。

三、利用多媒體教學(xué)，有利于提高課堂效率

教育家契可夫曾經(jīng)說過：教育學(xué)生一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心靈需要，這種教育法就能發(fā)揮高效作用.現(xiàn)代信息技術(shù)的聲、形、色、意并茂，動(dòng)、靜結(jié)合能快速、準(zhǔn)確、全面地向?qū)W生提供生動(dòng)、豐富的感性材料，比單純的教師講、學(xué)生練，傳遞的教學(xué)信息生動(dòng)、豐富、準(zhǔn)確，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容易于理解，便于掌握，從而大大提高了教學(xué)效果。

四、利用多媒體教學(xué)，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)

長期以來中學(xué)英語教師形成了傳統(tǒng)的英語教法——灌輸法，結(jié)果是上課老師講得辛苦，學(xué)生課后背得枯燥，乏味.學(xué)習(xí)成了苦差使，不少學(xué)生也因此而失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性.愛因斯坦說過興趣是最好的老師，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維，在一節(jié)課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多語言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會、視聽，并用這種全信息地表達(dá)為英語教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果.生動(dòng)清晰的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，標(biāo)準(zhǔn)純正的語音輸入信息，更容易為學(xué)生所喜歡并模仿，原本枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松而有趣，可以最大限度的滿足他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

五、利用多媒體教學(xué)，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

利用多媒體，優(yōu)化單詞、句型教學(xué).英語教學(xué)中，詞匯是個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍，變色某個(gè)單詞，字母，詞組，聲光同步的動(dòng)畫畫面，擴(kuò)大或縮小、拉長或縮短某個(gè)句子等，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力.另外詞匯教學(xué)原則要求學(xué)習(xí)詞匯時(shí)詞不離句，句不離文，置詞匯教學(xué)于情景之中.運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能讓單詞，句型的學(xué)習(xí)緊扣具體的語境，學(xué)生不但能看著屏幕認(rèn)識新單詞，新句型，還能利用多媒體的特殊功能了解單詞的詞音、詞義、句子的結(jié)構(gòu)和語法功能，既清楚又生動(dòng).利用多媒體，化解語法難點(diǎn)，活用語法知識.充分利用多媒體能突出教學(xué)重點(diǎn)，化解語法難點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度。

六、利用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生綜合能力

英語學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開視、聽覺的參與.多媒體教學(xué)在提供逼真語言環(huán)境的同時(shí)把聽、說、讀、寫、譯等語言訓(xùn)練的幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來形成一個(gè)綜合訓(xùn)練的教學(xué)模式它，使英語的各方面訓(xùn)練從單純單項(xiàng)練習(xí)擴(kuò)展到聽、說、讀、寫、譯齊頭并進(jìn)的訓(xùn)練同時(shí)還具有自查及監(jiān)聽的功能使英語課變得更加生動(dòng)活潑更加富有刺激性和競爭性.因此對知識的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)便于學(xué)生理解、掌握，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和其他感覺器官參與教學(xué)過程，從而獲得最佳的認(rèn)知效果.多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，一定要事先對話題，情景，訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語，詞匯，語法等）等進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，體現(xiàn)自己的教育思想，讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)目的。