周健

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新課標(biāo)）指出體育教學(xué)要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在新課標(biāo)頒布后，小學(xué)的體育課堂有了翻天覆地的變化，教師打破了傳統(tǒng)的思想理念，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生自主選擇，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師要在體育教學(xué)上不斷優(yōu)化知識(shí)，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠參與其中，這樣既可以讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的目的。本文就是以新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新來進(jìn)行闡述的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新

小學(xué)體育是義務(wù)階段的重要部分，在這個(gè)階段，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育鍛煉意識(shí)，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，從而達(dá)到學(xué)校體育教育的目的。體育課程教學(xué)的選擇主要以教學(xué)的內(nèi)容和方法來進(jìn)行的，即不管怎樣的教學(xué)內(nèi)容，都可以采用多種教學(xué)方法，只要能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)就可以。在新課標(biāo)實(shí)施后，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變化，把學(xué)生放到首位?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育教師在面對(duì)新課標(biāo)創(chuàng)新下教學(xué)的要求，感到困惑和不適應(yīng)。

一、新課標(biāo)之前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)和單一，影響學(xué)生的自主性

小學(xué)的體育教學(xué)中始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的那種簡單、死板的教學(xué)方法，教師對(duì)于一些基本的技能和技巧都進(jìn)行填鴨式教學(xué)，本來小學(xué)生理解能力就差，大多數(shù)時(shí)候都不能與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)上課的樂趣。老師都是用很簡單的做法來代替，導(dǎo)致學(xué)生無法投入到教學(xué)中去。而且，大多數(shù)體育課，老師認(rèn)為，完成了教學(xué)工作就相當(dāng)于下課，讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間太多，失去了上課的意義所在。這也達(dá)不到鍛煉的目的，也讓學(xué)生失去了復(fù)習(xí)和鞏固新技能的時(shí)間。

（二）體育老師受傳統(tǒng)觀念的影響

體育老師是教學(xué)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量主要由教學(xué)理念的先進(jìn)性產(chǎn)生?？墒?，現(xiàn)階段好多學(xué)校仍然存在著體育教師受傳統(tǒng)觀念的影響。其中最重要是許多老師對(duì)新課標(biāo)的意識(shí)和領(lǐng)悟都過于粗淺，在上課時(shí)只強(qiáng)調(diào)給學(xué)生灌輸知識(shí)，卻讓學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。主要表現(xiàn)在體育教學(xué)忽視過程化和體育教學(xué)組織極端化兩個(gè)方面。第一個(gè)方面主要是由于新課標(biāo)實(shí)施以來，在體育教學(xué)過程中教師主要以學(xué)生身體素質(zhì)來開展，卻忽略了教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。

二、新課標(biāo)下體育教學(xué)方法創(chuàng)新的要求

根據(jù)小學(xué)生的綜合素質(zhì)測評(píng)資料顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生都不喜歡運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了身體上出現(xiàn)了一些肥胖、體弱等各項(xiàng)指標(biāo)上升的趨勢。教育部在新課標(biāo)中對(duì)體育課程首先提出了以“健康第一”的重要思想和課程理念。即學(xué)校的教學(xué)工作需要對(duì)小學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)，讓他們健康快樂的成長才是關(guān)鍵，這就要求體育老師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生得到鍛煉，才能體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，來激發(fā)教師的作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)好選擇，并從中得到鍛煉和獲得知識(shí)。

（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指導(dǎo)思想的含義是學(xué)校教育工作，不僅以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也以學(xué)校的教育為主，對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。學(xué)校的教育和體育教學(xué)兩者義不容辭地對(duì)健康承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。“健康第一”是針對(duì)健康與教育和學(xué)習(xí)的關(guān)系來說的，健康是教育的基礎(chǔ)，但并不是說教育和學(xué)習(xí)不如健康重要，只是證明了教育和學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在健康的基礎(chǔ)上，失去了健康，教育和學(xué)習(xí)有什么意義和價(jià)值呢？最新的世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的規(guī)定是是：一是身體沒有任何疾?。欢切睦硪】?；三是社會(huì)適應(yīng)能力要強(qiáng)，三者之間的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)的一個(gè)整體，因此教師作為在體育課的主宰者，應(yīng)當(dāng)增進(jìn)每一位學(xué)生的健康，使他們健康成長，并且要把“健康第一”放到首位，那么教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法一定要?jiǎng)?chuàng)新，也要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分析，讓每位學(xué)生都能得到發(fā)展，從而也能更好的貫徹“健康第一”的基本理念。

三、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

在新課標(biāo)的要求和指導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)貫徹新的教學(xué)理念和教學(xué)方式是新課標(biāo)的重中之重。而這樣的變化也影響了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

（一）注重新健康觀念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，必須把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性放到首位。教學(xué)應(yīng)盡可能多地展示學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的知識(shí)情景，既要讓學(xué)生探索自己的老師，又要充當(dāng)講解者，引導(dǎo)與講解，教學(xué)與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，新的體育教學(xué)要摒棄體育，大膽創(chuàng)新和探索，以滿足學(xué)生身體健康，熱愛學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的意義

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力”。也是我們國家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勉勵(lì)。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的動(dòng)力，也是一個(gè)國家持續(xù)發(fā)展的保障。創(chuàng)新教學(xué)的重要性眾所周知，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)還要提高學(xué)生的積極性。體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感和自身能力，還可以鍛煉學(xué)生的身體。這說明體育教學(xué)并非是無關(guān)緊要的學(xué)科。隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育課程的一些問題也日益出來。

五、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)的體育課程中引入了新思路和新的教學(xué)方法。教師以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和自身的需要采取不同的方法，讓每位學(xué)生得到發(fā)展。作為現(xiàn)代體育教師，首先必須要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，其次是不能安于現(xiàn)狀要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，使小學(xué)體育能夠走得更遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]姜濤.小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（52）：89-90.

[2]陳柱清.新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].學(xué)園，2013（35）：145-145.

[3]劉會(huì)波.基于課改標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，36（6）：109-112.

（作者單位：西安體育學(xué)院）