狄娜

摘要：本文采用問卷調查法、文獻資料法、訪談法和數理統(tǒng)計法對我院社會體育指導與管理專業(yè)專業(yè)承諾進行調查分析。

關鍵詞：專業(yè)承諾；社會體育指導與管理專業(yè)；大學生

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以天水師范學院社會體育指導與管理專業(yè)學生作為研究對象，該年級共有學生55名，其中男生44名，女生11名，共發(fā)放問卷55份，回收55份，有效問卷54份?；厥章蕿?9%，有效率為99%。

（二）研究方法

1.問卷調查法。本研究使用薛鋒老師編制的“大學生專業(yè)承諾問卷”，該問卷包含情感承諾、經濟承諾、規(guī)范承諾三個維度，共有15個項目。然后在根據本研究的目的和要求咨詢指導老師設計了一份關學生對本專業(yè)了解以及就業(yè)問題等方面的問卷。

2.訪談法。向學習社會體育指導語管理專業(yè)的學生咨詢對本專業(yè)的學習態(tài)度與行為方面的問題。

3.文獻資料法。從中國期刊網中查找有關的文獻資料。

4.數理統(tǒng)計法。采用Office軟件對回收的問卷進行數據統(tǒng)計與分析。

二、結果分析

（一）報考意愿調查結果

通過統(tǒng)計可知，在專業(yè)自主報考男生人數為9人，占男生人數的20.5%，而他人意見男生人數為10人，占男生人數的22.7%。女生人在自主報考2人占女生人數的20%，他人意見3人占人數的30%。在總人數上自主的報考本專業(yè)的人數為11人占總人數20.3%，他人意見為13人占總人數的24.2%，其中有30人經過調劑到本專業(yè)占總人數的55.5%，較多數學生都是被調劑的，則少數學生傾向于個人意愿。

（二）目前對社會體育指導與管理專業(yè)了解情況調查結果

通過統(tǒng)計可知，對社會體育指導與管理專業(yè)的了解情況，對本專業(yè)十分了解的學生并不是很多，只有4人占總人數的7.4%。而比較了解本專業(yè)的學生只有8人占總人數的14.8%。對本專業(yè)不太了解的人最多25人占總人數的46.3%。而對本專業(yè)完全不了解的學生占總數的31.5%。由這些數據可以得出，較多數學生在選擇本專業(yè)時都是對本專業(yè)不太了解，甚至完全不了解。

（三）討論分析

從報考意愿、專業(yè)了解和專業(yè)承諾總體來看，無論的在報考意愿上還是對專業(yè)的了解程度上或者在專業(yè)承諾上來說都表現出大學生對自己所選專業(yè)缺少一定的見解。從報考意愿上看，無論是男生還是女生，但凡學生在選擇這個專業(yè)時，對本專業(yè)的了解并不是很多，有的只是聽說有的幾乎完全對本專業(yè)不了解，但是學生在選擇本專業(yè)時對該專業(yè)在未來的就業(yè)和經濟方面和發(fā)展的前途上都報有很大希望。從總體看由于學生在報考自愿上對專業(yè)的不了解，自己在選擇專業(yè)的時候也沒有考慮過多其他的因素，只考慮認為這個專業(yè)是可以給自己帶來很好的就業(yè)和經濟效益選擇該專業(yè)。但無論是情感承諾、經濟承諾和規(guī)范承諾都存在自身的因素，這些因素也會因為學生在學習過程中的不合理行為和現象表現出來。

從專業(yè)承諾上看來，無論是情感程諾、經濟承諾和規(guī)范承諾都存在單因素。即：情感承諾就是反應大學生對自己所學專業(yè)的情感和愿望，簡單來說就是喜歡這個專業(yè)想在這個專業(yè)實現自己的理想；經濟承諾就是認為這個專業(yè)能給自己帶來較好的就業(yè)前景和經濟收入或者說更有“錢”途；規(guī)范承諾就是對自己所學的專業(yè)是既來之則安之還是認真的把專業(yè)學好。從學生的專業(yè)承諾來說，如果學生在選擇專業(yè)上只考慮到自己的這個專業(yè)能給自己帶來很好的經濟和就業(yè)機會，但對于經濟承諾來說，現在這個社會多元化等問題，社會的就業(yè)壓力也極為嚴峻。在這樣的情況下還選擇本專業(yè)，因此這更多的也決定在對學習的態(tài)度上。如果學生在選擇專業(yè)時只是考慮在經濟承諾上，沒有考慮其他問題上課遲到、早退、曠課等，這些都是規(guī)范承諾的表現。對于這類現象如果不及時的制止最終只會影響到學生，如出現掛科、通報批評或者更為嚴重的處分。因此，針對此類現象應讓學生在入學后更加了解自己所學的專業(yè)和對專業(yè)承諾的了解，從而在情感上明確自己的目標和自己為什么選擇本專業(yè)，在學習上對自己所學的專業(yè)要達到什么樣的目的。

三、結論與建議

（一）結論

1.社會體育指導與管理專業(yè)的學生對自己所學專業(yè)了解程度不高。

2.從專業(yè)承諾上看，本專業(yè)學生選擇本專業(yè)主要認為該專業(yè)可以給自己帶來更好的就業(yè)前景和經濟收入。

3.大學生專業(yè)承諾的現狀將對學生未來的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展產生極其巨大的影響。

（二）建議

1.從社會體育指導與管理專業(yè)的學生對專業(yè)學習認同、對專業(yè)的了解和專業(yè)承諾來看，學校行政管理者應在不同階段加強期間的管理、心理輔導、就業(yè)指導工作。

2.由于社會體育指導與管理專業(yè)是我學院第一年開辦這個專業(yè)，應邀請專業(yè)的指導老師來對學生進行指導。

3.從學生對專業(yè)的了解和學習情況，學校行政管理應該引導學生在不同的階段應具有不同的理想和追求與現階段相應的自我定位。同時學生在入學前應加強相應的教育和專業(yè)的介紹發(fā)展前景及就業(yè)情況等，對不同時期的學生采取相應的策略進行引導。

參考文獻：

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（作者單位：淮北師范大學體育學院）