李天星 喬麗

重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學(xué)校地處紅巖文化圣地歌樂山巔，是一所具有80多年悠久歷史的國有公辦小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班28個(gè)、學(xué)生1321名。學(xué)校從2009年開始開展校園足球活動，歷經(jīng)8年，于2016年被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。此外，還曾獲重慶市校園足球特色學(xué)校、重慶市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（足球）學(xué)校、重慶市體育特色學(xué)校、重慶市教委“一校一品”等命名；獲得沙坪壩區(qū)“滿天星”青訓(xùn)營基地學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育特色（足球）學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、沙坪壩區(qū)體育與健康課程創(chuàng)新基地學(xué)校、沙坪壩區(qū)校園足球基地學(xué)校等稱號，并連續(xù)5年被重慶市教委、重慶市體育局聯(lián)合命名為“重慶市校園足球先進(jìn)單位”。

當(dāng)前的累累碩果，離不開2014年初的一次調(diào)查活動，當(dāng)時(shí)作為重慶市足球特色學(xué)校，在對3～6年級100名學(xué)生（男女各半）的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)踢過足球的不足50%，能參加各級比賽的更是極少數(shù)學(xué)生。多年來學(xué)校通過興趣活動課及課外訓(xùn)練，僅能滿足一小部分學(xué)生的活動需求，更多的學(xué)生沒有機(jī)會參與足球活動。那么，怎樣才能有效推進(jìn)校園足球活動的全面普及？自2014年開始，學(xué)校進(jìn)行了一系列有益的嘗試，歷經(jīng)4年實(shí)踐，探索出一條以課程助推校園足球活動普及的有效途徑，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、凝練足球校本課程理念

學(xué)校以“崇文尚武，立德樹人”為核心辦學(xué)理念，提出以德為先，培育文武兼修、全面發(fā)展的新時(shí)代少年兒童。根據(jù)“一文一武”的辦學(xué)思想，學(xué)校形成了“文”“武”兩個(gè)校本課程體系。其中，“文”課程體系是德育、智育、美育的整合，涵蓋道德、知識、科學(xué)、藝術(shù)、禮儀教育，以“文明其精神”為課程目標(biāo)；“武”課程體系主要以體育健身，重點(diǎn)以足球課程為代表，以毛澤東1917年在《體育之研究》上發(fā)表的著名論點(diǎn)“野蠻其體魄”為課程目標(biāo)，結(jié)合本校地理、傳統(tǒng)及多年倡導(dǎo)的“山鷹”精神文化，“武”課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)強(qiáng)悍健壯的體格和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，推崇勇武精神，關(guān)注身心健康。

二、建構(gòu)足球校本課程體系

四年課程實(shí)踐，逐步建構(gòu)了“ABC+1+X”校園足球課程結(jié)構(gòu)（圖1）：

圖1 山洞小學(xué)“ABC+1+X”校園足球課程結(jié)構(gòu)

“ABC”是基礎(chǔ)型課程，指每周一節(jié)足球課，水平一至水平三分別體現(xiàn)“玩足球”“練足球”“賽足球”的課程目標(biāo)，落實(shí)足球知識與技能訓(xùn)練；“1”是指足球拓展型課程，每周一次“快樂活動日”，以社團(tuán)活動方式分設(shè)男足、女足和守門員課程；“X”是探究型課程，指一切與足球有關(guān)的綜合實(shí)踐活動，包括班級足球聯(lián)賽、足球大課間活動、足球文化藝術(shù)節(jié)、足球啦啦操、足球文化滲透課程、足球小課題研究等?！癆BC+1+X”足球課程體現(xiàn)了全面普及、專項(xiàng)提高和滿足個(gè)性發(fā)展需求三大特點(diǎn)，不僅有效提升了學(xué)生的足球活動參與度，更因多元化的參與形式，有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動的興趣。

三、足球校本課程的實(shí)施內(nèi)容

（一）足球課堂教學(xué)規(guī)范化

足球課堂管理做到“三有三實(shí)”，“三有”即“有課時(shí)、有教材、有監(jiān)測”，每周一節(jié)足球課列入課表，自編教材《校園足球》為授課內(nèi)容，每學(xué)期對教學(xué)進(jìn)度、知識技能掌握情況進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測數(shù)據(jù)記入學(xué)生成績庫；“三實(shí)”即“教案真實(shí)、教學(xué)落實(shí)、研討扎實(shí)”，提出足球教案月月查、足球課堂周周聽、教學(xué)研討間周做的常規(guī)要求，由于校本教材是學(xué)校自編，沒有現(xiàn)成可用的網(wǎng)絡(luò)資源，基本杜絕了網(wǎng)絡(luò)下載抄襲備課的可能，教師必須針對實(shí)際學(xué)情編寫教案計(jì)劃，既提升了教師鉆研教材的能力，又保證了教案的可操作性。

（二）足球大課間活動常態(tài)化

將大課間活動納入課程管理，且每周一、三、五為足球大課間活動課程時(shí)間，形成“一操二練三分區(qū)”三環(huán)活動常態(tài)：第一環(huán)做足球操，足球操是將足球基礎(chǔ)技術(shù)動作編入操中進(jìn)行練習(xí)，作為活動熱身；第二環(huán)為身體素質(zhì)及足球基本動作練習(xí)，在值周體育教師指揮下，全員進(jìn)行定時(shí)踩球、拉球、顛球、傳接球等基本技術(shù)動作和身體素質(zhì)的練習(xí)，運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度逐漸增大；第三環(huán)為分班分區(qū)分項(xiàng)目活動，包括多人的傳接球、帶球繞桿、籠式足球?qū)?、定點(diǎn)或移動射門、五人制比賽等活動，定期輪換場地和項(xiàng)目。學(xué)校加強(qiáng)對大課間活動的組織和考核，將大課間活動組織情況納入年級班主任評比及體育教師個(gè)人值周考核。

（三）班級足球聯(lián)賽草根化

1.班級足球聯(lián)賽

創(chuàng)新班級聯(lián)賽機(jī)制（見表1），改革以往全為精英對抗為主的傳統(tǒng)，為更多學(xué)生搭建競賽體驗(yàn)參與平臺。

與原比賽規(guī)則相比，新賽制中第1節(jié)、2節(jié)球員須整體換人進(jìn)行，再加上沒有參加五人制足球比賽的學(xué)生均需加籠式足球的比賽，從賽制上為更多學(xué)生提供比賽機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了班級全員參與比賽。第1、2節(jié)不設(shè)守門員和第4節(jié)的點(diǎn)球大戰(zhàn)，大大提高了進(jìn)球率，進(jìn)球的成功體驗(yàn)有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動的興趣。

2.籠式足球擂臺賽

日常的課間活動時(shí)間，按年級劃分時(shí)段，各班推選出學(xué)生參加本年級籠式足球1對1擂臺賽，以先進(jìn)3球獲勝者為臨時(shí)擂主，年級內(nèi)學(xué)生可以輪流攻擂爭當(dāng)擂主。各年級擂主也可相互打擂?；\式足球擂臺賽選手自主輪流推選，確保人人機(jī)會均等，個(gè)個(gè)都需面臨身體對抗和技術(shù)對決的挑戰(zhàn)，充分激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生敢于對抗、永遠(yuǎn)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）足球社團(tuán)活動專項(xiàng)化

每周定期開展半天的社團(tuán)活動，學(xué)生走班選課，全校分高、中、低段分別開設(shè)男子足球、女子足球、守門員專項(xiàng)訓(xùn)練課程，每個(gè)專項(xiàng)課程又分為精品課程和一般課程，以供不同水平層次學(xué)生選修。據(jù)統(tǒng)計(jì)2017-2018學(xué)年共開設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課程18個(gè)組，選課學(xué)生達(dá)到1100多名，占全校學(xué)生人數(shù)的83%左右。

（五）足球文化藝術(shù)節(jié)綜合化

每年秋季為期一周的學(xué)校足球文化藝術(shù)節(jié)是足球“X”課程實(shí)施成果的展示，內(nèi)容包括班級足球啦啦操展評，以足球?yàn)橹黝}的語言、書法、繪畫、音樂、攝影、攝像等現(xiàn)場展示或藝術(shù)作品展覽，及足球科技活動作品展示、足球小課題研究、趣味足球活動競賽等，足球文化藝術(shù)節(jié)打破學(xué)科界限，在語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、科學(xué)、藝術(shù)、信息、影像等多學(xué)科中滲透足球文化，開創(chuàng)了“足球搭臺，各科唱戲”的良好局面，充分挖掘了足球作為教育載體的育人功能。每年足球文化節(jié)不僅師生滿懷期待，全員參與，甚至成為家長和社區(qū)共同關(guān)注并積極參與的一大盛事。

四、建立足球課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）“ABC”課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“ABC”足球校本教材，配套擬定了相應(yīng)年段的足球課程標(biāo)準(zhǔn)（見表2），每學(xué)期對照標(biāo)準(zhǔn)，對足球課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，由教導(dǎo)處隨機(jī)抽取學(xué)生名單進(jìn)行足球技術(shù)水平監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果納入教師教學(xué)考核。

（二）“1”社團(tuán)活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每學(xué)期對足球社團(tuán)活動進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)，針對教師和學(xué)生建立不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見表3、表4），通過查閱資料、問卷調(diào)查及現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)測3種形式評價(jià)教師工作情況，通過學(xué)習(xí)過程評價(jià)及匯報(bào)展示評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況?？己私Y(jié)果納入教師教學(xué)工作考核和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考核，并決定師生來年選班、選課、選組的優(yōu)先權(quán)。

（三）“X”課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成立由學(xué)生、教師及部分家長組成的“X”課程考核組，對足球大課間、班級足球聯(lián)賽等“X”活動課程進(jìn)行評價(jià)，并按照20%、30%、50%的比例評出一、二、三等獎。如，足球大課間活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和班級足球聯(lián)賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別見表5和表6。學(xué)期末將班級所有“X”課程的各項(xiàng)獲得獎項(xiàng)折算成相應(yīng)分值，按積分高低評選出“活力班級”及“創(chuàng)活力班級”，其結(jié)果計(jì)入班級考核。

五、完善課程實(shí)施保障機(jī)制

（一）打造硬件

營造優(yōu)良的足球課程實(shí)施環(huán)境學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的七人制燈光足球場一塊，并可作為兩塊五人制場地使用；操場內(nèi)配置一套德國進(jìn)口的籠式足球，教學(xué)樓樓道和教室內(nèi)設(shè)立專門的足球擱架及球柜，按各班人數(shù)等額配置班級用球；有可實(shí)現(xiàn)多機(jī)位、多角度、實(shí)況直播、轉(zhuǎn)播足球賽事的全套采、編、錄、傳等設(shè)備及技術(shù)人員；操場四周有特色鮮明的足球文化墻、本校的足球小明星榜、班級聯(lián)賽冠軍風(fēng)采榜、班級啦啦隊(duì)風(fēng)采榜、足球知識長廊等，營造出濃郁的足球文化氛圍，與校園環(huán)境和校園文化自然融為一體。

（二）打造軟件

培養(yǎng)專業(yè)的足球課程師資隊(duì)伍學(xué)校現(xiàn)有專兼職體育教師8名，其中6名為近5年引進(jìn)的體育專業(yè)教師，平均年齡28.2歲，精力充沛，踏實(shí)肯干。學(xué)校積極推行“請進(jìn)來、送出去”教師培訓(xùn)策略，先后邀請國內(nèi)著名足球?qū)＜椅盒?、鄧世俊、賈勁及荷蘭籍教練邁克來校上示范課和指導(dǎo)訓(xùn)練，聘請重慶師范大學(xué)體育學(xué)院教授擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，指導(dǎo)教師開發(fā)足球教材，審核校本教材及大綱，提升教師的課程開發(fā)及實(shí)施能力。學(xué)校每年定期選派教師外出交流學(xué)習(xí)，2015-2017年派往英國、美國、北京、上海、廣州、深圳等地參加培訓(xùn)21人次，人均超3次，教師在各級培訓(xùn)中拓寬視野，迅速成長，為足球課程實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的師資保障。

經(jīng)過4年的課程實(shí)踐，校園足球活動在本校得到全面普及和推廣。目前全校學(xué)生均可完成拉球、運(yùn)球、踏球、顛球、傳接球等基本技術(shù)動作，在提高足球技術(shù)的同時(shí)，根據(jù)國家小學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生身體健康水平呈明顯上升趨勢：2017年一分鐘跳短繩優(yōu)良率50%，比上一年增加3.4%；肺活量優(yōu)良率54.5%，比上年增長7.4%；50米短跑優(yōu)良率35.2%，比上年增加8.6%；坐位體前屈優(yōu)良率40.2%，比上年增加7%。經(jīng)調(diào)查，與4年前相比，對足球活動感興趣學(xué)生的比率新增了45%，足球活動參與率提升了53%，其中女生的轉(zhuǎn)化尤為明顯，進(jìn)一步說明課程實(shí)施對足球活動普及具有積極促進(jìn)的作用。

課程，在拉丁文中意為“跑道”，以課程助推足球活動普及，旨在為不同學(xué)生提供不同的跑道：一為足球特長生爭取升學(xué)通道，為其進(jìn)入高一級足球特色學(xué)校搭建橋梁；二為全體學(xué)生開辟健康生活之道，將運(yùn)動、健康、活力根植于學(xué)生內(nèi)心深處，強(qiáng)化健康意識，落實(shí)全面發(fā)展的育人目標(biāo)，三為增加足球人口，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)，夯實(shí)足球起飛跑道。

文武兼修成就人生之路，山鷹翱翔立志足下起步，山洞小學(xué)校園足球發(fā)展定當(dāng)不忘初心，在普及之路上且行且思，砥礪前行！