夏江英

摘 要：高職院校的辦學(xué)宗旨是“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”，所以重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，而面對(duì)廣大高職院校學(xué)生的各類技能大賽就成了試金石，也備受各院校領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)生的重視。

關(guān)鍵詞：我校；會(huì)計(jì)技能大賽

從去年10月，到今年3月底，歷時(shí)近半年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了“新道杯”重慶市大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化大賽和重慶市會(huì)計(jì)技能大賽，期間有一些感悟。

高職院校的辦學(xué)宗旨是“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”，所以重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，而面對(duì)廣大高職院校學(xué)生的各類技能大賽就成了試金石，也備受各院校領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)生的重視。

去年10月末的行業(yè)賽，我們就在會(huì)計(jì)學(xué)院發(fā)出通知，開展了院系的選拔，從報(bào)名的100多名學(xué)生中選取了12名優(yōu)秀的，將12名學(xué)生集中在一起指導(dǎo)練習(xí)，并且告知他們最終會(huì)從中選取8名，分成兩個(gè)隊(duì)參加比賽。行業(yè)賽由于各種原因，學(xué)校沒有給參賽學(xué)生停課，我們只能利用晚上和周末的時(shí)間來練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我們兩個(gè)隊(duì)獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)一個(gè)三等獎(jiǎng)，并且兩名指導(dǎo)老師均被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。放寒假之后，我們將參賽學(xué)生留下來進(jìn)行了為期一周的集訓(xùn)。開學(xué)之前，我們又提前將學(xué)生集中起來進(jìn)行了一周的集訓(xùn)，隨之三月5號(hào)正式行課以后，參賽學(xué)生停課集訓(xùn)。經(jīng)過近半年的努力，我們于3月30號(hào)參加了重慶市教委主辦的“巴渝工匠杯”重慶市會(huì)計(jì)技能大賽，取得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

相比較于去年的成績(jī)，今年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，我們也應(yīng)該看到，與其他優(yōu)秀的學(xué)校，優(yōu)秀的選手相比，我們的差距還很大。主要表現(xiàn)在，會(huì)計(jì)信息化部份特殊業(yè)務(wù)處理，手工賬部份團(tuán)隊(duì)賽成本會(huì)計(jì)部份。會(huì)計(jì)信息化比賽使用的是用友公司的“U8”財(cái)務(wù)軟件，這個(gè)財(cái)務(wù)軟件在平時(shí)上課就講解過，也操作過，所以學(xué)生相對(duì)而言有一定基礎(chǔ)。但是，比賽的目的就是要拉開差距，因此難度肯定比課堂大。而手工賬部份涉及到諸多會(huì)計(jì)知識(shí)，比如成本核算，財(cái)務(wù)管理，納稅申報(bào)，這些都是對(duì)學(xué)生基本功的考驗(yàn)。具體分析如下：

一、參賽學(xué)生方面的原因

（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。通過整個(gè)比賽過程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些最基本的知識(shí)掌握都存在問題。比如根據(jù)題目分析做會(huì)計(jì)分錄，最典型的例子，在練習(xí)的過程中，有一個(gè)題目是交易性金融資產(chǎn)購入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生連購入時(shí)哪些應(yīng)該計(jì)入成本確認(rèn)，哪些應(yīng)該計(jì)入投資收益都分不清楚。

（2）學(xué)生對(duì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的業(yè)務(wù)重視不夠。在練習(xí)過程中，我將一些常遇到的特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行了總結(jié)，例如銷售定金業(yè)務(wù)，以舊換新業(yè)務(wù)，債務(wù)重組業(yè)務(wù)（以貨抵債），附有銷售條件退回（無法估計(jì)退貨率）業(yè)務(wù)，單到補(bǔ)差業(yè)務(wù)，銷售直運(yùn)業(yè)務(wù)，銷售零售日?qǐng)?bào)（贈(zèng)品通過其他出庫單處理）業(yè)務(wù)等等。特別是今年比賽前，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)附有銷售條件退回（無法估計(jì)退貨率）業(yè)務(wù)，結(jié)果比賽中真的出現(xiàn)了這個(gè)特殊業(yè)務(wù)，其中兩個(gè)學(xué)生說沒有做出來。

（3）學(xué)生到練習(xí)后面時(shí)，出現(xiàn)了心理疲憊現(xiàn)象。我們比賽是3月30日，3月份前半段時(shí)，能夠感受到學(xué)生狀態(tài)比較好，每天布置的任務(wù)都能夠保質(zhì)保量的完成。我一般是上午考一套題，下午針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)，隔一天再考同一套，看分?jǐn)?shù)有沒有進(jìn)步。為什么說前半段學(xué)生狀態(tài)好呢？因?yàn)槊恳惶最}隔一天分?jǐn)?shù)都能夠看到進(jìn)步，但到了后面，每套題分?jǐn)?shù)看不到進(jìn)步，特別是晚上如果組織考試，考試分?jǐn)?shù)會(huì)回到剛開始練習(xí)的水平。同樣的情況也發(fā)生在了手工賬里面。

二、指導(dǎo)老師方面的原因

（1）指導(dǎo)老師掌握的資源不夠。去年10月是我第一次接觸到比賽，關(guān)于比賽的規(guī)則，比賽題目的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生在比賽過程中應(yīng)注意的技巧，比賽過程中的戰(zhàn)略運(yùn)用。所有這些都是一片空白，直到2018年1月21號(hào)，我和另外一個(gè)帶比賽的老師去參加了在北京舉辦的“會(huì)計(jì)信息化研討會(huì)”，才積累了帶比賽以來的第一手資料，對(duì)比賽也有了新的認(rèn)識(shí)。

（2）指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)繁重，無法靜下心來鉆研比賽。上學(xué)期行業(yè)賽的時(shí)候，學(xué)生沒有停課集訓(xùn)，指導(dǎo)老師也是白天完成自己的教學(xué)任務(wù)，晚上利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)時(shí)我每周的教學(xué)任務(wù)是20節(jié)課。這學(xué)期為了備戰(zhàn)重慶市教委的比賽，學(xué)生倒是停課了，但是指導(dǎo)老師依然有繁重的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我除了完成18節(jié)課，整個(gè)3月沒有休息。我家住南坪，每天下班后還要花3小時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生比賽，到家基本上就11點(diǎn)，第二天一早又要趕來學(xué)校上班，十分疲憊。最關(guān)鍵的是每天晚上輔導(dǎo)學(xué)生是無償?shù)?，沒有相應(yīng)報(bào)酬。繁重的教學(xué)任務(wù)會(huì)影響指導(dǎo)老師的積極性。

三、學(xué)校層面的原因

（1）保障措施嚴(yán)重不足。去年寒假，為了備戰(zhàn)3月份的重慶市會(huì)計(jì)技能大賽，我們將參賽學(xué)生留下了集訓(xùn)。在集訓(xùn)期間，由于學(xué)生放假，食堂基本處于關(guān)閉狀態(tài)，到最后兩天的時(shí)候，每天晚餐只能由我自己出資來給學(xué)生喊外賣。放假后，公交車也開不進(jìn)學(xué)校門口，給留校學(xué)生出行造成不便。這里所說的保障措施，僅僅是指最基本的吃飯和出行，都不能保障。

（2）學(xué)校的激勵(lì)制度不健全。從指導(dǎo)老師的角度來說，指導(dǎo)過程全部是無償?shù)?，沒有報(bào)酬，這種制度短期內(nèi)不會(huì)打擊老師的積極性，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，不利于挖掘指導(dǎo)老師潛力?？赡苡腥藭?huì)說，得了獎(jiǎng)有獎(jiǎng)金。我舉個(gè)例子，去年11月，我們?nèi)〉昧硕泉?jiǎng)，指導(dǎo)老師和學(xué)生一共5個(gè)人，將金1000元。從參賽學(xué)生的角度來說，他們參加比賽，肯定是帶著自己的目的來，這一部分學(xué)生也肯定算是優(yōu)秀的，但是他們沒有周末，沒有晚上休息時(shí)間，客觀講堅(jiān)持下來非常不容易。拿二等獎(jiǎng)后，精神方面的鼓勵(lì)僅僅只有免修一門專業(yè)課。這些針對(duì)指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生的激勵(lì)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

各項(xiàng)技能比賽成績(jī)是每個(gè)高職院校都看重的，我們?nèi)绻胍诮窈蟮谋荣愔型黄谱约?，有更多的比賽沖進(jìn)國賽，甚至在國賽中取得好的成績(jī)，那就要針對(duì)每一屆已經(jīng)參加過的比賽進(jìn)行理性的分析，找到差距。

（作者單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）