黃源

摘要：體育教育向來(lái)是國(guó)家重視的德育教育的重要內(nèi)容。為了更加充分地發(fā)揮體育教育對(duì)中學(xué)生的功能和意義，使體育教育真正長(zhǎng)久有益地造福于學(xué)生，“終身體育教育”無(wú)疑是最佳選擇。所謂終身體育教育從狹義上定義：“是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育?！彼蕴骄拷K身體育教育對(duì)體育教育理論和提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要理論和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育教育；初中

一、傳統(tǒng)體育教育的缺陷簡(jiǎn)析

愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳是小孩子的天性，作為體育老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在體育課上組織合適的活動(dòng)，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師也會(huì)在課上組織一些活動(dòng)，但由于在理解上的缺陷和教學(xué)活動(dòng)多年固定不變死板無(wú)趣，使之實(shí)施起來(lái)效果往往達(dá)不到預(yù)期。于是便有學(xué)生不得不參與這些老師安排好的固定的活動(dòng)，造成學(xué)生有一種“身在曹營(yíng)心在漢”的心理負(fù)擔(dān)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。

（一）體育教師的愛(ài)好和特長(zhǎng)直接決定了體育課程的內(nèi)容

體育課程的開(kāi)設(shè)是為了使同學(xué)們強(qiáng)身健體，全面發(fā)展。是要培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)絕佳途徑。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)和準(zhǔn)確的示范去完成，整個(gè)動(dòng)作過(guò)程也是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)的過(guò)程。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，如果體育老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)動(dòng)作生疏專業(yè)技能掌握不牢固，不僅直接導(dǎo)致體育教導(dǎo)的失敗還會(huì)使學(xué)生對(duì)老師的威信產(chǎn)生疑問(wèn)，危及學(xué)生的身心，可能影響學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)，產(chǎn)生抵抗甚至抗拒體育課的可能。正因?yàn)橛腥绱说奈＜昂椭匾绊懞芏囿w育老師更是把課程設(shè)計(jì)成自己拿手的一些項(xiàng)目，固化了教學(xué)模式，不顧學(xué)生意愿和喜好，學(xué)生興趣不高。這樣久而久之，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。

（二）體育課的中心是為了考試而不是真正培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

眾所周知，初中學(xué)習(xí)的最后是對(duì)于很多學(xué)生人生極為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就是中考。其實(shí)的體育考試無(wú)疑是使很多學(xué)校開(kāi)始重視體育教育，但是在這種有悖正常體育教育意義的力量的催使下結(jié)果也不是那么盡人意。結(jié)果就是初中的體育課從初一進(jìn)入學(xué)校就是開(kāi)始為中考做準(zhǔn)備，每次體育課無(wú)非都是中考的必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目，根本沒(méi)有考慮學(xué)生們是否愿意。這樣做的好處和壞處都是十分明顯的。顯然使學(xué)生在中考中更有了優(yōu)勢(shì)，也一定程度上使學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉，但是壞處也十分巨大，那就是一旦考試結(jié)束，沒(méi)有學(xué)生會(huì)再去理會(huì)那些每次課都要做的運(yùn)動(dòng)，反彈現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這樣看來(lái)完全沒(méi)有達(dá)到合格的體育教育要求。

二、加強(qiáng)對(duì)初中生終身體育教育一些建議和淺析

（一）培養(yǎng)體育意識(shí)，樹(shù)立終身體育觀

《全民健身計(jì)劃綱要》明確指出：每個(gè)國(guó)民的成長(zhǎng)都必須經(jīng)過(guò)學(xué)校教育這一過(guò)程，人們?cè)谇嗌贂r(shí)期所受到的學(xué)校體育教育，是其終身體育的基礎(chǔ)，抓住了學(xué)校體育，就抓住了全民的體育，無(wú)疑學(xué)校體育是中間環(huán)節(jié)，起著承前啟后的“橋梁”作用。

體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)。改革與發(fā)展是中國(guó)三十幾年來(lái)最重要的道路，教育也要跟上時(shí)代步伐，不能停滯不進(jìn)，教師也要時(shí)刻學(xué)習(xí)樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)。體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)。體育學(xué)科是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性學(xué)科，體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐中要分清主體問(wèn)題，真正分清誰(shuí)是主體誰(shuí)是，應(yīng)該把學(xué)生時(shí)刻放到主體位置上，清楚自己的引導(dǎo)作用，正確高效地完成教學(xué)。再有老師要改變以往過(guò)多說(shuō)教的做法，這樣的不利之處顯而易見(jiàn)。過(guò)多的說(shuō)教，使本來(lái)就大多數(shù)時(shí)間上文化課的同學(xué)們苦不堪言，而且對(duì)于體育這個(gè)學(xué)科更多的應(yīng)該是動(dòng)手親自實(shí)踐，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)的體育技能才能真正激發(fā)出同學(xué)們的興趣。再者體育成績(jī)的考核也是個(gè)重要問(wèn)題，是不能避免需要慎重考慮的問(wèn)題。初中體育課對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的考評(píng)通常是采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，而考核的標(biāo)準(zhǔn)又往往是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的平均水平制定的，這往往難以調(diào)動(dòng)水平高者和水平低者的積極性。建議成績(jī)考核應(yīng)該摒棄以往所有人考試項(xiàng)目一樣，所有人合格標(biāo)準(zhǔn)一樣的古板不科學(xué)方法。作為體育老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的不同，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和興趣，分門別類的有針對(duì)的進(jìn)行體育考核。

（二）增加體育設(shè)施，加強(qiáng)體育宣傳，重視體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好和信心

學(xué)校社會(huì)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施和場(chǎng)館的管理和使用，在學(xué)校和人口密集的地方，增加體育設(shè)施和場(chǎng)館，以滿足學(xué)生雙休日，節(jié)假日的體育活動(dòng)，充分利用課堂上所學(xué)的體育知識(shí)，技術(shù)和技能及鍛煉的方法，開(kāi)辟體育教學(xué)的第二課堂，以促進(jìn)課內(nèi)外的密切結(jié)合，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，“以增強(qiáng)體質(zhì)為主，以普及為主，以經(jīng)常鍛煉為主”，結(jié)合《中學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)》和《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，學(xué)?？梢远嘟M織相關(guān)體育活動(dòng)和比賽，爭(zhēng)取使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)自信心。

三、對(duì)加強(qiáng)初中生體育教育的總結(jié)

只有這樣學(xué)生才會(huì)真正愛(ài)上體育課，體育測(cè)試也不會(huì)再是老師和學(xué)生的噩夢(mèng)。要實(shí)現(xiàn)真正的終身體育教育還有很長(zhǎng)的路要走，教師在今后還應(yīng)從實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐景文，趙臣文.高校體育教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終生健身教育[J].神經(jīng)藥理學(xué)報(bào)1999.

（作者單位：湖北省潛江市運(yùn)糧湖中學(xué)）