康聰

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)上查詢法、邏輯法等對(duì)所查文獻(xiàn)資料進(jìn)行了整理、分析，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)制度、項(xiàng)目布局、運(yùn)動(dòng)員及教練員現(xiàn)狀、隊(duì)伍文化等方面進(jìn)行研究，對(duì)他們存在的問題、文獻(xiàn)中的解決策略等進(jìn)行了歸納及述評(píng)。

關(guān)鍵詞：高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；運(yùn)動(dòng)員；教練員

一、前言

自1987年我國(guó)高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲得了長(zhǎng)足了發(fā)展，但是其存在的各種問題學(xué)者們一直在尋找解決的方法，在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展各個(gè)方面也進(jìn)行了諸多研究。

二、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的研究述評(píng)

（一）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目布局研究述評(píng)

通過(guò)研究我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的地域分布、項(xiàng)目布局的現(xiàn)狀和依據(jù)等相關(guān)問題，對(duì)保證我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康、科學(xué)、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展與完成新時(shí)期的新要求具有重要的意義與幫助。

1.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分布地區(qū)

通過(guò)對(duì)我國(guó)項(xiàng)目布局的研究，清楚的了解我國(guó)項(xiàng)目布局的現(xiàn)狀，從而對(duì)我國(guó)的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。目前我國(guó)共有本科學(xué)校767所，而只有268 所高校獲得招收高水平運(yùn)動(dòng)員的資格，占普通本科院校的38.68%，它反映出我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在普通本科中只占小一半。

2.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局現(xiàn)狀

由于場(chǎng)地限制小、易開展等因素，田徑、籃球是各個(gè)高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)首先選擇的兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；而足球、排球、游泳、武術(shù)、健美操，場(chǎng)地的因素、教練員不夠、團(tuán)體性較強(qiáng)等各方面因素的影響使得高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)擁有量偏后；定向越野、摔跤、棋牌類項(xiàng)目由于各方面的因素影響，高校擁有的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)很少。

3.項(xiàng)目布局存在的問題

我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在在布局及項(xiàng)目布局項(xiàng)目數(shù)量取得了長(zhǎng)足發(fā)展、項(xiàng)目越來(lái)越豐富、等好結(jié)果的背后顯露出嚴(yán)重的問題，項(xiàng)目布局在地域上、項(xiàng)目上分布不合理，它將制約我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，劉海元比較全面的分析與總結(jié)了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局的現(xiàn)狀。

（二）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)賽研究述評(píng)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加的競(jìng)賽類型體現(xiàn)了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，其競(jìng)賽的諸多運(yùn)動(dòng)會(huì)都由體育協(xié)會(huì)于1975年成立，是國(guó)家原體育總會(huì)舉辦得全國(guó)性的學(xué)生體育組織。1993年，大體協(xié)注冊(cè)成為社團(tuán)，它最后形成了教育部、體育總局、民政部共同管理高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的模式。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員參加賽事的名稱見下表，賽事通常以綜合類賽事和單項(xiàng)性賽事的形式舉辦，綜合類賽事包含的項(xiàng)目眾多，單項(xiàng)賽事一般以某一專項(xiàng)為單位舉行賽事。

（三）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員研究述評(píng)

運(yùn)動(dòng)員是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的有機(jī)組成部分，運(yùn)動(dòng)員水平的直接影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平。根據(jù)文獻(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。

1.運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練現(xiàn)狀

教練員選擇每周訓(xùn)練5-7次、3-4次的次數(shù)最多，分別占到39%和44.2%。9次以上的最少，只占到了1.9%。由于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅要保持訓(xùn)練，還要兼顧學(xué)業(yè)，所以要合理的安排訓(xùn)練時(shí)間才能保持訓(xùn)練效果。

2.運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)情況

對(duì)運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)工作可以保證訓(xùn)練效率提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)文獻(xiàn)總結(jié)，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)方式有以下幾種：（1）高水平運(yùn)動(dòng)員所取得的競(jìng)賽成績(jī)與文化課成績(jī)掛鉤。（2）有的學(xué)校將高水平運(yùn)動(dòng)員每年參加的各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)與其競(jìng)賽所取得的名次掛鉤，實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)期結(jié)束后將名次成績(jī)換算成學(xué)分。（3）競(jìng)賽取得的成績(jī)按照名次不同獎(jiǎng)金數(shù)額不同。

3.運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況

文獻(xiàn)中高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的就業(yè)現(xiàn)狀研究以地域性為主，以各省、市為單位進(jìn)行研究，這對(duì)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的就業(yè)狀況了解具有不全面性，我國(guó)由于南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、各省市就業(yè)率不一，所以不能以點(diǎn)帶面的以某一區(qū)域的就業(yè)狀況反映全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)現(xiàn)狀。

（四）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員研究述評(píng)

1.教練員素質(zhì)方面研究

文獻(xiàn)中就教練員的素質(zhì)方面有諸多研究，總結(jié)發(fā)現(xiàn)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員總體素質(zhì)處于較低水平，還有很大的提升空間。要提升高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體素質(zhì)，教練員的素質(zhì)必須得到提升。

2.教練員管理行為的研究

通過(guò)諸多文獻(xiàn)查閱，關(guān)于教練員管理行為方面的研究屈指可數(shù)，教練員的管理行為對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員具有深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)加強(qiáng)在這一方面的研究。

3.教練員綜合能力評(píng)價(jià)研究

目前，各文獻(xiàn)關(guān)于我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員評(píng)價(jià)體系方面的研究很少，有幾篇文章涉及到了這方面的研究，但都未完整的分析教練員能力的構(gòu)成及外在的表現(xiàn)形式，在教練員這種能力具有業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的綜合性及非結(jié)構(gòu)性的能力特征淶水的職業(yè)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)失去了它原有的效果。在此，我們應(yīng)當(dāng)縱深的研究WSR測(cè)評(píng)模型，使我國(guó)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員綜合能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)健康、完整、系統(tǒng)的建立起來(lái)，促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張奇.上海市普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)踐情況調(diào)查與分析[D].上海體育學(xué)院，2009.

（作者單位：渭南市富平縣迤山中學(xué)）