楊志祥

摘 要：傳統(tǒng)美德教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而數(shù)學教學中具有很豐富的傳統(tǒng)美德教育因素。很多人覺得學數(shù)學就是為了學習計算方式，沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學中蘊含的德育因素，在小學數(shù)學課本中，有很多與實際生活相聯(lián)系的例子可以讓學生在學到知識的同時接受傳統(tǒng)的美德教育，這就需要老師仔細挖掘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學教材中的美德教育內(nèi)容，把握好時機進行教學滲透。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；傳統(tǒng)美德；滲透

前言

傳統(tǒng)美德是我們中華民族幾千年流傳下來的寶貴財富，也是我們推行素質(zhì)教育要學習的重要內(nèi)容，同時也是未成年人思想道德形成的精神基礎(chǔ)。對小學生來說，課堂教學是他們進行思想道德建設、接受傳統(tǒng)美德熏陶的重要渠道，小學數(shù)學是小學階段的一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，隨著新課改的不斷深入，人們越來越認識到數(shù)學對于開展美德教育具有十分重要的意義。對小學生來說他們的思想正處于起步發(fā)展階段，各方面才剛剛開始形成，需要老師不斷地引導和糾正，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，所以，加強傳統(tǒng)美德教育是非常必要的。那么，怎樣在數(shù)學教學中融入美德教育呢？本文從以下幾個方面來討論。

一、充分挖掘數(shù)學教材中的傳統(tǒng)美德教育素材

其實在小學數(shù)學教材中有很多的數(shù)學史料和內(nèi)容都是很好的傳統(tǒng)美德教育素材，但是大部分內(nèi)容不是很明顯，這就要求老師要認真鉆研教材，充分發(fā)現(xiàn)教材中的傳統(tǒng)美德教育因素，并且要有效滲透在教學過程的始終，融入到教學活動中去。例如在教學“圓”這一課時，我們要學習圓的周長，在講課之前老師就可以給學生講一些相關(guān)的數(shù)學史料，如我國古代的數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，中國偉大的數(shù)學家祖沖之計算出了圓周率是在3.1415926和3.1415927之間，這個說法比外國早了以前多年，成為世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后面6位數(shù)的人；除此之外還有十進位制計數(shù)法，這種進位計算法在我國原始社會就已經(jīng)形成，最終完成是在商代，比西方早了2000年等等，通過這些歷史介紹，讓學生知道我國古代有關(guān)數(shù)學方面的成就，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激勵學生發(fā)憤圖強，長大后為國爭光。

二、充分發(fā)揮老師的人格魅力，以身作則

老師是學生的榜樣，在學校里，老師是學生接觸時間最長的，作為教師，一定要有以身作則的意識。必須不斷地提高自己的文化素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止，給學生樹立正確的模范。老師要端正自己的品質(zhì)和思想，用正確的思想來教育學生。老師如果為人正直，品質(zhì)優(yōu)秀，長期下去也會慢慢的感染學生，與學生建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能更有利于德育教育的進行。例如和學生一起用餐，吃多少打多少，不浪費一點一滴，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；再比如組織學生一起參加集體勞動，老師要帶頭勞動，掃地、擦桌子，受到老師的影響，學生也會積極肯干；即使遇到心情或身體不好的時候，一旦站上講臺，老師就要振奮精神，全身心投入到教學活動中去，用自己最積極向上的情緒影響學生，在老師的帶動下，學生的情緒和學習熱情也會高漲，學習效果自然就好。不管在學校還是在生活中老師都要時刻注意自己的言行舉止，做學生的表率和榜樣，用自己的人格魅力來影響學生，讓學生在潛移默化的過程中受到美德教育。

三、聯(lián)系生活實際，滲透傳統(tǒng)美德教育

數(shù)學來源于生活，也要用到生活中去。所以，我們在充分挖掘教材中的美德教育因素的同時也要聯(lián)系生活實際，讓學生體會到數(shù)學對我們實際生活的意義，通過生活中的數(shù)學知識讓學生受到傳統(tǒng)美德的熏陶。例如在學習“時、分、秒”這一課時，老師要聯(lián)系生活實際告訴學生時間的寶貴，如對于很多急診病人來說，一分一秒的時間都很寶貴，有的患者早一分鐘及時送醫(yī)就診也許就能活下來，所以，假如在路上看到120急救車一定要學會禮讓，因為這意味著就可以拯救一條生命，還有；再比如學習加減乘除計算時告訴學生一定要計算準確，在學?？荚嚂r如果算錯或許只是成績不理想，但是在實際生活中哪怕一個小小的錯誤也會釀成大禍，如在工程建設的過程中，如果工程師計算錯誤，即使是一個小數(shù)點寫錯，也會導致整個工程的的塌坍，同時可以結(jié)合一些相關(guān)的視頻資料，讓學生更真實的體會，意識到準確計算的重要性，讓學生明白嚴謹認真的態(tài)度是我們成功的關(guān)鍵。

四、完善教學評價體系

傳統(tǒng)美德教育是一個長期的過程，不是一朝一夕就行形成的，小學生的自我約束能力比較差，這就需要老師及時的督促和引導，而后期的教學評價也是其中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學評價只是簡單的對學生的學習成績作出評價，而忽略了學生在學習過程中其他方面的進步和成績，對于學生的思想品德、人品個性等方面的考核涉及很少，而且評價方式和內(nèi)容都顯得比較單調(diào)，不利于開展德育教育。這樣的教學評價體系對于學生和教育事業(yè)的發(fā)展都是很不利的，并且如果單一的只是用成績來進行考核評價，那些學習成績較差的學生在長期的消極評價下，情緒也會受到影響，會打擊學習積極性，甚至還會使學生心理受到傷害，影響學生以后的發(fā)揮。因此，老師要注意改進教學評價體系，改善教學評價方式，擴大評價范圍，除了對成績作出評價，還應該對學生的思想道德水平進行考核，對于那些成績不好的學生要發(fā)現(xiàn)他們性格中的閃光點，即使成績不好也要保持一顆積極向上的心，只有這樣才能促進學生德智體美全面發(fā)展，成為新時代的人才。比如可以采取不定時考核的方式，設計一些有關(guān)傳統(tǒng)美德的考題如幫助同學搬東西，或者是課堂上隨時提問，在不知不覺中滲透美德教育。

結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教學中有非常豐富的美德教育內(nèi)容，在教學過程中，要利用好數(shù)學的特點，從教學中發(fā)現(xiàn)德育內(nèi)容，做好德育教育，老師也要以身作則，給學生樹立一個好的榜樣，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，幫助學生在學習基礎(chǔ)知識的前提下提升自己的思想道德素養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]薛金橋，郇新紅.在小學數(shù)學教學中滲透德育的途徑[J].學周刊，2018（16）：94-95.

[2]林偉良.德育在小學數(shù)學教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（04）：36.

[3]陳曉霞.小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略探討[J].學周刊，2018（05）：68-69.

[4]王桂芬.小學數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)美德教育淺見[J].中國校外教育，2015（18）：27.

（作者單位：勐臘縣易武鎮(zhèn)曼臘小學）