陸晨希

史密森尼學(xué)會(huì)有著世界上規(guī)模最大的博物館群落，下設(shè)19家博物館和1個(gè)動(dòng)物園，至今已有超過170年的歷史，每年接待的觀眾數(shù)量超過3 000萬人次。在美國國家自然歷史博物館的展廳中央有一頭巨大的大象標(biāo)本，吸引著所有到訪者——特別是孩子的目光，這種凝望傳達(dá)了人們對(duì)博物館的期盼：好奇心、求知欲和冒險(xiǎn)精神。那么，作為博物館，作為家長或教育人員，該如何回應(yīng)這些熱烈的目光呢？史密森尼早教中心創(chuàng)始人莎倫·E.謝弗在其代表作《讓孩子愛上博物館》中，給出了詳盡而富于啟發(fā)性的解答。

結(jié)合歷史、理論與最新實(shí)踐，本書為思考博物館中的早期學(xué)習(xí)及其日后的可能性列出了框架，主要分為三個(gè)部分：縱觀博物館兒童觀眾的發(fā)展簡史、策劃吸引兒童進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)、展望博物館兒童觀眾的未來。

在探討博物館起源時(shí)，很多人會(huì)從詞源學(xué)的角度，追溯到與藝術(shù)、科學(xué)有關(guān)的繆斯神廟，象征著浪漫的文藝風(fēng)情與冷靜的思辨精神。19世紀(jì)末，現(xiàn)代教育學(xué)的蓬勃發(fā)展感染了博物館界，不少歐美博物館開始為兒童觀眾打造專屬的展覽空間。在史密森尼學(xué)會(huì)第三任秘書長塞繆爾·皮爾龐特·蘭利的大力倡導(dǎo)下，史密森尼博物館開辟了兒童展廳，舉辦妙趣橫生的展覽。在這里，有五顏六色的鳥類、昆蟲、礦石標(biāo)本，有精美絢麗的科學(xué)繪畫。由專業(yè)人士主導(dǎo)展覽空間的美學(xué)設(shè)計(jì)，展廳配色、裝飾圖案融合了色彩理論與兒童心理學(xué)。所有展柜都是特制的，高度適中便于兒童觀察，文物標(biāo)簽說明簡潔生動(dòng)，去除了艱深的拉丁文標(biāo)識(shí)，更貼近孩子的認(rèn)知水平。此外，布魯克林兒童博物館、波士頓兒童博物館、底特律兒童博物館以及印第安納波利斯兒童博物館等，也是關(guān)注并踐行博物館兒童教育的先行者，為兒童在博物館的探索學(xué)習(xí)和游樂體驗(yàn)創(chuàng)造了不同的經(jīng)典案例。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“知識(shí)源于好奇”，這也是諸多博物館致力于兒童教育的第一步：認(rèn)識(shí)、肯定并激發(fā)、引導(dǎo)兒童的好奇心，吸引他們走進(jìn)博物館。在孩子們走進(jìn)博物館后，如何由吸引到指引，讓他們真正愛上博物館，就是博物館兒童教育的重要使命。究竟是在博物館教育中創(chuàng)設(shè)兒童觀眾研究板塊，還是在兒童早期教育領(lǐng)域引入博物館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？對(duì)此，教育專家擔(dān)心博物館內(nèi)部缺乏專業(yè)的早期教育人員（這些管文物的人真的懂孩子嗎？），而博物館工作人員則對(duì)主張將課堂搬進(jìn)博物館的教育專家疑慮重重（這些搞教育的人真的懂文物嗎？）——事實(shí)上，在新博物館學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，這個(gè)問題已經(jīng)被淡化了。紐約大學(xué)博物館學(xué)教授芭芭拉·克申布拉特-金布萊特指出，在過去，博物館由場(chǎng)館與藏品的關(guān)系獲得定義，而如今，博物館則取決于其與參觀者的關(guān)系。應(yīng)用到博物館兒童教育領(lǐng)域，就是必須將兒童觀眾作為獨(dú)立的研究主體，重視家庭觀眾的需求與體驗(yàn)，承認(rèn)他們獨(dú)特而重要的價(jià)值。

莎倫·E.謝弗女士作為在博物館從事兒童早期教育逾30年的資深專家，無論對(duì)博物館或是兒童教育，都有著扎實(shí)的理論研究、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的個(gè)人感情，這一點(diǎn)在《讓孩子愛上博物館》中展現(xiàn)得淋漓盡致。除了細(xì)致闡述兒童教育研究在博物館教育中的發(fā)展歷史，她還在書中翔實(shí)分析了兒童教育理論的發(fā)展歷史，并引入前沿思想和經(jīng)典案例。她介紹了諸多兒童教育學(xué)家及心理學(xué)家的觀點(diǎn)——如約翰·杜威、瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利、列夫·維果茨基、讓·皮亞杰、杰羅姆·布魯納、霍華德·加德納等，對(duì)馬斯洛需求層次理論、教育理論模型及早期學(xué)習(xí)模型等做了扎實(shí)的文獻(xiàn)梳理，探討了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、情境式學(xué)習(xí)等的共性與差異，展現(xiàn)了蒙氏教育、瑞吉?dú)W教育、高寬課程等成熟早教模式的特點(diǎn)，以及將其引入博物館兒童教育領(lǐng)域的可行性和實(shí)踐方法。

此外，《讓孩子愛上博物館》還涉及了如今博物館教育領(lǐng)域的重點(diǎn)課題——“館校合作”。在對(duì)兒童觀眾年齡段的界定上，目前已有許多博物館積極推動(dòng)將整個(gè)范圍推廣到涵蓋學(xué)齡前至中學(xué)階段，這就要求博物館與幼兒園、中小學(xué)展開深入合作。書中引入新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打通了“學(xué)?！┪镳^—家庭（孩子）”的聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)模式。值得一提的是，在附錄部分，作者特別設(shè)計(jì)了“課程模塊卡”，由正文中的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉而來，兼具科學(xué)性、實(shí)操性與趣味性。讀者亦可不囿于本書內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由探索，不斷拓寬博物館兒童教育的可能性。

作為博物館兒童教育的經(jīng)典著作，《讓孩子愛上博物館》中文版由中國兒童博物館研究中心和譯林出版社共同引進(jìn)，得到了業(yè)界的大力支持，黃琛、王芳、楊應(yīng)時(shí)、宋嫻、周婧景等專家學(xué)者撰寫了推薦詞，充分認(rèn)可其對(duì)于在新時(shí)期提升我國博物館兒童教育工作的重要意義。今天，博物館里處處是孩子的歡聲笑語，而如何讓他們玩在博物館、學(xué)在博物館，依舊任重而道遠(yuǎn)。

書 名：《讓孩子愛上博物館》

作 者：（美）莎倫·E.謝弗

譯 者：于 雯 劉 鑫

出 版 社：譯林出版社

出版日期：2018年6月