張瑾 酈文俊

摘 要：“云媒體”是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸興起的一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的媒體模式，它的發(fā)展已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，高等院校也是其中的一個(gè)部分。文章基于在“云媒體”平臺(tái)的概念和發(fā)展，結(jié)合“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和模式，分析探究“云媒體”平臺(tái)應(yīng)用于“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)性，通過分析總結(jié)以促進(jìn)提升高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：“云媒體”；“廣譜式”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)性研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0024-03

Abstract： The "cloud" media，a kind of media model based on computer network， rise gradually along with the development of the Internet and has permeated all fields of social life. Colleges and universities are also a part of it. Based on the concept and development of the "cloud" media platform， this article combines with the connotation and mode of "broad spectrum" innovation entrepreneurship education， analyze the advantage of the realization of the "cloud" media platform used in "broad-spectrum type" innovation entrepreneurship education， and promote the effectiveness of the innovation of the university students' entrepreneurship education.

Keywords： cloud media； broad spectrum； innovative entrepreneurship education； advantages of research

一、概述

“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心指導(dǎo)理念是：以全體學(xué)生作為教育對(duì)象，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)精神對(duì)任何個(gè)體都有重大意義，任何對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接收創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)教育根基；要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面“嵌入”專業(yè)教育，實(shí)施深層次創(chuàng)業(yè)教育；教育的目的是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、企業(yè)家精神以及創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，而不僅僅是傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技巧[1]。

“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)理念是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，也就是將教學(xué)主渠道的主要內(nèi)容設(shè)定為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將廣泛性、普及性作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)，使此類教育普及到每一個(gè)學(xué)生。另一個(gè)主導(dǎo)理念則是，在教育過程中著力培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，這兩類精神應(yīng)該也是稱之為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)改革?！皬V譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育它更加強(qiáng)調(diào)“實(shí)效”，充分的體現(xiàn)了和素質(zhì)教育的理念和專業(yè)教育的方法的融合，且運(yùn)用此方法，進(jìn)一步的使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加合理化，即不偏向“職業(yè)教育”的“狹化”，也不偏向“素質(zhì)教育”的“泛華”，它強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供過程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度及價(jià)值觀的三個(gè)維度的教育。另外，它促使大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而真正的實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)新為思路實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新格局”。最后它追求“貫通”，與全面實(shí)施素質(zhì)教育一脈相承，深度契合了素質(zhì)教育主體性、全體性、全面性和長效性的特征，延伸和拓展了素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的核心議題，是素質(zhì)教育的具體化表現(xiàn)。

“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)對(duì)“素質(zhì)型”和“創(chuàng)業(yè)型”的整合和包容，成為兩者兼而有之的教育范式，我們稱之為“中介”。之所以要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“兩極化”推動(dòng)到“中介化”，實(shí)現(xiàn)一種新的跨躍，是因?yàn)椤皟蓸O”思維在實(shí)踐中存在一種長期的無法解決的矛盾。而“素質(zhì)型”創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)則是它重點(diǎn)突出培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多人稱之為“不教創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育”，從而給人們一種很深刻印象；“職業(yè)型”創(chuàng)業(yè)教育由于突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)辦和運(yùn)營企業(yè)的能力，讓人們覺得它是一種較為死板的“只教創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育”，這類教育使學(xué)生僅僅掌握書本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，基本不能應(yīng)用于實(shí)踐中，也不可能做到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。從“兩極”到“中介”的跨躍就是要擯棄兩極觀念和傳統(tǒng)的思維模式，把提出的“中介”地帶擴(kuò)展，促使創(chuàng)業(yè)教育分層次、分群體、分階段，沖破“表層教育”的舊階段，在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)既創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全覆蓋，差異化，以全面的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，以全新的路徑，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深層次發(fā)展。

而“云媒體”平臺(tái)作為一種新的信息傳播形式已快速拓展并涉及到了社會(huì)生活的各個(gè)方面，給人們的日常生活帶來了很多便捷。同樣在高等教育領(lǐng)域中，“云媒體”技術(shù)也得到了很好的普及，它提高了大學(xué)生獲得信息的快速渠道，打通了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中與外界接觸的通道，同樣也使專業(yè)教師能夠迅速的掌握大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的種種困惑與難題，然后通過這種全新的媒體網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行解決，極大的提高了輔導(dǎo)學(xué)生工作的效率。當(dāng)然在“廣譜式”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)興教育的普及過程中還會(huì)遇到各種各樣的困難和困惑，因此本文通過對(duì)“云媒體”平臺(tái)的闡述，探索出在“云媒體”平臺(tái)的發(fā)展模式下，“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正具有哪些與傳統(tǒng)教育相抗衡的優(yōu)勢(shì)。

二、傳統(tǒng)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式還停留在傳授、記憶、回憶與再現(xiàn)的方式，通過教師結(jié)合書本的口頭教學(xué)向?qū)W生傳授有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論或經(jīng)驗(yàn)，還是以學(xué)?！處煛獙W(xué)生三個(gè)基本要素構(gòu)成的教學(xué)模式，并沒有全面的關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、人格等非理性因素，下面就傳統(tǒng)模式下開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在哪些問題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

（一）傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式存在碎裂化的趨勢(shì)

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校通過塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。各高等院校通過提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在校園文化建設(shè)的地位，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，在思想上、文化上、輿論上，形成“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)”共識(shí)和校園價(jià)值導(dǎo)向。一方面通過建立適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才個(gè)性發(fā)展的校園文化機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新人格的形成。另一個(gè)方面充分利用?？⑿?bào)、廣播及網(wǎng)絡(luò)資源等各種宣傳工具對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行宣傳，收集校友中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，來校為學(xué)生做報(bào)告。這是傳統(tǒng)教育模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也要看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國高校一種新的教育類型，經(jīng)過十多年的試點(diǎn)探索和教育行政部門的多元引導(dǎo)，專家認(rèn)為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成了三種典型的發(fā)展模式：課堂教學(xué)主導(dǎo)型模式、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能提升型模式、綜合型模式[2]。這三種模式各有其優(yōu)點(diǎn)，但也存在不同程度的碎裂情況。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課堂教學(xué)模式存在的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，其教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力兩個(gè)方面。傳統(tǒng)模式下，院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的主要手段是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排和教學(xué)教案，以課堂口頭傳授及書本內(nèi)容學(xué)習(xí)的方式圍繞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。著重基礎(chǔ)理論方面的學(xué)習(xí)，通過宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法規(guī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任。

同時(shí)我們也要看到傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的教育模式所存在的問題。創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)主導(dǎo)型模式是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校素質(zhì)教育的全過程，將第一課堂與第二課堂融合起來共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其缺點(diǎn)在以課堂教學(xué)為主，以專業(yè)為依托，但第一課堂與第二課堂無法真正的做到緊密聯(lián)系融合，導(dǎo)致理論教育與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生無法通過此類課程學(xué)習(xí)真正的體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的精髓，也很難激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性。

（三）創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能提升型模式存在的問題

近年來，根據(jù)國家提倡的“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的政策，各個(gè)地方政府也出臺(tái)了很多支持當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展一系列創(chuàng)業(yè)教育和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，一方面讓教師在利用教育資源和教育機(jī)制提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)得到更大的支持，各個(gè)部門也在政策上給予有力的支持。各級(jí)政府通過建立經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等多部門協(xié)同工作機(jī)制，在原有政策的基礎(chǔ)上不斷加大扶持政策，例如給應(yīng)屆畢業(yè)生或畢業(yè)指定年數(shù)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、減輕稅收、減免租金等，在人才及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供技術(shù)支持，資源共享等，并強(qiáng)化各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策間的協(xié)調(diào)整合。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能提升型模式教學(xué)的存在問題創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能提升型模式教學(xué)的重點(diǎn)是將第二課堂作為第一課堂的“延展”，大力的開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以求提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，但實(shí)際情況為在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的覆蓋率提升上成效不高，不能很好的達(dá)到“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面的深層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、“云媒體”的基本概念和技術(shù)特色

（一）“云媒體” 的基本概念

“云媒體”是最近幾年新起的一種電子商業(yè)推廣模式，它的運(yùn)行模式是將大量的碎片化信息通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合到網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠依據(jù)實(shí)際需要獲取網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)據(jù)和信息服務(wù)。

最早的“云媒體”概念是谷歌公司提出的，通俗的理解來說這是一個(gè)尚未開發(fā)成熟的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用模式；狹義的“云媒體”指的是以 IT技術(shù)為基礎(chǔ)的交付和使用模式，它可以通過網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的模式按照需要擴(kuò)展的方式來獲取所需的網(wǎng)絡(luò)資源；廣義的“云媒體”指的是服務(wù)的交付和使用模式。這種服務(wù)可以是與計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相關(guān)聯(lián)，也可以是任意其他的IT服務(wù)，它擁有超大規(guī)模、精準(zhǔn)、主動(dòng)、復(fù)合和同步等獨(dú)特功效。

（二）“云媒體” 的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

“云媒體”技術(shù)有以下幾個(gè)非常顯著的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：

（1）可靠性。“云媒體”為廣大用戶提供了一套極為嚴(yán)格的權(quán)限管理策略與最可靠和最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心；在云計(jì)算的服務(wù)端，有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)來管理大量的數(shù)據(jù)和信息，有最先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心來保存各種數(shù)據(jù)，減少了通過網(wǎng)絡(luò)或者硬件傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)方式造成數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等網(wǎng)絡(luò)事故、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的可能性。

（2）同步性。“云媒體”技術(shù)對(duì)用戶的硬件設(shè)備要求比較低，用戶通過在任意的地點(diǎn)使用任何一臺(tái)電腦終端通過瀏覽器都可以訪問“云”端的應(yīng)用程序和各種服務(wù)，聚合優(yōu)勢(shì)媒體資源，根據(jù)商家要求，同一時(shí)段集中釋放廣告信息，形成傳播高峰，刺激消費(fèi)?！霸泼襟w”不針對(duì)特定的應(yīng)用，在“云媒體”的支持下可以構(gòu)造出不同的應(yīng)用程序，同一個(gè)“云媒體”可以同時(shí)支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。

（3）復(fù)合性。“云媒體”可以輕松的實(shí)現(xiàn)不同硬件設(shè)備之間的數(shù)據(jù)域應(yīng)用共享，通過“云媒體”的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式，基于渠道資源優(yōu)勢(shì)，多渠道、多層次、反復(fù)傳遞信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)消費(fèi)群體的信息包圍，數(shù)據(jù)域軟件只需要保存在云中，用戶終端連接到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上就可以同時(shí)訪問和數(shù)據(jù)，并且與其他用戶共享。

（4）低成本?！霸泼襟w”只需要通過互聯(lián)網(wǎng)方式使服務(wù)商提供的相關(guān)服務(wù)，并且可以按照實(shí)際狀況來服務(wù)并支付費(fèi)用，而具體的計(jì)算機(jī)軟硬件以及系統(tǒng)服務(wù)等都有服務(wù)商提供，極大的縮短了學(xué)校的建設(shè)支出，提高了運(yùn)行效率。

四、“云媒體”技術(shù)下實(shí)現(xiàn)“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用“云媒體”技術(shù)，提高“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共享性，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面。

與傳統(tǒng)的教育方式不同，基于“云媒體”技術(shù)的“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大技術(shù)力量的支持下，把“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果和經(jīng)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行分享，學(xué)生和教師也可以基于“云媒體”技術(shù)來整合碎片化的信息，提高信息的利用優(yōu)勢(shì)。并利用“云媒體”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以通識(shí)教育及創(chuàng)業(yè)文化傳播為形式來培育全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神；利用“云媒體”平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)苗圃、眾創(chuàng)空間的網(wǎng)上形式展現(xiàn)，方便學(xué)生通過虛擬模擬體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能；另外，學(xué)生可以通過網(wǎng)上群組等“云媒體”平臺(tái)組建創(chuàng)業(yè)特色團(tuán)隊(duì)，分享創(chuàng)業(yè)課程以發(fā)展個(gè)人的創(chuàng)業(yè)知能，高校還可以應(yīng)用“云媒體”平臺(tái)創(chuàng)建虛擬互聯(lián)網(wǎng)孵化區(qū)、園區(qū)及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)，通過以上所述方法，高校可最大限度的使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面。

（二）利用“云媒體”平臺(tái)便捷的滿足各類學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的不同方面的需求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精細(xì)化與個(gè)性化

目前，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以設(shè)計(jì)、影像技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體、文創(chuàng)為代表的新興產(chǎn)業(yè)不斷興起，形成了多個(gè)類別的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目布局，也使高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的項(xiàng)目選擇多元化，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲取的要求也在不斷提高。而“云媒體”平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院乃至跨地域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源分享，通過分享課程內(nèi)容，導(dǎo)師資源、企業(yè)文化來構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，其針對(duì)性和覆蓋面都是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的，也在一定程度上快速的促進(jìn)“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)技巧的要求。

（三）運(yùn)用“云媒體”技術(shù)，降低“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成本

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用“云媒體”技術(shù)，省略掉許多在傳統(tǒng)教育中需要的紙張、運(yùn)輸、固定場(chǎng)地等所需教學(xué)基礎(chǔ)條件，大大的降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成本，有效的促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。第一，利用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，融入構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育體系，建立網(wǎng)絡(luò)覆蓋型的創(chuàng)業(yè)教育工作保障機(jī)制，如某些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中融入“云平臺(tái)”分享環(huán)節(jié)，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行和管理中心，以此保證高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作的正常運(yùn)行。第二，加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建立全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從搭建高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)入手，注重全面收集匯總各類創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)信息，發(fā)揮“云媒體”技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性，及時(shí)的有針對(duì)性的通過各類平臺(tái)發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策和信息，不但做到為意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供具體時(shí)效性的及準(zhǔn)確創(chuàng)業(yè)信息，還能覆蓋到其他在校大學(xué)生的信息接收渠道，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。第三，高校還可通過強(qiáng)化校企合作，將企業(yè)內(nèi)部的有效資源簡(jiǎn)單的引入校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)家的信息的信息交流，建立企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士在平臺(tái)上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐在線交互和跟蹤指導(dǎo)機(jī)制，促使大學(xué)生更快更便利的學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由此創(chuàng)造了較為良好的高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)外部環(huán)境。另外，對(duì)企業(yè)而言，通過早期的在線交流，使企業(yè)對(duì)高校的學(xué)生也有了先一步的了解，促使企業(yè)成功吸納更多與之要求相匹配的實(shí)習(xí)生，一方面幫助企業(yè)解決了人員方面的問題，另一方面讓還未實(shí)習(xí)和就業(yè)的高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的成功案例，了解一線的實(shí)習(xí)、實(shí)踐過程，而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)興趣，了解企業(yè)運(yùn)營部分過程，對(duì)于高校學(xué)生來說是又一創(chuàng)業(yè)教育的更有效的方法。同時(shí)，高校在校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)客空間，創(chuàng)業(yè)園的工作中，可以通過“云媒體”平臺(tái)聘請(qǐng)國內(nèi)外的知名創(chuàng)客、專家或是企業(yè)家來指導(dǎo)在校大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，評(píng)審選拔項(xiàng)目以及擔(dān)任駐校創(chuàng)客導(dǎo)師。并在創(chuàng)客空間或創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營過程中發(fā)布共享師生的專利成果，實(shí)現(xiàn)更有效的管理和為各類信息的反饋提供便利。以上這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程都是通過“云媒體”平臺(tái)的建立就可以簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)而不需要以往大量的教學(xué)成本，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即可分享和傳播，省去了很多中間環(huán)節(jié)，從而降低了“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成本。

五、結(jié)束語

“云媒體”技術(shù)作為一種新興技術(shù)，通過與傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在這個(gè)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，利用其信息整合和實(shí)時(shí)分享優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展了學(xué)生的接收創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息渠道，更進(jìn)一步的解決目前存在的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式碎片化，受眾學(xué)生碎片化等主要問題，在實(shí)現(xiàn)“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)上具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性，也在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建中起到越來越重要的作用。

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