何海艷

摘要：民族民間體育是指在民間生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的具有民族文化和地域特色的體育活動。本文運用文獻資料法、田野調查法對民族民間體育項目在中學體育課程中開展的必要性以及開展的基本原則進行分析，提出民族民間體育項目在中學體育課程中的開展建議，旨在豐富民族民間體育項目在中學體育課程中開設的理論知識。

關鍵詞：民族民間體育；中學體育課程；理論研究

一、民族民間體育項目在中學體育課程中開展的必要性

（一）有利于民族民間體育項目的傳承，增強民族團結意識

每一個民族都有自己的傳統(tǒng)文化，都有屬于自己的民族傳統(tǒng)體育，它凝聚著中華民族的集體記憶，目前國外一些舶來品體育項目如：籃球、跆拳道、瑜伽或者一直枯燥乏味的田徑課程正在占領中學體育課程，民族民間體育項目具有一定的地域性、歷史性，真實地反映了不同民族在一定歷史時期的生產(chǎn)生活狀態(tài)。將民族民間體育項目引入中學體育課程，有針對性的開設一些民族民間體育項目，有利于中學生對民族文化的了解，對民族傳統(tǒng)體育的認識。

為以后較好地為社區(qū)服務，為養(yǎng)成終身體育打下良好基礎。中學體育課程開設民族傳統(tǒng)體育項目，進一步深化民族意識情懷，促進民族和諧發(fā)展，為增進民族團結奠定基礎。

（二）有利于彌補學校場地、器材缺乏

中學校園面積都不是很大，特別是一些城區(qū)的學校，在寸土寸金的地方，沒有足夠的籃球場，沒有標準的400米跑道的田徑場，更別說足球場地，一般中學體育課都是幾個班級同時上課，所以在器材和場地方面幾乎不能滿足學生需求。大多民族傳統(tǒng)體育項目對場地要求不高，有一片空地就能滿足上課需要，器材簡單易制，因地制宜地開展一些民族體育項目，可以緩解場地、器材的不足現(xiàn)狀。

（三）增強課堂趣味性，有利于培養(yǎng)學生終生體育意識

學生對傳統(tǒng)體育課程內容已經(jīng)進入排斥期，喜歡體育而不喜歡體育課現(xiàn)象普遍存在。民族民間體育項目新穎、項目內容豐富有趣，通過開設民族民間體育項目，豐富了教學內容，完善教材結構，使學生學習興趣大大提高，學生的學習由過去的被動、不得已而學的局面轉變?yōu)橹鲃佑心康?、喜歡的學習，充分調動學生上體育課的積極性，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉意識。

二、民族民間體育項目在中學體育課堂開展的原則

（一）科學性原則

中學體育課堂中融入民族民間體育項目，在項目內容的選擇上要合理，項目的選擇應體現(xiàn)民族性、大眾性，具有健康、鍛煉身體的作用，且要符合中學生生理心理特點。教學設計要科學，教學安排要合理。

（二）因地制宜原則

我國是個具有56個民族、地域遼闊的國家，不同地形孕育了不同民族，每個民族都有屬于自己獨特的民族體育項目，在中學開展民族體育項目要因地制宜，要根據(jù)當?shù)?、學校實際情況進行項目的選擇，并將項目根據(jù)學生的生理心理進行適當?shù)母淖兒吞幚?，以便學生能夠接受，有利于教學工作順利開展，切記不能原始照搬，否則可能會適得其反。

（三）改革創(chuàng)新原則

在中學引入民族體育項目，應鼓勵教師對傳統(tǒng)體育項目進行改革創(chuàng)新，在技術動作、教學方法、教師手段方面進行創(chuàng)新。將一些隨意的、不規(guī)范的、難度較大的技術動作進行創(chuàng)編整合，符合課堂教學要求。同時讓學生大膽參與教學改革，讓學生體會、評價教學中引入民族體育項目的效果。

三、民族民間體育項目在中學體育課程中開展建議

（一）豐富場地器材的配備與制造，編制校本教材

學校根據(jù)自身實際情況，制作簡易的教學器材，選擇能有效開展的民族民間體育項目，保證場地器材合理的供給與分配，改造場地，合理地開發(fā)場地利用價值，合理地布局學校場地器材，針對不同的民族體育項目，教師可以選擇不同的方法開發(fā)出符合中學生年齡特征的體育器材。同時，由于民族體育項目引入校園，缺少現(xiàn)成教材，教師可以在深化教學課程過程中豐富和完善教學內容，簡單扼要地編寫校本教材。

（二）加強民族體育項目師資隊伍建設

教師能力、素質的高低直接影響著教學效果，目前中學教師大多是籃球、足球、田徑專業(yè)的，民族傳統(tǒng)體育的教師欠缺，這將直接影響民族體育項目在學校的開展以及發(fā)展。學校應該鼓勵喜愛民族體育項目的教師外出培訓學習，同時組織民間專家藝人進校開展講座，豐富教師的知識，提升教師的技能。

（三）明確教學目標，創(chuàng)新教學方法與教學手段

教學目標是教師在教學活動中希望學生達到的結果或標準。民族體育項目走進學校是一項新興項目，目前大部分學校沒有明確的教學目標和教學任務，教學內容、教學大綱都比較欠缺，這樣難以吸引學生興趣愛好。教學方法與手段不能采用傳統(tǒng)體育課堂教學方法與手段，要創(chuàng)新，尋找適合民族傳統(tǒng)體育項目開展的新的教學方法和手段。

（四）開展校內外人力資源的合作

開發(fā)民族體育課程不僅要靠學校和教師，還需要教育行政部門領導、社區(qū)體育指導員，民間專家藝人和家長的幫助支持，學校領導的重視程度直接影響到課程資源的開發(fā)。校外要聘請民間專家藝人展示和傳授技藝，利用社區(qū)體育指導和社區(qū)體育設施資源，讓家長參與民族體育課程資源的開發(fā)。同時學校應該通過多種途徑和方式，與其他相關部門建立密切的聯(lián)系，比如：各級地方行政部門、教學科研部門，形成一個交錯相連的網(wǎng)絡，有利于課程資源開發(fā)的優(yōu)化。

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