梁圓

摘要：我國技巧啦啦操中堅力量主要來自于高校，但開展的高校也為數(shù)不多，水平參差不齊，整體水平歐美國家相比，差距較大，發(fā)展情況令人堪憂。本文將對影響我國高校技巧啦啦操項目發(fā)展的因素進(jìn)行分析，為今后我國高校技巧啦啦操項目的發(fā)展提供有價值的參考依據(jù)。論文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法，對影響我國技巧啦啦操項目在高校推廣的因素進(jìn)行研究分析，研究結(jié)論如下：1.我國高校開展技巧啦啦操項目的組隊動機(jī)主要包括項目必然發(fā)展、學(xué)生的熱愛、教練員的推動；2.我國技巧啦啦操教練員匱乏，專業(yè)水平參差不齊；國內(nèi)沒有技術(shù)水平相對統(tǒng)一的教練員培訓(xùn)班；3.我國已開展技巧啦啦操項目的高校訓(xùn)練效果普遍偏低，教練員對訓(xùn)練的投入較少，普遍不具有系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃安排；

關(guān)鍵詞：技巧啦啦操；高校推廣；影響因素

高校啦啦操運動隊是啦啦操項目在我國存在的主要形式，高校作為我國發(fā)展啦啦操項目的載體，有著舉足輕重的地位；啦啦操運動雖然在世界范圍十分流行，在中國的普及和發(fā)展舉步維艱，只有極個別高校具有世界前列的水平，這表明我國啦啦操項目的研究水平仍然處于起步階段。本文將對影響我國技巧啦啦操項目在高校推廣的因素進(jìn)行分析，為今后我國高校技巧啦啦操運動的發(fā)展提供有價值的參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為影響技巧啦啦操項目在華東師范大學(xué)、廣西大學(xué)、南京體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等高校推廣的因素。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過對我國高校技巧啦啦操項目發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的專著、論文等文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸類、分析，然后進(jìn)行借鑒和參考，為研究我國高校技巧啦啦操項目推廣和發(fā)展提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的內(nèi)容，設(shè)計了專家調(diào)查問卷，并通過咨詢和專家調(diào)查的信息反饋反復(fù)修改，同時結(jié)合我國高校技巧啦啦操項目的發(fā)展現(xiàn)狀，最后設(shè)計了教練員、運動員問卷。

3.專家訪談法

與國內(nèi)啦啦操的專家、教授、學(xué)者進(jìn)行交流，了解他們對我國高校技巧啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀的看法，征求他們對本研究相關(guān)建議。

二、研究結(jié)果與分析

能夠影響技巧啦啦操項目在高校推廣的因素很多，但真正意義上能夠起到關(guān)鍵作用的重要因素只有三個，其中包括組隊動機(jī)、師資力量和訓(xùn)練開展?fàn)顩r。

（一）我國高校技巧啦啦操項目組隊動機(jī)分析

1.體育院校項目組隊動機(jī)分析

作為傳統(tǒng)體育院校發(fā)展初期，院校都會開設(shè)改項目的選修課程，從學(xué)生的參與度和喜愛程度來推廣和發(fā)展；也可以通過招聘技巧啦啦操教練或者老師的方式來開展技巧啦啦操項目，從而推動技巧啦啦操項目的發(fā)展。

2.師范類院校項目組隊動機(jī)分析

師范類院校在建隊初期面臨的問題就十分困難，由于項目過于新穎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該項目并不了解，加上單招的運動員項目不同，水平參差不齊，運動員只是具有相應(yīng)能力，當(dāng)運動員對該項目產(chǎn)生了興趣之后促使其成立了隊伍。

3.普通院校項目組隊動機(jī)分析

對于非專業(yè)的技巧啦啦操的教練和老師而言，自身對該項目缺乏認(rèn)識，對核心技術(shù)及一些訓(xùn)練方法都只是略懂皮毛，但由于自身的喜愛設(shè)身處地的將學(xué)生帶到這個項目中來，有了學(xué)生支持，自然就帶動技巧啦啦操項目的發(fā)展。

（二）我國高校技巧啦啦操項目師資力量分析

1.體育院校師資力量情況分析

對體育院校師資力量進(jìn)行統(tǒng)計，我國從事技巧啦啦操項目的教練員很少，教練員只能通過對規(guī)則的摸索和自己獨特的見解來指導(dǎo)自身隊伍的發(fā)展；現(xiàn)階段我國還不具備培養(yǎng)高水平技巧啦啦操教練員的能力。

高校運動隊需要充分安排運動員的訓(xùn)練計劃，也要相互提出互補的意見來幫助隊伍的發(fā)展；需要多名教練合作的方法最優(yōu)，如果能夠?qū)⒚绹记衫怖膊俚挠?xùn)練方法帶到我國來，進(jìn)一步實現(xiàn)與國際接軌，讓其跟上世界的步伐。

2.師范類院校師資力量情況分析

對師范類院校師資力量進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)自身隊伍的優(yōu)劣方面制定詳盡的訓(xùn)練計劃，教練員的分工十分明確，且保證每個模塊的訓(xùn)練都十分緊湊。有些學(xué)校的訓(xùn)練計劃由隊長來制定，教練只是充當(dāng)最后的審核官來幫助他們糾正動作要領(lǐng)和技術(shù)，執(zhí)行下來他們同樣也能夠很好的發(fā)展。

3.普通院校師資力量情況分析

對普通院校師資力量進(jìn)行統(tǒng)計，與體育院校和師范類院校相比，條件則更加苛刻。有些教練員甚至沒有參加過全國的培訓(xùn)；有些甚至都是以社團(tuán)的形式來組織訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中沒有老師監(jiān)督，也沒有場館來訓(xùn)練，運動員的安全得不到保障，開展起來就會受到阻礙。

（三）我國高校技巧啦啦操項目訓(xùn)練開展?fàn)顩r分析

1.體育院校訓(xùn)練開展?fàn)顩r分析

對5所體育院校訓(xùn)練開展?fàn)顩r進(jìn)行統(tǒng)計，必須在短期訓(xùn)練時間內(nèi)完成高強(qiáng)度高數(shù)量的訓(xùn)練任務(wù)，能大大的提升訓(xùn)練效果，制定訓(xùn)練計劃的好壞直接影響到運動員訓(xùn)練課的投入情況，充實的訓(xùn)練計劃能在訓(xùn)練課中積極調(diào)動運動員的訓(xùn)練狀態(tài)，讓運動員高效的投入到訓(xùn)練中來。

2.師范類院校訓(xùn)練開展?fàn)顩r分析

（見表1）

訓(xùn)練之前需要制定詳盡的訓(xùn)練計劃；若沒有訓(xùn)練計劃，最重要的運動員的投入程度和訓(xùn)練激情，雖然其他因素?zé)o法滿足，但仍能取得一般的訓(xùn)練效果。

3.普通院校訓(xùn)練開展?fàn)顩r分析

（見表2）

普通院校中大多數(shù)的學(xué)生都是各個院系選拔而來，學(xué)習(xí)任務(wù)較其他院校相比可能十分繁重，無法拿出很多時間放在訓(xùn)練上；訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時間都很少，且都沒有制定訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練起來缺乏系統(tǒng)性，很難在訓(xùn)練中讓訓(xùn)練集中注意力。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我國高校開展技巧啦啦操項目的組隊動機(jī)主要包括項目必然發(fā)展、學(xué)生的熱愛、教練員的推動，但項目必然發(fā)展和學(xué)生熱愛占主導(dǎo)因素。

2.我國高校技巧啦啦操教練整體年齡比較年輕，專業(yè)技術(shù)水平參差不齊，專業(yè)培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致技巧啦啦操教練嚴(yán)重。

3.我國開展技巧啦啦操項目的高校，大多數(shù)訓(xùn)練時間較少，不夠系統(tǒng)，缺乏科學(xué)合理的訓(xùn)練安排。

（二）建議

1.項目開展初期，建議加大項目的宣傳力度，增設(shè)體驗課，用學(xué)生的親身體驗來說服對項目不了解的領(lǐng)導(dǎo)支持。

2.建立我國統(tǒng)一的高水平技巧啦啦操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)得先進(jìn)的啦啦操訓(xùn)練方法來對愿意深造和摸索的教練員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，使得我國的師資力量水平得到提升。

3.教練員需要制定詳盡的訓(xùn)練計劃，根據(jù)運動員的基本情況來制定；加大訓(xùn)練強(qiáng)度，提升運動員的投入程度，運用新穎的訓(xùn)練方法調(diào)動運動員的注意力。

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（作者單位：華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院）