小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期,如果此時(shí)父母過于強(qiáng)調(diào)成績,極有可能會(huì)扼殺孩子的興趣、天賦和創(chuàng)造力。這六年,可以說什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。那么,家長該如何引領(lǐng)孩子愛上閱讀呢?
父母帶頭讀書
每個(gè)愛讀書的孩子背后通常會(huì)有一個(gè)“書蟲”家長?!皭坶喿x其實(shí)是孩子的一種天性,就像他們愛玩是一樣的。家長要做的是,早早地把書籍引入他的生活。”家庭教育專家尹建莉說。隨著智能手機(jī)等設(shè)備的普及,家長中也不乏“低頭族”(總是低頭看著手機(jī)、iPad的人),再加上同樣擁有強(qiáng)大吸引力的電視和電腦,很多家長在要求孩子每天讀書的同時(shí),自己卻變成了一個(gè)遠(yuǎn)離圖書的人。當(dāng)孩子看到父母的眼睛時(shí)時(shí)刻刻盯著屏幕,怎么可能喜歡上閱讀?
父母是孩子的榜樣,孩子的行為規(guī)范都是父母生活習(xí)慣的寫照。要讓孩子愛上閱讀,父母首先也要在家里創(chuàng)造一種愛閱讀的氛圍。比如,在孩子看書的時(shí)候,自己也應(yīng)該陪著孩子一起看書,同時(shí)記得要把手機(jī)調(diào)靜音或身邊不放手機(jī),以免影響到閱讀,而且還很容易影響孩子的專注力。平時(shí),可以在小孩經(jīng)常玩的區(qū)域放上一兩本書籍,當(dāng)孩子在那個(gè)區(qū)域玩的時(shí)候,就可以隨手拿起書來看。
書要從薄到厚
孩子開始閱讀時(shí),爸媽們可以準(zhǔn)備一些比較薄的書給孩子看,讓孩子先進(jìn)入閱讀的狀態(tài),享受閱讀的喜悅,同時(shí)挑一些有些漂亮插圖或者貼紙,以及能夠動(dòng)手的繪本。到了一定的程度后,再給孩子看一些比較厚、知識(shí)面廣的書,最后再看一些繪本類的名著。通過這樣一個(gè)由薄到厚,知識(shí)由淺到深的過程,會(huì)讓孩子體會(huì)到書本的誘惑,從而愛上閱讀。
相伴購書
很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況,每次給孩子買了新書后,孩子總是沒翻幾下就扔到一邊,而且每次看書的時(shí)間都持續(xù)不了多久。這是因?yàn)?,孩子的大部分書籍都是父母挑選的,而父母挑選的原則一般是書本看了之后有沒有用,適不適合這個(gè)年齡段的寶寶閱讀。但是,父母畢竟不是孩子,就算再了解孩子,也不能代替孩子的思想,不能完全了解孩子的需求。所以,下次給孩子買書籍時(shí),可以帶著孩子一同前去,讓孩子挑選一本自己喜歡的書。這樣,孩子才會(huì)有書籍的主人公感覺,看起書來也會(huì)更投入。
給孩子自由
孩子看書有個(gè)特點(diǎn),怎么舒服怎么來,這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗,他要躺在沙發(fā)上看書,你不許,他偏要,你扔書,這樣一來二去還怎么看書?還有,孩子看書看快看慢,也別管,家長不要讓孩子看書的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂、認(rèn)字、理解、慢讀,要給孩子充分的自由。
把書作為禮物
現(xiàn)在的孩子不缺少玩具和糖果,在一些重要的節(jié)日或孩子的生日時(shí),提前準(zhǔn)備一些有意義的書籍作為孩子的禮物。親戚朋友或者孩子的同學(xué)慶祝生日的聚會(huì),也可以選擇好的書籍作為禮物??傊?,父母可以用各種方式推動(dòng)和傳播“好書是給孩子最好的禮物”這一理念,使之慢慢成為家庭的傳統(tǒng)和習(xí)慣,培養(yǎng)孩子對(duì)好書的珍愛和讀書的樂趣,其收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何禮品。
閱讀不同種類的書籍
孩子在剛開始接觸閱讀的時(shí)候,往往沒有定性,也就是不能很準(zhǔn)確地明白自己到底適合哪一類書本。這時(shí),父母可以進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。比如,帶孩子買書的時(shí)候,讓孩子多轉(zhuǎn)幾個(gè)區(qū)域,挑選不同種類的書籍。假如家里有很多同類的書籍,也可以鼓勵(lì)孩子多看看不同的書籍,尤其是在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一領(lǐng)域特別生疏的時(shí)候。也可以在孩子正巧碰上了相關(guān)難題的時(shí)候,提醒他挑選相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)。這樣的話,孩子看得多了,視野也就會(huì)豐富得多。
閱讀不帶功利性
一提到自己家孩子的閱讀,家長們都迫不及待地分享自己的體會(huì):
“我家孩子就喜歡聽我講,講完之后問她故事里的問題她都能答得上來,可你讓她自己講一遍,她就不干了?!?/p>
“我們家的最近迷上看《西游記》,經(jīng)常模仿悟空打妖怪,我都擔(dān)心他會(huì)不會(huì)發(fā)展成暴力傾向……”
那么問題來了,我們讓孩子閱讀是為了什么呢?是教給孩子一些知識(shí)嗎?還是期待他可以早些識(shí)字?或者從你所講的故事中明白些道理?
功利心是閱讀的大敵。僅想著功利的事情,只怕閱讀就失去了原有的快樂,而一件事變得不快樂,就沒有人愿意真正投入其中。如果閱讀只是為了應(yīng)試,那么孩子只會(huì)與閱讀漸行漸遠(yuǎn)。
閱讀不會(huì)讓你富有,也不會(huì)讓你成為焦點(diǎn),甚至不能幫你的孩子成為一個(gè)好學(xué)生。我們從那里得到的唯一實(shí)惠是永遠(yuǎn)不再孤單。閱讀不同于學(xué)習(xí),它是擁抱自我靈魂的過程。讀一本好書,是可以和它同呼吸的,那一刻,內(nèi)心很輕盈、很快樂。書不會(huì)說話,但是書可以把世界打開給你。
“纏著”孩子講書中的故事
當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后,為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣,家長要有意地“纏著”孩子請(qǐng)他講故事或書中的知識(shí),或者以相互給對(duì)方講故事為條件,“引誘”孩子講故事。每次講完后,家長可以大加贊揚(yáng),或“纏著”孩子問這問那,詢問故事的細(xì)節(jié)。這會(huì)使孩子以后看書更加細(xì)心,也能使孩子產(chǎn)生成就感。這種做法會(huì)激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去,使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。
孩子的成長總會(huì)遇到各種困惑,而一本好書,可以讓孩子在困惑的時(shí)候,找到一扇門。作為父母的我們,不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具,否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂趣。如果孩子真能喜歡閱讀、愛上閱讀的話,那自然會(huì)從中受益。
(責(zé)編 宋行軍)
摘編自《天津教育報(bào)》微信公眾號(hào)