潺潺

“姜姜又長高了，比站在她邊上的男娃子還高呢！”“是啊，姜姜的粽子包得真好，遺傳了奶奶的手藝?！薄敖?，這些照片是你親自去學(xué)校拍的嗎？”我剛把姜姜和班里同學(xué)包粽子的照片上傳到老家親戚群里，親戚們就議論開了。我趕緊對親戚們的感嘆和問題逐一回復(fù)，跟他們說，我和丈夫天天忙得不可開交，卻能夠及時(shí)知道姜姜在學(xué)校里各方面的信息，這都是家長群的功勞。

我和丈夫都是外地人，由于忙著在大城市打拼，好幾年都沒回過老家了。女兒姜姜雖然上小學(xué)前分別到爺爺和姥爺家住過，但上了小學(xué)后，也沒回去過。老人難免想念隔輩人，經(jīng)常讓我給他們發(fā)照片，可是我上班也挺忙的，哪有時(shí)間每天圍著姜姜拍照啊。幸虧有了家長群，班主任袁老師隨時(shí)將班級舉行的各種活動(dòng)的視頻、照片上傳到家長群里，還會(huì)對學(xué)校開展的精彩活動(dòng)進(jìn)行“現(xiàn)場直播”，讓我們從家長群中就可以及時(shí)關(guān)注孩子校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

姜姜?jiǎng)偵闲W(xué)的時(shí)候，經(jīng)常記不住老師留的作業(yè)，我只能每天打電話跟熟的家長詢問。自從有了家長群，老師每天都會(huì)把轉(zhuǎn)天要參加的活動(dòng)、即將考試的消息發(fā)到群里，提醒家長督促孩子學(xué)習(xí)，我再也不必在忙碌的工作之余，為處理姜姜的這些瑣事發(fā)愁了。

讓我記憶猶新的是，有一次班主任袁老師說，要組織班上幾個(gè)有舞蹈特長的同學(xué)集體排練，參加學(xué)校的“六一聯(lián)歡會(huì)”，幾個(gè)同學(xué)的服裝買好了，但還缺少一些配飾作為點(diǎn)綴。袁老師問家長們誰能幫忙，平時(shí)總是信息不斷的群里，突然沒有一個(gè)人說話了。我看了信息之后，開小窗口告訴袁老師，我一直在服裝廠上班，會(huì)做衣服，也會(huì)做一些配飾。袁老師聽后特別高興，隨后便把孩子們舞蹈服的圖片發(fā)了過來。我看著圖片，在對應(yīng)位置設(shè)計(jì)了一些配飾，然后把我的打算和配飾的材質(zhì)告訴袁老師。袁老師看后連夸我“非常專業(yè)”，還委托我去采購布料做配飾。配飾做好后，我讓姜姜帶給袁老師。當(dāng)天晚上，袁老師特意拍了孩子們穿著舞蹈服排練的照片發(fā)到家長群。群中頓時(shí)贊揚(yáng)聲一片，還有很多家長感謝袁老師的辛苦付出。袁老師卻回復(fù)說：“軍功章里有姜姜媽媽的一多半兒！”

事情過后，我在家長群里“火”了起來，很多家長加我微信，向我請教衣服面料、服飾搭配、DIY小飾品等問題，我也樂于解答。更令人高興的是，姜姜也成了班里的“紅人”，人緣變得特別好。

家長群好似一座“連心橋”，不僅讓家長和孩子的心挨得更近了，也讓老師和家長之間的阻隔打通了，而且還讓家長之間有了更多的互動(dòng)。

（責(zé)編 劉國棟）