魏曉銀

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)活動當中，隨著技術(shù)的發(fā)展，各大體育高校正在開展積極的教學(xué)教育改革，并且對學(xué)校教育資源進行了有效開發(fā)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用以及成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為深化教學(xué)改革的制高點和突破口，如何增加對教育資源的開發(fā)力度，成為現(xiàn)代高校的一主要工作，體育教育不再只是教師指導(dǎo)學(xué)生高效率地強化個人身心素質(zhì)，同時還需要教師引導(dǎo)他們在各類活動之中靈活沿用富有針對性的體育技巧。為了順利達成該類指標，便需要持續(xù)加大對高校體育教育體制的革新改造力度。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；教育資源開發(fā)

為了保證高校學(xué)生在學(xué)校的身體以及心理健康素質(zhì)，各大高校積極開展各種體育教學(xué)活動，以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習、生活、工作當中無論遭遇何類挑戰(zhàn)困境，都能夠迎難而上，從而進一步迎合新時代人才的培養(yǎng)規(guī)范要求。學(xué)生通過體育活動，提高對新生事物的熱衷程度，保持好奇心，從而能夠更好的進行學(xué)習。因此，各大高校要積極推進體育教學(xué)活動改革，對教學(xué)資源進行充分的開發(fā)以及創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)活動保持興趣，積極主動的參與到教學(xué)活動當中，能夠靈活的運用教學(xué)資源進行學(xué)習。本文就具體內(nèi)容進行了闡述。

一、高校開發(fā)和應(yīng)用體育教育資源的基礎(chǔ)性規(guī)范原則

（一）效益性規(guī)范原則

在高校充分開發(fā)體育教學(xué)資源的時候，要充分考慮到效益相規(guī)范原則，也就是說在盡量所見成本投入數(shù)量的前提下，通過體育教學(xué)活動謀取更多的經(jīng)濟效益以及社會效益。這就需要高校在開發(fā)沿用不同類型的體育資源時，對學(xué)校原有的體育資源進行細致的調(diào)查以及整合，避免出現(xiàn)重復(fù)引入，導(dǎo)致資源浪費，并且也能夠做到就地取材，從而減少資金的投入，從而能夠為學(xué)生開發(fā)引入更多的體育學(xué)習資源，提供豐富多元的體育知識和活動，增加學(xué)校體育學(xué)習氛圍，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成標準化的運動習慣，從而養(yǎng)成良好的生活習慣，保證學(xué)生在今后的學(xué)習、生活以及工作當中，能夠繼續(xù)進行體育活動，保持身心健康地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生在今后的學(xué)習、生活以及工作當中無論遇到什么情況都能夠積極的探索，迎難而上。

（二）共享性規(guī)范原則

在各大高校進行資源開發(fā)的過程當中，還要遵守共享性原則，根據(jù)調(diào)查，各大高校是全方位開放來使校園資源進行運用的，也就是說，各大高校對學(xué)校資源是對學(xué)生以及社會開放的，這也就可以使學(xué)校在保證合理化體育教學(xué)的指標前提下，能夠使各大高校的資源共享進程加快，如此一來便可保證學(xué)校體育資源場地能夠得到優(yōu)化改善，并且對人才以及資源的應(yīng)用都有了保證質(zhì)量。這樣各大高校就可以為社會輸送各種相關(guān)人才，以確保能夠為社會領(lǐng)域提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)條件。根據(jù)資源共享原則，各大高?？梢月?lián)合開展各種體育活動，以促進體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生通過這樣的競爭平臺，從而更能認識到自身的不足以及長處，有利于學(xué)生能夠選擇適合的體育鍛煉方式來進行體育活動學(xué)習，促進體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)水平的提升，使更多學(xué)生參與到體育活動當中，通過體育競技增強自身的身體素質(zhì)，通過運動改善心理環(huán)境，通過資源共享原則，讓更多的學(xué)生了解到體育的魅力。

（三）針對性規(guī)范原則

在高校開發(fā)體育資源的時候，還要遵循針對性原則，它是指高校在組織體育教學(xué)活動期間，對學(xué)生開展有效訓(xùn)，從而引導(dǎo)越深能夠正確的掌握相關(guān)的體育競技知識以及動作，提升學(xué)生的體育競技能力，教師可開展各種活動來對學(xué)生進行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運動潛質(zhì)，使學(xué)生能夠得到充分的運動，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及學(xué)習積極性，并且通過大量的體育鍛煉，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)各種競技賽場，適應(yīng)比賽。通過這種訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生能夠適應(yīng)各類社會環(huán)境，保證他們的身體健康，促進學(xué)生形成鍛煉習慣，并在今后的生活當中，不會懶惰下來，通過對體育競技精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)更加完善，從而進一步促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、利用教育資源開發(fā)和利用途徑強化高校體育教學(xué)改革實效的建議

（一）加快人力資源應(yīng)用實效的強化效率

在高校的體育改革過程當中，改革工作不是一蹴而就的，它是一條漫長的道路，教師需要對其進行全程的指導(dǎo)，來確保高校的體育改革能夠繼續(xù)進行下去，在這當中，教師也不是固定不動的，教師的流轉(zhuǎn)就使得各大高校要培養(yǎng)相關(guān)的教師人才，大學(xué)生就是各大高校日語教師的儲備力量，在高校教學(xué)活動當中，各大高校的領(lǐng)導(dǎo)要注重對人才的培養(yǎng)，合理科學(xué)的規(guī)劃出相關(guān)人才的培養(yǎng)方式，根據(jù)自身學(xué)校的需求以及發(fā)展特點，完善人才培養(yǎng)方案，這樣在學(xué)校的發(fā)展過程當中，就不會出現(xiàn)教師短缺的現(xiàn)象，從而保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)品質(zhì)，并且也能夠為社會輸送各種優(yōu)秀的專業(yè)人才。學(xué)校需要加強人才的應(yīng)用實效，從而使得學(xué)生經(jīng)過學(xué)習能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實踐當中，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力以及實踐能力，通過對人才資源的應(yīng)用，學(xué)校也能夠培養(yǎng)出符合自身發(fā)展的體育教師，從而使得學(xué)校的體育教學(xué)活動能夠可持續(xù)發(fā)展下去[1]。

（二）維持物力資源開發(fā)和應(yīng)用過程的合理性結(jié)果

在整個社會當中，高校的教學(xué)資源是相對比較多元和集中地，因為教學(xué)的需要，高校當中的教學(xué)資源非常的豐富，但是，根據(jù)調(diào)查，很多高校的體育設(shè)施只對專業(yè)的體育運動員以及本校學(xué)生開放，這就意味著在沒有學(xué)生進行學(xué)習活動以及沒有舉行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練的時候，體育資源就屬于空閑狀態(tài)，這就會在一定程度上造成資源的加大浪費[2]。對此一現(xiàn)象，各大高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強重視，對一些常見的體育設(shè)施應(yīng)該采取開放的態(tài)度，使普通市民也能進入到體育場館當中進行體育鍛煉，增強自身的身體素質(zhì)，這樣可以逐漸的形成全民鍛煉的風向，使得人們更加注重體育鍛煉，學(xué)校也要進一步的提升相關(guān)技術(shù)設(shè)備，竭盡全力的對訓(xùn)練場地等內(nèi)在體育資源進行合理的開發(fā)和應(yīng)用[3]。

第一，對體育課時的安排要相應(yīng)的增加，延長體育課時。根據(jù)教育部門下發(fā)的文件，結(jié)合自身學(xué)校的教學(xué)需要，各大高校的體育課程在一周要保證至少進行兩次，但是在實踐的情況當中，這樣的運動效果并不能滿足學(xué)生的需要，因為一般非體育專業(yè)的學(xué)生在大二就已經(jīng)結(jié)束體育課了，因此，要針對這一現(xiàn)象，對非體育專業(yè)的學(xué)生增加體育課的上課次數(shù)或者延長他們上課的實踐，由大二變?yōu)榇笕Y(jié)課，這樣就可以使學(xué)生的體育鍛煉能夠時間充分，從而達到鍛煉身體，增強身體素質(zhì)的目的[4]。

第二，各大高校應(yīng)該吸引更多的社會力量參與合作教學(xué)活動之中。也就是在實現(xiàn)高校體育教學(xué)設(shè)備社會化創(chuàng)新改革和應(yīng)用效率提升等目標基礎(chǔ)上，多與社會各界企業(yè)合作，開拓校際和校企更多的合作路徑，從而使社會資源能夠進入到學(xué)校當中，并且學(xué)校資源也能夠進入到社會當中，學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，能夠及時的了解社會需求，根據(jù)社會相應(yīng)的需求來對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)知識能夠運用到社會當中，還可以與校外企業(yè)進行合作，共同進行相關(guān)的科研活動，這就可以擴大學(xué)校的科研平臺，以及加快學(xué)校與企業(yè)之間的資源互補進程。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在各大高校當中，學(xué)校與企業(yè)合作之間經(jīng)常使用的是實施課程外包方案，這樣，就可以增加學(xué)生的實踐能力，根據(jù)企業(yè)當中的培訓(xùn)，對學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練帶來創(chuàng)新，使高校的教學(xué)得到進一步的提升，從而做到術(shù)業(yè)有專攻[5]。

（三）做好體育教師的持續(xù)性培訓(xùn)指導(dǎo)工作

在各大高校當中，不僅要做好對學(xué)生的管理工作，還要做好對教師教學(xué)的管理工作，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)目標，體育教學(xué)主體要制定促相應(yīng)的管理方針，然后依據(jù)大綱結(jié)構(gòu)，擴展出不同類型的教學(xué)訓(xùn)練活動，這樣，在體育教學(xué)活動當中，教師的教學(xué)方向不會有太大的偏差，能夠有針對性的對學(xué)生進行教學(xué)。比如，大力提倡年輕教師參與到體育教學(xué)模式創(chuàng)新改革活動之中。通過這樣的方式，各大高校年輕的體育教師就可以參與到活動之中，并且能夠?qū)ζ涮岢鱿鄳?yīng)的整改意見，這樣一來，不單單可以激發(fā)高校年輕體育教師參與培訓(xùn)活動的積極主動性，并且通過培訓(xùn)，年輕教師的教學(xué)水平以及專業(yè)技能就可以得到相應(yīng)的提升，從而能夠設(shè)計出更好的教學(xué)方案，并且通過這類培訓(xùn)，年輕教師也能夠清楚的知道自身的強項以及短處，這樣，在教學(xué)活動當中，就可以避開自己短處，將自己所擅長的教授給學(xué)生，同時，也使得學(xué)生更加了解自己的老師，并且通過觀看比賽，從而知道自己所學(xué)領(lǐng)域當中，那個教師的水平最強，在出現(xiàn)難題的時候能夠找相關(guān)教師既進行問。年輕體育教師的專業(yè)技能、素質(zhì)得到提高，那么相應(yīng)的院校整體的體育教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高[5]。因此，各大高校一定要做好教師的持續(xù)性培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，在各大高校當中，體育教學(xué)活動當中的教育資源的全方位開放和沿用，不僅能夠促進體育教學(xué)活動的良性發(fā)展，還可以說和新時代高校體育教學(xué)改革工作有著縝密性關(guān)聯(lián)。畢竟通過對體育教學(xué)資源的充分開發(fā)，不僅能夠使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升，還可以促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，而且還是提升高校整體教學(xué)實力的第一道工序。只要長期堅持對體育教學(xué)資源進行多元化以現(xiàn)代化的開發(fā)應(yīng)用，設(shè)計出更加有魅力的課堂教學(xué)模式，這樣才能保證在教學(xué)過程當中能夠全面吸納學(xué)生在體育課堂中的注意力，使學(xué)生的體育學(xué)習興趣得到極大的提升，幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成科學(xué)合理的運動方式，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，以及保證學(xué)生的心理將康，從而使學(xué)生在之后的學(xué)習、生活以及工作當中，保證他們持續(xù)強化個人決心和勇氣，使學(xué)生能夠再遇到困難的時候能夠迎難而上，不畏艱險，不會輕易的改變自己的目標，最終實現(xiàn)整個高校體育教學(xué)質(zhì)量更高等級層次的提升目標。

參考文獻：

[1]劉志斌.教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革[J].體育與科學(xué)，2012，33（2）：118-120.

[2]劉嘉.教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革[J].當代體育科技，2012，2（34）：58-58.

[3]陳達春.教育資源的開發(fā)在高校體育教學(xué)改革作用探討[J].當代體育科技，2016，6（22）：6-7.

[4]何智慧.論教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革[J].運動，2014（14）：81-82.

[5]李磊.教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革策略研究[J].時代教育，2017（1）：189-189.

（作者單位：成都信息工程大學(xué)）