宋玉珍

原來，一個(gè)教師的作用競?cè)绱酥?，可以?duì)一個(gè)學(xué)生的信心、未來的人生道路產(chǎn)生很大的影響，女兒的心理變化就是一個(gè)典型的例子。

女兒的成長給了我很大啟發(fā)。女兒今年17歲，是一名高二學(xué)生，身邊的人都夸她出色。的確，女兒好學(xué)上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)，但曾經(jīng)的她非常不快樂。

小學(xué)時(shí)她在一所知名度很高的小學(xué)就讀。當(dāng)時(shí)，我在另外一所小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任，對(duì)工作的熱情與付出確實(shí)大于對(duì)女兒的關(guān)心，因此忽略了她的心理變化。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，面對(duì)陌生的新環(huán)境，再加上女兒的自理能力不是很強(qiáng)，動(dòng)作會(huì)比其他孩子慢一些，老師就經(jīng)常催促她，久而久之，女兒便覺得自己就是比別人差。

上中學(xué)后，女兒為了能成為老師眼中的好學(xué)生、同學(xué)心中的好同學(xué)、媽媽心中的乖孩子，每次月考、期中考、期末考，她都非常在意考試名次。由于害怕自己排在班里的后幾名，導(dǎo)致不能正確看待自身存在的問題，并且給自己定的目標(biāo)有些高，因?yàn)閾?dān)心考試成績不理想，每天她都不快樂。漸漸地，女兒開始愈發(fā)自卑，終于在一天爆發(fā)了……

初二上學(xué)期的期末考試，由于女兒太想考出好成績來證明自己，導(dǎo)致考試時(shí)因緊張而發(fā)揮失常。成績出來后，面對(duì)慘不忍睹的成績，女兒徹底崩潰了。她覺得自己如此努力與付出，卻得不到想要的結(jié)果，于是，她產(chǎn)生了“放棄”的念頭。學(xué)習(xí)不再努力，每天上學(xué)是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。一周后，對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)任的班主任找女兒談話……

當(dāng)天晚上，回到家吃過飯后，女兒主動(dòng)與我聊了許久，并跟我分享了許多與班主任談話的內(nèi)容。很慶幸，女兒遇到了一位好老師，兇為我深知“醫(yī)不治己”道理，老師的話有時(shí)候真的比父母的話更能起作用。

晚上躺下后，女兒的那些話依舊在我耳邊縈繞，讓我久久不能人睡……我突然明白，原來，一個(gè)教師的作用競?cè)绱酥?，可以?duì)一個(gè)學(xué)生的信心、未來的人生道路產(chǎn)生很大的影響，女兒的心理變化就是一個(gè)典型的例子。作為教師的我，也要做像女兒老師那樣的老師。于是，我更堅(jiān)定了自己要成為一個(gè)不僅關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)注學(xué)生身心健康，并給予他們無私關(guān)愛的教師。

我曾教過一名叫萍的學(xué)生，成績?cè)诎嗉?jí)乃至全年級(jí)都名列前茅，且琴棋書畫樣樣出色。但在我平時(shí)的觀察中，發(fā)現(xiàn)傲氣的萍與同學(xué)的關(guān)系不是很融洽，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)發(fā)生矛盾。針對(duì)她的這一缺點(diǎn)，我一直在找尋教育的契機(jī)，終于，在一次三好學(xué)生評(píng)比中等到了。

那一天，落選后的萍眼神里閃爍著驚訝與不甘，但她的落選是在我意料之中。為了讓她真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，我把她叫到了辦公室，對(duì)她說了這樣一番話：“我知道你各方面都很優(yōu)秀，如果單從學(xué)習(xí)成績上講，我會(huì)把你作為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。但我想告訴你的是，人不能沒有朋友，你與同學(xué)的人際交往存在問題，如果不改掉心高氣傲、唯我獨(dú)尊的毛病，以后你還會(huì)吃苦頭。快畢業(yè)了，老師希望看到你在成長的道路上不留下遺憾……”

去年母親節(jié)那天，已經(jīng)升入中學(xué)的萍專門找到我，說：“宋老師，畢業(yè)前您跟我說的那些話我都記在心里了，昨天我們學(xué)校評(píng)選三好生，我高票選上了區(qū)級(jí)三好學(xué)生。謝謝您當(dāng)初對(duì)我的教育，讓我認(rèn)識(shí)到了不足，改掉了缺點(diǎn)?！?/p>

作為學(xué)生，你最喜歡什么樣的老師？是那種經(jīng)驗(yàn)頗深、對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、教的學(xué)生升學(xué)率高的老師，還是那種能與學(xué)生打成一片、活力四射的老師，或是相比成績更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長的老師呢？我深知魚與熊掌不可兼得的道理，也明白眾口難調(diào)的深刻內(nèi)涵，而我如何遵從自己的內(nèi)心成為“自己最想成為的樣子”，這是我在教書育人的道路上不斷探索的核心問題。

我深知，作為教師，一生中大概會(huì)教成千上萬名學(xué)生，我不可能保留著屬于每一個(gè)人的回憶，但是我能做的就是盡力畫下他們?nèi)松嬀砩厦煨《至裂鄣囊还P。作為一名光榮的人民教師，我熱愛這份職業(yè)。