任淑一

想改變孩子，家長(zhǎng)自己也需要提升和改變。只有這樣，才能看到孩子逐漸變成了我們希望的樣子。

關(guān)于溝通的話題，之前我也為大家講了很多。但是每次看到真實(shí)的案例，我還是忍不住要給大家再次分享，希望我的這份操心費(fèi)力，能夠得到家長(zhǎng)們的理解和支持，能夠讓家長(zhǎng)和孩子之間做好溝通，讓良好的親子關(guān)系助力孩子成長(zhǎng)。

場(chǎng)景一：起床

家長(zhǎng)：你怎么還不起床？要遲到了，7點(diǎn)半了，外面都已經(jīng)有人選學(xué)校了。

家長(zhǎng)：你起不起？我喊了半天還不起。

孩子：你又騙我，這還不到7點(diǎn)10分呢。

家長(zhǎng)：你少跟我強(qiáng)詞奪理，趕緊起來(lái)。

家長(zhǎng)：穿衣服快點(diǎn)。

家長(zhǎng)：刷牙、洗臉快點(diǎn)，怎么那么慢。

家長(zhǎng)：天天讓你早點(diǎn)起，你怎么總是不聽(tīng)？

孩子：很煩。

場(chǎng)景二：吃早飯

家長(zhǎng)：你快點(diǎn)吃！一會(huì)兒該遲到了。

家長(zhǎng)站在孩子跟前，不斷催促。

家長(zhǎng)：你多吃點(diǎn)，豆?jié){你大口點(diǎn)喝，抿著嘴能喝多少？

說(shuō)完拿起豆?jié){就強(qiáng)迫孩子大口喝，孩子喝不了，結(jié)果豆?jié){灑在了身上。

家長(zhǎng)：你這個(gè)倒霉孩子，讓你喝你就喝，嘴都張不開(kāi)，灑一身，你就是個(gè)要飯的料兒，等著以后自作自受吧。你看某某某多強(qiáng)壯，你連飯都不會(huì)好好吃，學(xué)習(xí)還想好？我算是看透了，你也就這個(gè)德行了。

孩子吃不下飯，不斷地哭抹眼淚。

家長(zhǎng)：就知道哭，你愛(ài)怎么樣就怎么樣吧，我不管了，真是不讓人省心，可把我氣死了。

場(chǎng)景三：假期洗衣服

9：00

家長(zhǎng)：衣服都泡上了，你還不洗？

孩子：我先泡泡。

9：15

家長(zhǎng)：你還不把衣服洗了。

孩子：我剛泡了10分鐘。

9：30

家長(zhǎng)：你把衣服洗了去。

孩子：媽，半個(gè)小時(shí)你說(shuō)三遍了。

10：00

家長(zhǎng)：你快把衣服洗了去。

孩子：我知道了，再泡會(huì)兒。

10：30

家長(zhǎng)：衣服還不洗？洗個(gè)衣服還得我求你嗎？

孩子不說(shuō)話。

家長(zhǎng)睡著了。

11：30

家長(zhǎng)：你衣服洗了沒(méi)有？

孩子：已經(jīng)開(kāi)始洗了。

家長(zhǎng)：衣服還用洗衣機(jī)洗？你手洗。

孩子憤怒無(wú)語(yǔ)。

專家分析

美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家基諾特把父母不宜對(duì)孩子講的話歸為十大類：

1.惡言——你這個(gè)傻瓜、你是個(gè)無(wú)用的東西。

2.侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

3.責(zé)備——你又做了錯(cuò)事，真是壞透了。

4.壓抑——住嘴！你怎么就不聽(tīng)呢？

5.強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行。

6.威脅——我再也不管你了，隨你的便好了。

7.哀求——求求你別這樣做好嗎？

8.抱怨——你這種事，真讓我傷透心了。

9.賄賂——你若能考100分，我就給你買腳踏車。

10.諷刺——你真行，競(jìng)能做出這種事。

對(duì)照這十大類，你是不是也能夠看到問(wèn)題的所在？這三個(gè)真實(shí)場(chǎng)景中，家長(zhǎng)的初心都是好的，希望孩子快點(diǎn)起床，避免遲到。希望孩子多吃飯，可以強(qiáng)壯身體。希望孩子能夠白己動(dòng)手勞動(dòng)。但是錯(cuò)誤的語(yǔ)言溝通方式，把這一件件小事變成了孩子的災(zāi)難。

場(chǎng)景一里的家長(zhǎng)，長(zhǎng)期欺騙孩子——時(shí)間過(guò)了，要遲到了，就跟我們給孩子講“狼來(lái)了”的故事一樣。也許第一次孩子接受了，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子早就看透了這一套，他怎么會(huì)再配合你？甚至?xí)X(jué)得家長(zhǎng)的做法太可笑，沒(méi)有任何技術(shù)性。其次就是孩子反駁后，家長(zhǎng)利用了強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)不到自己的問(wèn)題，反而用不許強(qiáng)詞奪理來(lái)剝奪了孩子的質(zhì)疑。

孩子長(zhǎng)期接受這樣的一種表達(dá)方式，也會(huì)像家長(zhǎng)一樣，遇到事情首先用欺騙的方式來(lái)逃避家長(zhǎng)的責(zé)罰;然后就是出現(xiàn)問(wèn)題不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，把責(zé)任都?xì)w于別人的身上。這兩個(gè)方面，都會(huì)對(duì)孩子在今后的生活和學(xué)習(xí)，乃至工作中造成不良影響。

場(chǎng)景二里的家長(zhǎng)，語(yǔ)言當(dāng)中夾雜了惡言、侮辱、責(zé)備、強(qiáng)迫、抱怨、諷刺、威脅，這位家長(zhǎng)真是太“厲害”了。孩子長(zhǎng)期在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)逐漸演變成低自尊，對(duì)自己有錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，出現(xiàn)行為退縮、過(guò)于依賴父母、不敢對(duì)事情做出決定、自信不足，這些方面的問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康，甚至?xí)诤⒆有睦锪粝玛幱啊?/p>

場(chǎng)景三里的家長(zhǎng)，不斷用重復(fù)嘮叨的方式跟孩子溝通，把孩子依然當(dāng)成了不懂事的孩子來(lái)對(duì)待，會(huì)讓孩子非常反感，讓孩子在父母的面前覺(jué)得毫無(wú)白我價(jià)值感。這樣的方式就是把孩子往外推，孩子越大，越想離開(kāi)這樣的家。很多高考后的學(xué)生，選擇離家很遠(yuǎn)的大學(xué)，除了對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)的打算以外，還有一部分孩子就是因?yàn)檫@方面的原因而遠(yuǎn)走。

專家支招

這幾個(gè)案例在生活中處處可見(jiàn)，所以我希望家長(zhǎng)能夠有所驚醒，換一種方式跟孩子交流。

起床：

家長(zhǎng)輕輕地?fù)肀е⒆樱骸鞍?，親愛(ài)的小懶豬，要起床了，我們不要遲到哦。媽媽把衣服放在你床上了，我先去準(zhǔn)備早飯，你穿好衣服，要快點(diǎn)來(lái)找我哦！”把孩子從躺著的狀態(tài)，預(yù)備成要穿衣服的狀態(tài)。

如果過(guò)了幾分鐘孩子還沒(méi)有起床，可以加強(qiáng)一下：媽媽等你等的白頭發(fā)都長(zhǎng)出來(lái)了，你好了嗎？我已經(jīng)在刷牙了，快來(lái)跟我一起。

吃飯：

家長(zhǎng)：你覺(jué)得我今天準(zhǔn)備的這些還喜歡嗎？

孩子：我今天覺(jué)得不太想吃東西。

家長(zhǎng)：那你可以少吃點(diǎn)主食，不想吃也許是昨晚睡得不好，影響了食欲。沒(méi)關(guān)系，你覺(jué)得怎么吃舒服就怎么吃。還有開(kāi)胃的水果，你也可以試試，實(shí)在不想吃，就喝點(diǎn)熱水，有時(shí)候我就是這么做的。

孩子：我喝點(diǎn)熱牛奶和吃點(diǎn)面包吧。

洗衣服：

家長(zhǎng)：衣服泡一會(huì)兒早點(diǎn)洗完，咱倆一會(huì)兒一起玩?zhèn)€對(duì)戰(zhàn)游戲怎么樣？

孩子：好啊，我也好幾天沒(méi)玩了。

過(guò)了幾分鐘，孩子還在看手機(jī)沒(méi)動(dòng)。

家長(zhǎng)：我都等你半天了，你什么時(shí)候跟我一塊兒玩？你是先洗完了，咱們多玩幾局？還是先玩兩局游戲，你再去洗衣服？

孩子：我還是先洗完了，多玩幾局吧！我馬上去，你等等我。

這種方式，大家有什么樣的感覺(jué)？是不是會(huì)覺(jué)得很溫暖，很親切，很積極，孩子很愿意配合？這幾種語(yǔ)言方式，正是我經(jīng)常運(yùn)用的。

想改變孩子，家長(zhǎng)自己也需要提升和改變，只有這樣才能看到孩子逐漸變成了我們希望的樣子。寒冷的北風(fēng)，會(huì)讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn);而和煦的南風(fēng)，才能讓孩子敞開(kāi)心懷，投入到你的陽(yáng)光滋養(yǎng)中來(lái)。