鴻洪

那天，我提前跟單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假回家，搭配好衣服，正要出門去給小偉開家長會(huì)，丈夫卻一陣風(fēng)似的回家了。我問他怎么今天下班這么早。他一邊換衣服，一邊說，小偉從學(xué)校給他打電話，說老師一定要讓每個(gè)同學(xué)的爸爸去開家長會(huì)。我感到很納悶，難道是新學(xué)期換了班主任，老師有了新要求？

丈夫急匆匆地出門去開家長會(huì)了，我一邊進(jìn)廚房做飯，一邊感到有些納悶。從小偉上小學(xué)起，每年的家長會(huì)都是我去開的，這次換成丈夫去開，我還挺不適應(yīng)。

晚上，丈夫回家以后，我問他家長會(huì)開得怎么樣，丈夫說挺好的，問他小偉的新班主任怎么樣，丈夫說挺好的。我又問他，以后是不是都要讓每個(gè)學(xué)生的爸爸去開，丈夫頭也不抬地說，其實(shí)那樣也挺好的。我看丈夫很累的樣子，就沒有再多問為什么，心里想這個(gè)新?lián)Q的班主任還真有點(diǎn)怪。可我轉(zhuǎn)念一想，大多數(shù)家庭都是媽媽管孩子學(xué)習(xí)，難道新班主任是想借著讓學(xué)生的爸爸開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們多參與對(duì)孩子的教育？這么一想，我頓時(shí)覺得這個(gè)新?lián)Q的老師還挺有想法的。

轉(zhuǎn)天，我送小偉上學(xué)后，坐地鐵去單位上班，無意中在地鐵上碰到了兒子同班同學(xué)的媽媽小張。我們寒暄幾句后，自然聊起了各自的孩子。我對(duì)她說起小偉新的班主任對(duì)學(xué)生教育還蠻有想法的。小張問我是怎么知道的，我說就沖她讓每個(gè)學(xué)生的爸爸參加家長會(huì)這一點(diǎn)，就蠻有創(chuàng)意的。

小張?bào)@訝地望著我說：“哪有啊，昨天的家長會(huì)就是我去開的啊，不少孩子的媽媽都去了，我還納悶怎么是你家先生去的呢，你是不是記錯(cuò)了？”我聽了她的話，也是一驚，難道小偉和丈夫合起伙兒來騙我？可他們這么做，又是為什么呢？

這個(gè)疑問一直盤桓在我的腦子里，弄得我也沒心情工作了，一天都在胡思亂想。好容易下班了，我顧不得跟同事閑聊，趕緊回家。小偉已經(jīng)回家了，在自己房間寫作業(yè)。我好幾次想進(jìn)去問他，但是話到嘴邊又不知道該怎么問。后來，丈夫也回來了，我想問問他，可是他一回家就坐到電腦前忙個(gè)不停。

我只好先去做飯，做好飯后，我望著一邊看動(dòng)畫片一邊吃飯的兒子，和一邊看手機(jī)一邊吃飯的丈夫，話到嘴邊兒，又不知道該怎么開口了。我怕我好不容易張口問出的答案，讓自己失望和難過，但是不問的話，我又不甘心。

臨睡前，我終于還是憋不住了，把我的疑問一股腦兒地跟丈夫說了。丈夫遲疑了一下，然后拉著我一起進(jìn)了小偉的房間。小偉聽完我的問題，看看我，又看看爸爸，然后像下了很大決心似地說：“媽，我就想讓爸爸給我去開家長會(huì)?！蔽铱匆娦殡y的樣子，心有不忍地說：“好，那這次爸爸已經(jīng)開過了，你也知道爸爸工作很忙，下次還是媽媽去開好不好？”“不好！”小偉斬釘截鐵的回答讓我頓時(shí)愣住了。一時(shí)間，氣氛陷入尷尬。

我直視著丈夫，想從他的嘴里知道答案?！鞍パ?，好了，我替小偉回答你吧！”丈夫繃不住了，索性對(duì)我和盤托出。他那天正上著班，小偉突然打電話，用可憐兮兮的語氣，懇求他去開家長會(huì)。在丈夫的再三追問下，小偉說別的家長都是對(duì)班主任夸自己的孩子，唯獨(dú)我總是數(shù)落他。說他上課愛走神兒，讓老師幫忙盯著;說他平時(shí)寫作業(yè)愛馬虎，讓老師多批評(píng);說他總是把自己的房間弄得很亂，讓老師平時(shí)多督促他注意環(huán)境衛(wèi)生。這次好不容易新?lián)Q了一個(gè)班主任，他不希望我再跟新老師投訴他了，希望能給老師留下好的第一印象。

我問小偉，怎么知道我開家長會(huì)時(shí)投訴他？小偉說，他的同桌雅莉是班長，每次開家長會(huì)，都會(huì)輔助老師為家長指引座位，以及分發(fā)資料。我每次在家長會(huì)前或會(huì)后，拉住老師不停地說他的種種不好的情景，都被雅莉看到和聽到了。

我很無辜地對(duì)小偉說：“跟老師說你不好，是希望老師多關(guān)注你，幫你改掉毛病，取得更大的進(jìn)步。我明明是為了你好，你怎么這么不知好歹呢？”小偉委屈地哭了起來，我越勸，他哭得越厲害，倒弄得我不知所措了。

丈夫把我拉回房間，對(duì)我說，在心理學(xué)上有一個(gè)名詞，叫首因效應(yīng)，說的是第一次印象對(duì)人的影響，通俗點(diǎn)兒說，就是“先人為主”。雖然第一印象并非總是正確的，但卻是最鮮明、最牢固的，并且決定著對(duì)一個(gè)人的看法。我每次都跟小偉的班主任說小偉不好，很容易給老師留下小偉是個(gè)讓人費(fèi)心的孩子的印象，因此也就很容易關(guān)注小偉的缺點(diǎn)，每當(dāng)這些缺點(diǎn)得到證實(shí)后，就強(qiáng)化了小偉讓人費(fèi)心的印象，久而久之，形成惡性循環(huán)，小偉在老師眼里的不良印象就很難被改變。而事實(shí)上，小偉除了缺點(diǎn)之外，還有很多優(yōu)點(diǎn)，但因?yàn)楸晃业谝淮闻c老師溝通時(shí)強(qiáng)化的那些缺點(diǎn)掩蓋住了，也就造成了老師對(duì)小偉缺點(diǎn)的過分關(guān)注。

聽了丈夫的解釋，我才頓悟：原來我拿老師不當(dāng)外人的做法，到頭來造成了對(duì)小偉的困擾和傷害，難怪他寧愿串通爸爸騙我，也不愿意我為他開家長會(huì)呢?？磥恚沂窃摲此家幌铝恕?/p>