周娓

【摘? ? 要】讓兒童身心獲得正常發(fā)展是幼兒教育的主要任務(wù)。由于我國(guó)特殊的文化傳統(tǒng)背景、日益革新的科學(xué)技術(shù)和快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，然而觀念的陳舊與多元信息化時(shí)代之間的沖突;幼兒教師素質(zhì)良莠不齊;教育不公平問(wèn)題;家長(zhǎng)望子成才的心理;幼兒教育事業(yè)“商業(yè)化”等等，直接暴露出幼教事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。探索問(wèn)題的癥結(jié)所在，尋找其病根，再對(duì)癥下藥。有利于扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，也助于幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 發(fā)展問(wèn)題? 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.194

隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，幼兒教育逐漸成為我國(guó)教育工作的重中之重。幼兒教育是塑造幼兒性格的關(guān)鍵時(shí)期，其關(guān)系著幼兒未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒教師和幼兒教育工作者應(yīng)該在日常工作中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒的日常教育和管理，將幼兒培養(yǎng)成為更加優(yōu)秀的人才。在國(guó)家、社會(huì)的大力支持下，我國(guó)幼兒教育事業(yè)雖然得到了蓬勃的發(fā)展，但是也面臨著不少問(wèn)題與挑戰(zhàn)，必須要認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，對(duì)其在宏觀上進(jìn)行調(diào)控，使之更好的適應(yīng)新時(shí)期的任務(wù)與要求。

一、幼兒教育發(fā)展面臨的問(wèn)題

幼兒教育，是教育的初始和開(kāi)端。近些年來(lái)，幼兒教育受到了更多社會(huì)和教育工作者關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了很多的教育工作問(wèn)題。

1.幼兒教育城鄉(xiāng)差別巨大。城鄉(xiāng)的幼兒教育水平發(fā)展不平衡，是目前幼兒教育事業(yè)發(fā)展存在的突出問(wèn)題。要使教育得以公平發(fā)展，需要保持幼兒教育在城鄉(xiāng)發(fā)展程度的均衡。但是，受到經(jīng)濟(jì)條件、地區(qū)文明程度以及人口素質(zhì)的影響，農(nóng)村的幼兒教育發(fā)展較為落后。首先，城鄉(xiāng)適齡幼兒教育入學(xué)率差距大。從全面范圍來(lái)看，幼兒園的入學(xué)率為一半左右，也就是說(shuō)，全國(guó)有一半的幼兒沒(méi)有接受幼兒教育。在這些沒(méi)有接受幼兒教育的孩子中，有80%來(lái)自于農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)的幼兒園數(shù)量少，辦學(xué)條件差，教師層次低，受經(jīng)濟(jì)影響使得家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育重視不夠。反之，在城市中，幼兒園數(shù)量多，私立幼兒園更是不斷涌現(xiàn)出來(lái)。這也使得城鄉(xiāng)的幼兒教育差距越來(lái)越大。其次，幼兒教育的投資也有著不平等之處。我國(guó)加大了幼兒教育的專項(xiàng)資金額度，但資金沒(méi)在城鄉(xiāng)之間均衡分配，大部分資金都花在了城市的幼兒園建設(shè)中。

2.幼兒教育的師資力量結(jié)構(gòu)不合理。幼兒教師的教學(xué)水平，對(duì)于當(dāng)代幼兒教育的水平有著重要的影響。目前，幼師基本上都是由幼兒師范學(xué)?；虼笾袑W(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，由于在學(xué)校期間受到學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)時(shí)間等一系列問(wèn)題的影響，導(dǎo)致了一些幼師對(duì)基本文化掌握的程度低，缺少一個(gè)全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不能掌握好新理論的實(shí)質(zhì)，因而，幼師的整體水平也很難得到提升。另外，在我國(guó)的幼兒教師結(jié)構(gòu)中，大部分幼兒教育為女性，男性幼兒教育的比例明顯不足。教師的行為以及思維方法對(duì)幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)有著直接的影響，女性幼兒教育過(guò)多，這就會(huì)導(dǎo)致一些男孩子偏向女性化，缺乏男子漢氣概，這對(duì)幼兒以后的發(fā)展影響很大。

3.幼兒教育的管理方法落后。在農(nóng)村，特別是在一些落后地區(qū)，許多幼兒園仍然沿襲傳統(tǒng)落后的圈養(yǎng)式管理方式進(jìn)行管理。幼兒教育的方法和知識(shí)跟不上社會(huì)發(fā)展，沒(méi)有科學(xué)的管理制度，缺乏必要的教育監(jiān)督機(jī)制。目前，許多新開(kāi)辦幼兒園，部分幼兒園不具備合格的辦學(xué)條件，只是追求個(gè)人利益，用傳統(tǒng)落后的知識(shí)和理念進(jìn)行幼兒教學(xué)，幼兒教育質(zhì)量不高。

二、幼兒教育發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

加強(qiáng)幼兒教育的健康均衡發(fā)展，需要從整個(gè)教育的總體出發(fā)，有針對(duì)性地全面制定和完善相關(guān)改進(jìn)措施。

1.促進(jìn)和加強(qiáng)幼兒教育的均衡和公平。實(shí)現(xiàn)幼兒教育的公平均衡發(fā)展，不僅僅是教育部門(mén)的職責(zé)，教育是否可以實(shí)現(xiàn)公平，在很大程度上來(lái)講，是政府的責(zé)任。目前存在我國(guó)城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展程度不平衡的現(xiàn)狀，政府和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，公平地對(duì)待城市與農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)發(fā)展。在未來(lái)的幼兒教育發(fā)展工作中，有針對(duì)性地向農(nóng)村幼兒教育事業(yè)傾斜。政府和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持優(yōu)質(zhì)幼兒師資力量到農(nóng)村到艱苦地區(qū)就業(yè)和鍛煉，不斷提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，引導(dǎo)更多優(yōu)秀教師投身農(nóng)村幼兒教育，提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。在資金方面也要加大投入，確保農(nóng)村幼兒園教育設(shè)施的完備。

2.提升幼兒教師的素質(zhì)。幼兒教師的素質(zhì)如何，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)講，可謂是重中之重。作為幼兒教育工作者，幼兒教育的教學(xué)思想和素質(zhì)，會(huì)大大促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。幼兒教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，利用正確的方法進(jìn)行幼兒教學(xué)。在幼兒教師上崗之前，教育部門(mén)或者學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和師德考核，確保幼兒教師隊(duì)伍高質(zhì)量。要注重發(fā)揮優(yōu)秀幼兒教師的傳幫帶和力量感染引導(dǎo)作用，讓優(yōu)秀幼兒教師現(xiàn)身教學(xué)和針對(duì)性的對(duì)新上崗幼兒教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以快速提升幼兒教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒教育整體健康發(fā)展。

3.完善幼兒園管理體制機(jī)制。建立健全完善的幼兒園管理體制，是保障幼兒園工作健康有序發(fā)展的前提。目前，國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)制定了一定的幼兒教育管理制度。只有從國(guó)家和政府層面加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的管理，才可以可以使幼兒園的建立更加科學(xué)，減少盲目不設(shè)門(mén)檻的私辦幼兒園的出現(xiàn)，避免一些傷害幼兒的惡性事件發(fā)生。教育部門(mén)要充分發(fā)揮教育管理職能，強(qiáng)化監(jiān)督管理，定期考核檢查，要求現(xiàn)代幼兒園按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則辦學(xué)，要適應(yīng)時(shí)代只是要求和充分利用現(xiàn)代化的管理手段進(jìn)行教育教學(xué)管理。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)幼兒教育已經(jīng)有一定發(fā)展，整體上呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，但仍存在著一些問(wèn)題，幼兒教育的發(fā)展仍有很長(zhǎng)的一段路要走。政府有關(guān)部門(mén)需要對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和探討解決，加強(qiáng)對(duì)幼兒辦學(xué)的管理和把控，提高幼兒教師的師資水平。幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，把做好幼兒教育作為辦學(xué)的首要目標(biāo)。另外，改善城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展不均衡的情況，使整體幼兒教育能夠得到更好的發(fā)展。只有將當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，才能有效地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，保證幼兒能夠健康成長(zhǎng)，也為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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