李敏

【摘 要】物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它研究的是物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。物理學(xué)在現(xiàn)代科技的發(fā)展中起著推動(dòng)作用，與其密切相關(guān)的科技教育也隨之發(fā)展。那么，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)能力是物理教學(xué)的根本。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)意義 教學(xué)攻略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.177

每一門課程的學(xué)習(xí)都有特定的意義，物理也不例外，學(xué)好物理對(duì)每個(gè)人的生活和實(shí)踐來說都有重要意義。然而高中物理的內(nèi)容比較深?yuàn)W，理論色彩濃厚，對(duì)學(xué)生和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。

一、明確學(xué)習(xí)物理的意義

（一）增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知

物理就是了解和分析物理現(xiàn)象和物理過程的研究。學(xué)習(xí)物理可以幫助教師透過物質(zhì)的表面，掌握物質(zhì)的本質(zhì)特性。從長遠(yuǎn)的目光來看，接受了物理教育的人，擁有一定的物理思維，有著較高的科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)解釋了物體各種運(yùn)動(dòng)形態(tài)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)之后，就能用其解釋自然現(xiàn)象。

（二）鍛煉思維能力

物理的學(xué)科特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求高，學(xué)生在物理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定的困難。學(xué)習(xí)物理對(duì)思維能力的鍛煉有很大的促進(jìn)作用，可以增強(qiáng)學(xué)生思維的清晰度、嚴(yán)密度。而學(xué)生思維能力的提高，會(huì)直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）培養(yǎng)良好品質(zhì)

難度大就需要挑戰(zhàn)精神，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、不怕難的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生自身品格的提高有極大的幫助。物理的學(xué)習(xí)是學(xué)生了解科學(xué)本質(zhì)的路徑之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)、研究科學(xué)的興趣，物理的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。

（四）提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力

高中物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要牢牢掌握理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問題，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，這是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)。物理在高考科目中占的比重較高，不僅僅是在高中的學(xué)習(xí)中占有重要地位，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中以及各行各業(yè)都有著物理的身影，這就要求教師要有意識(shí)地提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、采取科學(xué)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)

教師在教學(xué)過程中，多多少少會(huì)犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)是不可避免的，但是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且想辦法改正。在我看來，教學(xué)就是一個(gè)從無到有的過程，很多教學(xué)方法都需要慢慢摸索。例如，怎樣才能備好課，怎樣講解學(xué)生更能接受，怎樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，怎樣讓課堂活躍起來……這都應(yīng)該是教師所要考慮的問題。在學(xué)習(xí)一門課程之前，要先端正態(tài)度。如果想學(xué)好物理，那么就得正確認(rèn)識(shí)物理這一學(xué)科。物理對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的要求比較高，要求學(xué)生不僅要熟記理論知識(shí)，還要靈活運(yùn)用，而不是死記硬套。所以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度是很有必要的。

俗話說，死做題做死題，如果不懂得創(chuàng)新創(chuàng)造、融會(huì)貫通，將來必將缺乏競爭力。所以不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該摒棄陳舊觀念。而作為一名教師，要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的思考角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

三、不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度

很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)物理的主要目的是為了應(yīng)付考試，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加注重結(jié)果。這種認(rèn)識(shí)是對(duì)物理學(xué)習(xí)的褻瀆，物理是一門重視過程的學(xué)科，任何問題的解決都離不開認(rèn)真的分析，如果只求結(jié)果，那么物理是很難學(xué)好的。作為教師，要從根本上改變學(xué)生錯(cuò)誤的觀念，在課堂上，注重思路的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考。把課堂時(shí)間更多地留給學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立思索的空間。物理的學(xué)習(xí)道路沒有捷徑，實(shí)事求是才是根本。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的性格和價(jià)值觀。每一位學(xué)生在心里都渴望得到教師的重視、認(rèn)可、尊重。作為教師，不僅要把教學(xué)工作做好，還要和學(xué)生們建立起和諧友愛的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的順利開展。

（三）改變教學(xué)方法

物理是理科，有很多理論的東西，課堂上教師不停地陳述著理論知識(shí)，這就使得課堂枯燥無比。所以很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，在課堂上無精打采，課后還不認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。作為一名物理教師，我很是揪心。在我慢慢摸索的道路中，我發(fā)現(xiàn)，既然不能改變事實(shí)，那就改變教學(xué)方法。課堂上，留更多時(shí)間給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。課后，進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，培養(yǎng)競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

四、充分發(fā)揮教學(xué)督促的作用

嚴(yán)師出高徒，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，那么作為教師應(yīng)該嚴(yán)格督促，學(xué)物理需要心靜。但是過于安靜的課堂難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。在課堂上把時(shí)間交給學(xué)生，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課下也得嚴(yán)格把關(guān)，不論是課后習(xí)題還是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，都需要認(rèn)真對(duì)待。在我看來，物理的學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢枰苏龖B(tài)度，嚴(yán)格要求自我。所以教師要力爭讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一觀點(diǎn)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、重視教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

（一）提高教學(xué)素質(zhì)

在課堂中起主導(dǎo)地位的教師的自身素養(yǎng)是教學(xué)成果優(yōu)劣的關(guān)鍵。想要獲得學(xué)生的尊重，就得提高自身素養(yǎng)樹立一個(gè)良好的教師形象。不管是在教學(xué)中還是在課后，都應(yīng)格外注意。首先，教師要熟悉教材，對(duì)物理各部分知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)都了然于胸，注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的積累。根據(jù)不同學(xué)生掌握知識(shí)的情況和思考能力來進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，用幽默的語言引起學(xué)生的注意，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒；在課后，對(duì)待學(xué)生不僅要有耐心，還要有愛心。

（二）及時(shí)反思并整改錯(cuò)誤

教師要求學(xué)生整理錯(cuò)題，將遺漏的、錯(cuò)誤理解的知識(shí)集中起來學(xué)習(xí)，從而完善知識(shí)點(diǎn)。教師自身也一樣，應(yīng)該注意課后總結(jié)，接受學(xué)生反饋的意見，反思后再做合理的調(diào)整。雖說學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，但是教師可以作為更好的引路人，教師的責(zé)任，不僅僅是把知識(shí)講授下去，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)裝進(jìn)自己的“口袋”中。所以，教師也需要不斷完善自我，不停地改變教學(xué)策略，使得教學(xué)策略真正的適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

綜上所述，物理是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)越是發(fā)展，物理知識(shí)的貢獻(xiàn)就越突出。那么，探索有效的教學(xué)方法更是不可或缺的。以上是我對(duì)物理教學(xué)方法的一些反思和總結(jié)，而在真正的教學(xué)工作中教師自身所用的教學(xué)方法是否適用于實(shí)際教學(xué)工作，還需要每一位教師自身對(duì)于所在班級(jí)的問題進(jìn)行思考再做出合理的調(diào)整。