喻洋

一、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)概述

英語(yǔ)閱讀是在非母語(yǔ)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中有所感悟，在閱讀中形成語(yǔ)感，在閱讀中感受西式情感的熏陶。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，把指導(dǎo)學(xué)生理解英語(yǔ)課文和指導(dǎo)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

二、閱讀理論與技巧

1.閱讀理論

（1）圖式理論。圖式理論認(rèn)為在閱讀理解過(guò)程中，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系越是緊密，在知識(shí)的結(jié)構(gòu)上就會(huì)越緊湊，也就是結(jié)構(gòu)性越強(qiáng)，這樣對(duì)閱讀材料知識(shí)點(diǎn)的提取和識(shí)記就越好。圖式的特點(diǎn)決定了圖式的主要功能是將學(xué)習(xí)者對(duì)閱讀材料的客觀理解過(guò)程進(jìn)行明示化，建構(gòu)一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后基于重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)再進(jìn)行推論，對(duì)閱讀材料之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)隱含信息進(jìn)行加工，最后對(duì)所有的新舊信息進(jìn)行綜合整合分析，使整個(gè)材料形成結(jié)構(gòu)化的緊密聯(lián)系。閱讀是對(duì)材料進(jìn)行信息獲取，而圖式可以幫助閱讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)閱讀材料進(jìn)行初步的加工、理解和分析。

（2）合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成某一項(xiàng)具體的共同任務(wù)，進(jìn)行明確的分工，小組內(nèi)成員互相幫助，最大限度地促進(jìn)小組內(nèi)各成員的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體利益和個(gè)人利益共同努力，將個(gè)人利益和集體利益相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2.閱讀技巧

常用的閱讀技巧有以下五種：理解字面意義、能對(duì)材料要旨進(jìn)行重新組織、推測(cè)和預(yù)估能力、揣測(cè)作者意圖、欣賞全文。按照閱讀的方式可以分為有聲朗讀和無(wú)聲默讀。朗讀能夠增強(qiáng)記憶和培養(yǎng)語(yǔ)感，增加閱讀的節(jié)奏感，提高措辭和釋義能力；默讀能夠提高閱讀速度，快速完成閱讀任務(wù)，默讀能夠減少注視的次數(shù)和停頓時(shí)間，簡(jiǎn)化讀音和眼神幅度。在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)該綜合兩種閱讀方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和快速閱讀能力，提高默讀中的信息提取能力。

三、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的閱讀理論與技巧的應(yīng)用

1.默讀與朗讀的應(yīng)用

大聲朗讀需要許多器官來(lái)參與，如眼睛、發(fā)聲器官和大腦，主要是增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在充分理解的前提下，我們應(yīng)該運(yùn)用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)技巧來(lái)進(jìn)行口頭和人際溝通訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的閱讀速度，無(wú)聲閱讀適用于那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的文章。學(xué)生閱讀時(shí)，要掌握主線，理解課文的細(xì)節(jié)。研究的主要目的是把握作者的情感態(tài)度和文章的中心思想。

2.交互型閱讀方法及應(yīng)用

自上而下與自下而上相結(jié)合是互動(dòng)閱讀的核心理念。英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程不僅要處理基本的單詞和單詞，還要吸收和適應(yīng)其圖式知識(shí)和閱讀材料。簡(jiǎn)單運(yùn)用自上而下的閱讀理論不能理解細(xì)節(jié)，可能忽略重要的知識(shí)點(diǎn)，而簡(jiǎn)單地運(yùn)用自下而上的理論無(wú)法把握文章的意義，把握文章的觀點(diǎn)?；?dòng)閱讀法使學(xué)生能夠更全面、更全面地理解文章的意義和細(xì)節(jié)。

3.尋讀與略讀的應(yīng)用

尋讀非常適合于閱讀節(jié)目?jī)?nèi)容、分類(lèi)廣告和時(shí)間表。在搜索中，你可以找到快速定位的非常有象征意義的內(nèi)容，比如名字、地名、字體、特殊符號(hào)等。略讀是指跳過(guò)閱讀。一般來(lái)說(shuō)，它只關(guān)注主題句和段落的開(kāi)頭和結(jié)尾段落。該方法通常用于判斷文章的總體思路和段落。根據(jù)不同的閱讀目的，選擇合適的方法或結(jié)合兩種方法可以達(dá)到最快的閱讀速度。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。教師要注意運(yùn)用先進(jìn)的閱讀理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)，使學(xué)生的閱讀能力得到真正的提高。

參考文獻(xiàn)：

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