張聯(lián)昌

在羽毛球的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，不但能提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能使學(xué)生樹立正確的體育思想，使學(xué)生終身收益。因此，本文針對(duì)高職羽毛球教學(xué)與終身體育思想的培養(yǎng)做出了進(jìn)一步探究，對(duì)高職體育教育與終身體育、終身體育思想中高職羽毛球的教學(xué)給出了詳細(xì)的分析。

羽毛球?yàn)楦呗殞W(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活。其中對(duì)于學(xué)生體育終身意識(shí)的培養(yǎng)，可與羽毛球的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，通過羽毛球的授課，練習(xí)、比賽等，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)等，最重要的是使學(xué)生能夠樹立終身體育的思想。因此，本文針對(duì)高職羽毛球教學(xué)與終身體育思想的培養(yǎng)做出了如下分析。

1 高職體育教育與終身體育

終身體育是由終身教育進(jìn)行演化而來的，在提出樹立終身體育的思想之后，受到體育學(xué)者的一致贊同，并逐步演變成了一種全面的體育思想。其中，終身體育涵蓋的內(nèi)容包括，體育知識(shí)、體育道德規(guī)范、體育素養(yǎng)和興趣、體育保健等。利用學(xué)校的羽毛球課程，可提升學(xué)生的終身體育理論以及體育方式，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想觀念和體育習(xí)慣。在高職院校的體育授課中，要結(jié)合學(xué)生的心理特征，挑選合理的教材，適當(dāng)增加或者減少教材當(dāng)中的內(nèi)容，應(yīng)用多靈活多角度的形式進(jìn)行授課。簡(jiǎn)單來說，需要在授課的過程中，對(duì)學(xué)生的身體基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固和調(diào)節(jié)，傳授一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能、以便學(xué)生能夠自己對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，提升體育興趣，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。這樣，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作之后，還可以利用在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)自己的體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，提升身體健康，對(duì)學(xué)生的終身都非常收益。

2 終身體育思想中高職羽毛球的教學(xué)

2.1高職羽毛球教學(xué)的指導(dǎo)思想

終身體育對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較大的影響作用，在當(dāng)前的高中院校教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)將學(xué)生視為了教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生給予了關(guān)注。同時(shí)，競(jìng)技體育以及一些戶外的體育運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，所以對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，要與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，將終身體育最為重要的培養(yǎng)方向，其中可以在羽毛球的授課中，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀念和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠有較強(qiáng)的羽毛球技術(shù)，也可幫助學(xué)生在社會(huì)中建立良好的人際關(guān)系。

例如：在羽毛球的授課中，可使學(xué)生明確鍛煉羽毛球運(yùn)動(dòng)的益處，如舒筋活血。羽毛球同籃球、網(wǎng)球、乒乓球一樣，能夠?qū)ι眢w起到調(diào)整和平衡的作用，促進(jìn)新陳代謝，對(duì)預(yù)防心血管病，強(qiáng)身健體非常有益。治頸椎病。參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，要用手肩膀協(xié)調(diào)出動(dòng)，頭要抬、肩要?jiǎng)?，每天?jiān)持打球一小時(shí)以上，骨質(zhì)增生很難形成。鍛煉身體的靈敏性。打羽毛球時(shí)，身體關(guān)節(jié)骨胳都用的上，采取抽吊結(jié)合，四方球、左右勾球、變化多樣，使身體靈活多變等。這樣，可使學(xué)生樹立終身鍛煉的動(dòng)力，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2.2高職羽毛球教學(xué)的組織形式

對(duì)于體育組織形式，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的規(guī)定，要實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)。其一，可應(yīng)用選項(xiàng)課程的授課形式，可針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有興趣的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，學(xué)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、平高球、平射球，其中要詳細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生用左肩側(cè)對(duì)球網(wǎng)，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上。右手持拍向右后側(cè)舉起，左手拇指、食指和中指輕夾住球，舉在胸腹間。隨著右手持拍大臂帶動(dòng)小臂，向左上方揮動(dòng)，左手持球在身體右前方自然松放下落，擊球瞬間握緊球拍，利用閃腕向前上方發(fā)力擊出；其二，可應(yīng)用協(xié)會(huì)的形式，可為想提升羽毛球技巧的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如練習(xí)后場(chǎng)正手后退步法、蹬轉(zhuǎn)一步后退步法、正手并不后退步法、正手交叉步后退步法、后場(chǎng)頭頂后退步法、后場(chǎng)反手后退步法、后場(chǎng)反手兩步后退步法等。無論應(yīng)用哪種形式，都要對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠增加一項(xiàng)體育愛好。

2.3高職羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的評(píng)價(jià)，教師要樹立終身體育的教學(xué)思想，在對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、直觀和體育意識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，可幫助學(xué)生提升終身體育的意識(shí)，也完善了高職院校的體育評(píng)價(jià)方式。

例如：學(xué)生在練習(xí)殺球和接殺球擋網(wǎng)技術(shù)時(shí)，可應(yīng)用一人發(fā)球一人殺球，輪換練習(xí)的方式。其中，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，之后沒在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，可先從技術(shù)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如教師可以請(qǐng)一位掌握相對(duì)較好的同學(xué)進(jìn)行示范，然后教師模仿學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行癥結(jié)提問與分析。然后對(duì)下一練習(xí)方法示范和布置。之后，對(duì)學(xué)生的練習(xí)態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如在練習(xí)的過程中，能夠認(rèn)真執(zhí)行動(dòng)作規(guī)范，過學(xué)習(xí)熟練掌握正反手網(wǎng)前搓球技術(shù)動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的信心，并使其熟練掌握其中的技術(shù)要點(diǎn)，為學(xué)生之后的體育鍛煉打好基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

總之，在高職的日常授課中，要對(duì)學(xué)生終身體育思想的確立給予高度的重視，制定明確的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)等，從高職羽毛球教學(xué)的指導(dǎo)思想、高職羽毛球教學(xué)的組織形式、高職羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式等方面對(duì)學(xué)生的的終身體育意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，提升體育素養(yǎng)。

（作者單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院）