曾勤

聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方式，將音樂(lè)與人體動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)發(fā)相比，有其明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生的韻律感、創(chuàng)造力，還能有效促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。本文中對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，憑借其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)與作用，探討了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，希望借此能對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展提供參考意見(jiàn)。

音樂(lè)可以幫助人開(kāi)發(fā)智力，當(dāng)人們?cè)谑艿揭魳?lè)藝術(shù)的熏陶時(shí)，還能使教育、審美等各項(xiàng)功能更好的發(fā)揮。音樂(lè)作為課程教育研究的重要組成內(nèi)容，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，還能有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方法有助于取得良好的教學(xué)效果。音樂(lè)新課標(biāo)中提倡，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所有的教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。若能將音樂(lè)藝術(shù)的魅力更加全面的展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以使音樂(lè)課堂更加有活力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受音樂(lè)的美，使自身的美感不斷提升，這是筆者在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)之一，這是眾多音樂(lè)教育者的理想目標(biāo)。

聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，先進(jìn)的教學(xué)方式不僅可以將音樂(lè)所產(chǎn)生的的律動(dòng)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還有利于學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)中去，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度，同時(shí)也是師生間的有效互動(dòng)方式，這樣的教學(xué)模式使音樂(lè)課堂更加富有創(chuàng)造力、感染力，活躍了課堂氛圍，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有重要的積極作用。

1 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的理解

音樂(lè)中聲勢(shì)主要是通過(guò)人體動(dòng)作擺出各種姿勢(shì)來(lái)發(fā)出的聲響，日常的主要表現(xiàn)形式有：拍手、拍腿、跺腳等，這是通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)自身情感的一種方法。聲勢(shì)律動(dòng)是音樂(lè)產(chǎn)生時(shí)肢體產(chǎn)生相應(yīng)的節(jié)奏感，這是學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生的共鳴現(xiàn)象，一方面可以便于學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的掌握，另一方面還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的肢體語(yǔ)言更加協(xié)調(diào)，有助于發(fā)散性思維的發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，不少學(xué)生根據(jù)自身的已有經(jīng)驗(yàn)，利用一些姿勢(shì)來(lái)顯示出有規(guī)律的節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)自身動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感知音樂(lè)的過(guò)程中，還能體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的魅力。從教學(xué)目標(biāo)上看，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法與音樂(lè)課程教學(xué)是統(tǒng)一方向的，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還注重學(xué)生參與教學(xué)的程度，在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，為此，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法被廣泛應(yīng)用，對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。

2 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法，有其明顯的優(yōu)勢(shì)。訓(xùn)練聲勢(shì)的過(guò)程中，學(xué)生在不斷的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽(tīng)與分析，逐步掌握辨別音樂(lè)作品差異的技能，并且在體驗(yàn)音樂(lè)美感時(shí)，還能逐漸增強(qiáng)音樂(lè)思維，對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感悟有更進(jìn)一步的提升。學(xué)生在反復(fù)的聲勢(shì)練習(xí)中，能夠提升自身的反應(yīng)能力，加上教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏中做出相應(yīng)的拍打動(dòng)作，可以使學(xué)生的記憶力更加深刻。音樂(lè)區(qū)別于其他科目的一點(diǎn)，主要就是比較抽象，重在理解與感受，需要在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)記憶與感知中才能形成有效體驗(yàn)。如果學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)后，會(huì)隨之做出一系列的肢體動(dòng)作，能夠在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的意義

1）通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果也比較好。

2）在音樂(lè)的指引下學(xué)生反應(yīng)性的做出的一些即興動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望與表現(xiàn)欲望，而這種反射性的律動(dòng)需要搭配豐富的創(chuàng)造力與想象力才能表現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的引用，喚醒了學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)再創(chuàng)造潛能，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的進(jìn)一步提升。3）聲勢(shì)律動(dòng)的肢體動(dòng)作主要是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音色、音量高低快慢等因素反應(yīng)出來(lái)的，不僅可以喚醒學(xué)生欣賞音樂(lè)的本能，還能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。4）作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)將學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中解救出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的身心健康與個(gè)性發(fā)展非常有益處。5）通過(guò)人體動(dòng)作來(lái)傳遞節(jié)奏感，有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。

4 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1）音樂(lè)是一門(mén)比較抽象的藝術(shù)，在教學(xué)中會(huì)涉及到較多的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生具備一定的音樂(lè)辨識(shí)水平是非常有必要的，可以幫助學(xué)生辨別所聽(tīng)音樂(lè)作品的音符、音階等因素。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法借助了節(jié)奏模仿的方式，借助不同復(fù)雜程度的節(jié)奏感受，可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的基本認(rèn)知，還能提高學(xué)生的辨識(shí)水平。2）聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，這是對(duì)教師的教學(xué)方式的創(chuàng)新，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化。3）將聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法引用到音樂(lè)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品最原始的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用聲勢(shì)進(jìn)行伴奏，豐富了音樂(lè)的類型與內(nèi)容，還可以開(kāi)展特色教學(xué)。

5 結(jié)束語(yǔ)

將聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法合理的貫穿到音樂(lè)課堂教學(xué)的始終，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)形式、有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還是音樂(lè)教學(xué)改革中的重要措施，這是值得我們借鑒的，但是要想音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，必須建立具有自身特色的教學(xué)模式，需要我們每個(gè)音樂(lè)教育者深思。

（作者單位：成都學(xué)院（成都大學(xué)）音樂(lè)與舞蹈學(xué)院）