吳東新

常態(tài)班會(huì)是指課表中每周一節(jié)的班會(huì)課，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，是班級(jí)管理不可忽視的重要手段，也是對(duì)班干部能力培養(yǎng)的重要方式，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。

下面以一節(jié)班會(huì)課為例，談?wù)勅绾卧诎鄷?huì)課上采取“隨節(jié)日”定主題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問題，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決的。

1 靈機(jī)一動(dòng)，定主題

“好奇怪呦！吳老師，‘評(píng)比欄中的標(biāo)題怎樣只留下一個(gè)‘比字呢？”

“吳老師，在旁邊一溜把八張獎(jiǎng)狀貼下來，不是挺好的嗎？”

“老師，體育委員把“評(píng)”和“欄”遮住了，只留下中間的“比”字，不會(huì)有什么用意吧！”

原來我們班在歷時(shí)一個(gè)月的體育節(jié)的各項(xiàng)比賽中，獲得了年級(jí)總分第一名，領(lǐng)回了一疊獎(jiǎng)狀。體育委員在評(píng)比欄張貼獎(jiǎng)狀時(shí)，由于位置太窄不好排版，把“評(píng)比欄”中的“評(píng)”和“比”字也給遮住了。

看到同學(xué)們七嘴八舌地議論著，一臉好奇的樣子，正在構(gòu)思體育節(jié)之后的班會(huì)課該怎么上的我笑而不答，心中幕然產(chǎn)生了一種靈感，班會(huì)課就以這個(gè)“比”字為切入口吧，把體育節(jié)中體現(xiàn)出來的正能量，遷移到迎接期末考試的各科的復(fù)習(xí)中去。

2 激情導(dǎo)入，引話題

班會(huì)課的鈴聲響了，我踏上講臺(tái)熱情洋溢地表揚(yáng)道：“祝賀同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)中，取得了跳繩比賽第一名、30米接力賽第一名，定點(diǎn)投籃第三名，協(xié)力競走第一名等。六（1）班的同學(xué)是好樣的，力克群雄奪得團(tuán)體總分第一名的好成績，我作為班主任感到無比自豪！體育委員已經(jīng)把所有獎(jiǎng)狀，呈“凹”字型貼在評(píng)比欄上了，有一部分同學(xué)對(duì)這種奇怪的張貼感到疑惑。在我看來，應(yīng)該是體育委員的神來之筆，請(qǐng)大家望著那個(gè)“比”字，想想我們能在體育節(jié)的各項(xiàng)比賽中獲得好成績，靠的是什么？”

3 情景思辨，巧遷移

“靠平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，”小丁撓了撓腦袋站起來說，“是因?yàn)?，我們幾個(gè)跳長繩的，經(jīng)常下午放學(xué)后，還一起去訓(xùn)練?！?/p>

“我覺得是靠團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)。定點(diǎn)投籃時(shí)，老師把我安排在最前面，不知道怎么的？我接過球后，心里慌得很，結(jié)果投偏了。但是同學(xué)們沒有責(zé)怪，而是安慰我，鼓勵(lì)我?！毙铑H有感觸地說。

“我覺得，除了刻苦的訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)，還靠‘比！比拼的‘比！翁文婷是在‘摸石頭過河的比賽中，扭傷了腳，但她沒吭一聲，靠拼勁完成了比賽，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)贏得了3分?！卑嚅L小鄧，站起來捎帶總結(jié)性發(fā)了言。

“班長說得好！”我接過小鄧的話茬說，“團(tuán)結(jié)合作、刻苦訓(xùn)練，是獲獎(jiǎng)的前提，但‘比拼也很重要。正如一首歌唱的那樣‘愛拼才會(huì)贏，回想當(dāng)時(shí)的比賽情景，是不是參賽者都努力拼搏了？是不是賽場外的拉拉隊(duì)、小記者都拼盡了力？他們一聲聲的吶喊、一陣陣加油聲，一篇篇廣播稿，是不是都給了運(yùn)動(dòng)員無窮的力量？當(dāng)看到四個(gè)對(duì)手‘跳長繩的成績都領(lǐng)先我們時(shí)，吳老師也很著急，心想只有拼一拼才有贏的機(jī)會(huì)。于是，吳老師和蔡穎楨為大家搖繩時(shí)，搖得比平時(shí)快很多。雖然大家很不適應(yīng)，還死了幾次繩，但是個(gè)個(gè)跳繩者都拼盡全力，不怯場、不畏懼、不埋怨。最終，我們?cè)凇疤L繩”的比賽中，以2分鐘跳179人次的成績，險(xiǎn)勝六（9）班的178人次。同學(xué)們，這跳長繩的勝利就是靠比拼來的?！?/p>

“是，是啊，我們平時(shí)跳長繩訓(xùn)練時(shí)，2分鐘的最高紀(jì)錄才157人次。”

“怪不得，吳老師搖繩時(shí)，突然變得像魔鬼一樣，把繩搖得像風(fēng)車一樣快。原來是為了拼一拼！”

接著我播放了同學(xué)們?cè)诒荣悎錾蠆^力比拼的各類鏡頭。同學(xué)們觀看后，有的議論紛紛，有的點(diǎn)頭稱是，有的感慨萬分。

我把話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，除了在賽場上，愛拼才會(huì)贏，想想什么方面也需要拼一拼，才能完善自己，超越自我，取得優(yōu)秀成績。”

這個(gè)話題，尤如一石激起千層浪，又激起同學(xué)們的熱烈討論。經(jīng)過大家七嘴八舌的交流討論后，大家明白了：在日常生活和學(xué)習(xí)上也應(yīng)該“愛拼才會(huì)贏”。如在生活上，就應(yīng)該“比一比，拼一拼”，看誰最感恩？在學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該“比一比，拼一拼”看誰最踴躍發(fā)言？看誰最自覺寫作業(yè)？在接下來的期末復(fù)習(xí)中，更應(yīng)該有“比拼”的精神，才能掌握老師平時(shí)講的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，取得理想的成績……

4 趁熱打鐵，定目標(biāo)

“同學(xué)們說得對(duì)！在學(xué)習(xí)上，凡事都要‘比一比，拼一拼才能展示風(fēng)采，提升自己，超越自我！但是僅僅有‘比和‘拼的精氣神還不夠，如果能結(jié)合自己的實(shí)際情況，定下學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，就能收到事半功倍的效果了。想一想，在剩余的一個(gè)月中，該怎樣計(jì)劃和達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？”經(jīng)過思考和討論，同學(xué)們紛紛把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃清晰地寫成白紙黑字。

“鈴鈴鈴……”班會(huì)課在《愛拼才會(huì)贏》的歌聲中結(jié)束了，一個(gè)“比”字深深地印在同學(xué)的心中。六（1）班在期末復(fù)習(xí)中又掀起了新一輪“比一比，拼一拼”，看誰最優(yōu)秀的熱潮。

從這節(jié)案例中，可以受到一些啟示：首先，隨著學(xué)期不同的時(shí)段，針對(duì)自己的班情，設(shè)計(jì)聚焦明確的班會(huì)課，更能取得實(shí)效；設(shè)計(jì)話題時(shí)要小、實(shí)、多，要注意話題的遞進(jìn)性，要關(guān)注課堂的生成問題；其次，要充分倡導(dǎo)學(xué)生的主體作用，讓他們暢所欲言，在他們發(fā)言過程中，教師因勢利導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

作為教育者，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，抓好常態(tài)班會(huì)這一主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，和他們做朋友，幫助他們，使我們的班集體蒸蒸日上，使我們祖國的花朵競相開放。

（作者單位：廣東省惠州市華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校）