石鍇

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我國(guó)數(shù)學(xué)化校園云平臺(tái)的運(yùn)用提供了有力的條件，近年來(lái)，數(shù)字化校園云平臺(tái)已然在我國(guó)的教育事業(yè)中普及并為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)了重要的影響。本文將對(duì)數(shù)字化校園云平臺(tái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要影響進(jìn)行充分的分析，以期能促進(jìn)其對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用得到充分的發(fā)揮。

數(shù)字化校園云平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種新型校園管理方式，對(duì)提高校園管理的有效性具有良好的幫助。基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)學(xué)化校園云平臺(tái)能充分有效的打破傳統(tǒng)教育教學(xué)存在的資源孤島現(xiàn)象，通過(guò)資源的共享來(lái)提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，因此數(shù)字化校園云平臺(tái)現(xiàn)階段開(kāi)始是被廣泛應(yīng)用在我國(guó)學(xué)生的教育教學(xué)中并給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了至關(guān)重要的影響

1 數(shù)字化校園云平臺(tái)的運(yùn)用能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

傳統(tǒng)教學(xué)方式的運(yùn)用教師需要在課后花費(fèi)大量的時(shí)間精力進(jìn)行教學(xué)資源的搜集并將其制作成課件，但除了教學(xué)資源的搜集和課件的制作之外，教師課后還需進(jìn)行教案的編寫(xiě)并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，這就導(dǎo)致有大多數(shù)的教師很少愿意花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行課外教學(xué)資源的搜集而僅采用課本教材的資源，使得教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效的提升。數(shù)字化校園云平臺(tái)的構(gòu)建能有效幫助學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，這在一定程度上為教師教學(xué)資源的搜集及課件的制作提供了便利。通過(guò)數(shù)字化校園云平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)校的教師均可以利用空閑的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的搜集并將其共享在數(shù)字化校園云平臺(tái)中，以便其他的教師能夠借鑒應(yīng)用，不僅在很大程度上提高了教師工作的效率，同時(shí)還有效打破了教師個(gè)體進(jìn)行教學(xué)資源搜集的局限性，而豐富教學(xué)資源的運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量有良好的幫助。

2 建立學(xué)生學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)為教學(xué)調(diào)整提供有力依據(jù)

要切實(shí)有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，就必須保證教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有充分的掌握，并能以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整。然而就目前來(lái)看，我國(guó)仍有絕大多數(shù)的教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，這在很大程度上忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際需求之間相適應(yīng)而給教學(xué)的質(zhì)量造成了不利的影響。數(shù)字化校園云平臺(tái)構(gòu)建能充分有效的幫助教師利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所具備的存儲(chǔ)性構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)信息資料庫(kù)，以保證為教師的教學(xué)提供相應(yīng)的依據(jù)來(lái)合理進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的選擇來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。要注意的是，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息資料庫(kù)的信息內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新。

3 打破時(shí)空和身份限制加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流

傳統(tǒng)的教學(xué)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流大多是在課堂中進(jìn)行，一方面，有部分學(xué)生不敢與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題不能得到充分的解決而影響了教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，局限于課堂的師生互動(dòng)交流導(dǎo)致學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題是無(wú)法及時(shí)解決，這也對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有著不利的影響。數(shù)字化校園云平臺(tái)運(yùn)用能有效促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流提高教學(xué)的質(zhì)量，究其原因主要是因?yàn)?，?shù)字化校園云平臺(tái)的運(yùn)用充分打破的時(shí)空的限制，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的支持學(xué)生在課余時(shí)間往往可以隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行互動(dòng)交流來(lái)解決自己所遇到的問(wèn)題。此外，數(shù)字化校園云平臺(tái)的運(yùn)用也能充分打破面對(duì)面情況下教師身份給學(xué)生帶來(lái)的壓力，促使師生之間的互動(dòng)交流變得更加的和諧。

4 加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)性

基于全面發(fā)展的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)除了要重視發(fā)揮學(xué)校教育的重要作用之外，同時(shí)還應(yīng)給予家庭教育充足的重視。但就目前來(lái)看，我國(guó)有絕大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育都存在一定的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)是學(xué)校的工作，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)在學(xué)生教育培養(yǎng)方面的作用無(wú)法得到充分有效的發(fā)揮。數(shù)字化校園云平臺(tái)的運(yùn)用能有效加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)性，確保在課余時(shí)間學(xué)科教師能通過(guò)數(shù)字化校園云平臺(tái)向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的展示，并與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行充分交流，這往往對(duì)發(fā)揮教師和家長(zhǎng)在學(xué)生教育培養(yǎng)方面的聯(lián)動(dòng)作用有良好的幫助，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所具備的廣泛性、共享性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，學(xué)校數(shù)字化校園云平臺(tái)的構(gòu)建就能充分有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，并充分加強(qiáng)教師之間、師生之間以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)以獲取更加充分的信息來(lái)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整以提高教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量水平得到相應(yīng)的提升。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學(xué)校）