趙雪 王彥斌 蘇瓊

在大學(xué)畢業(yè)生的競爭日趨激烈的今天，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)是高校普遍面臨的重要問題。在粥少僧多的就業(yè)趨勢(shì)下，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)畢業(yè)生的一條創(chuàng)新型分流方式。為此，本文詳細(xì)探討了基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建途徑，以期為研究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的相關(guān)學(xué)者提供理論參考。

1 創(chuàng)新就業(yè)觀念，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

社會(huì)的高速發(fā)展使得高等教育越來越出現(xiàn)大眾化的趨勢(shì)，高等院校應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)理念上與時(shí)俱進(jìn)，搭建起能夠持續(xù)發(fā)展的教學(xué)框架，把創(chuàng)新同創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把各種模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入到就業(yè)指導(dǎo)中，同時(shí)在高等教育的科研和教學(xué)的各個(gè)階段中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此全方位地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在高等院校培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系中加入日常教學(xué)疑惑解答、創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)、政策解疑、問題咨詢等相關(guān)內(nèi)容，課程體系中應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)當(dāng)做重點(diǎn)進(jìn)行講解。課程建設(shè)中不能只關(guān)注主干課程的建設(shè)，同時(shí)也應(yīng)該重視和增加各類競賽活動(dòng)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在專業(yè)課和基礎(chǔ)課中都應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要價(jià)值。除此之外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來研發(fā)各個(gè)科目的教學(xué)模塊，借助現(xiàn)代化的工具來引導(dǎo)學(xué)生加入到科研活動(dòng)中來，認(rèn)真并仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2 用良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)環(huán)境強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是學(xué)生的能力素質(zhì)的直接體現(xiàn)，要更好地培養(yǎng)學(xué)生這一素質(zhì)，就應(yīng)該在學(xué)校里營造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重知識(shí)和創(chuàng)造的文化氛圍。高等院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)于日后工作或事業(yè)發(fā)展的格局。傳統(tǒng)的觀念讓很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了更好地就業(yè)，所謂的創(chuàng)業(yè)有些空洞，尤其在老一輩人看來創(chuàng)業(yè)等同于不務(wù)正業(yè)，這種思想沿襲在學(xué)生身上很容易一葉障目，使他們無法清晰認(rèn)知自身的能力。為此，學(xué)校應(yīng)該用“創(chuàng)業(yè)光榮”的理念引導(dǎo)和感化學(xué)生，用踏實(shí)肯干和創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展等思想去教育學(xué)生。

學(xué)生在畢業(yè)前都會(huì)上就業(yè)指導(dǎo)課，高等院校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育加入到就業(yè)指導(dǎo)課中，就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)該重心下移，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思想觀念能夠惠及到所有學(xué)生。借助就業(yè)指導(dǎo)讓所有學(xué)生都能夠熟悉和了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的技巧和方法。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該由高等院校相關(guān)教研工作者進(jìn)行系統(tǒng)指揮和參與。站在管理的視角來分析，需要高等院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中才可以進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)。應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)等管理工作設(shè)立專門的部門，全面系統(tǒng)地負(fù)責(zé)和管理就業(yè)指導(dǎo)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)提供具體平臺(tái)和方案，在政策、培訓(xùn)、資金等各個(gè)方面為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

3 用過硬的師資強(qiáng)化高校創(chuàng)新就業(yè)教育能力

在高等院校中打造一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供有效的保障?，F(xiàn)階段很多高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師不太了解就業(yè)指導(dǎo)的課程內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)老師也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容不太熟悉。所以，高等院校應(yīng)該對(duì)專職老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，定期安排相關(guān)老師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師和就業(yè)指導(dǎo)老師的綜合素養(yǎng)上得到一定的提升。同時(shí)，高等院校也應(yīng)該強(qiáng)化建設(shè)學(xué)校內(nèi)兼職教師隊(duì)伍，很多高校的政治老師和文化素質(zhì)相關(guān)課程的老師會(huì)兼任就業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，這就需要學(xué)校有組織和有計(jì)劃地對(duì)這些兼職老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，同時(shí)定期給他們提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的教育能力有所提升。在此情況下，就業(yè)指導(dǎo)老師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師以及兼職老師的教學(xué)水平都得到了綜合性的提高，為更好地教育和引導(dǎo)畢業(yè)生成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 用創(chuàng)業(yè)型就業(yè)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在畢業(yè)生的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重的如今，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，很多企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生沒有創(chuàng)新意識(shí)和能力，所以不可能勝任創(chuàng)新型的崗位，所以少聘或不聘畢業(yè)生。所以，學(xué)校應(yīng)該積極同企業(yè)溝通，一起開發(fā)更多創(chuàng)業(yè)型就業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中也會(huì)同用人單位有所接觸，讓他們?cè)诜e累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也得到了展示自己的機(jī)會(huì)。很多畢業(yè)生會(huì)愿意留在實(shí)習(xí)單位繼續(xù)工作，其他學(xué)生也可以選擇其他企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，都不會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而受到影響。

5 結(jié)論

綜合以上論述內(nèi)容，高等院校在基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的過程中，首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，將就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同步進(jìn)行；其次，為學(xué)生營造好的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，讓學(xué)生能夠熟悉和了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的技巧和方法；再次，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航；最后，高校和企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)踐地進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，為日后走上工作崗位或自己創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：西北民族大學(xué)化工學(xué)院）