2017年10月18日黨的十九大在北京隆重召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在報(bào)告中提出“辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育”。說(shuō)明了國(guó)家對(duì)于特殊教育的重視和支持力度在不斷加大。

特殊教育學(xué)校的特殊性造就了學(xué)校管理的復(fù)雜性、多樣化。要辦好一所特殊教育學(xué)校，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，在新的歷史條件下，特殊教育學(xué)校的管理要擺脫傳統(tǒng)的封閉式管理模式，就要運(yùn)用新的思想理念來(lái)實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，才能提高教師素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能“育殘成才”。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校發(fā)展的前提

辦校二十多年來(lái)，我們始終秉承“求真向善，尚美和諧”的校訓(xùn)，形成了“讓聾兒早日走出無(wú)聲世界，讓智障兒童早日康復(fù)”的辦學(xué)宗旨，凸現(xiàn)了“以人為本育‘殘苗，以德育人馨滿園”的辦學(xué)特色。這是我們特殊教育學(xué)校多年來(lái)遵循的宗旨，也是我們特教人努力的方向。作為特殊學(xué)校主管教學(xué)、德育、保育、后勤的副校長(zhǎng)，我深知肩上擔(dān)子的沉重，民族復(fù)興，系于國(guó)家；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于學(xué)校；雖然我們不能為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，不能像普通學(xué)校的校長(zhǎng)老師一樣享有成就感，但作為特殊教育學(xué)校老師，我依然覺(jué)得我們的康復(fù)教育更有意義，更值得我們?yōu)橹冻?，我們所面?duì)的是一群遲開(kāi)的花朵，一群折翼的天使，承擔(dān)著特殊的使命，所以在學(xué)校管理中.更多的是理解，是溝通，是持之以恒的堅(jiān)守。

二、堅(jiān)持目標(biāo)激勵(lì)引領(lǐng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)共同愿景

從十七大報(bào)告的“關(guān)心特殊教育”，到十八大的“支持特殊教育”，再到十九大的“辦好特殊教育”，黨和國(guó)家歷來(lái)都沒(méi)有忘記過(guò)特殊孩子們，沒(méi)有忘記特殊教育這塊領(lǐng)域。而十九大提出的“辦好特殊教育”，更是為特殊教育提出了更高的目標(biāo)。特殊教育不能僅僅停留于關(guān)心、愛(ài)護(hù)與支持，而應(yīng)當(dāng)辦出質(zhì)量、辦出水平，讓殘疾兒童滿意，讓人民群眾放心。

近日，國(guó)家頒布了《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《二期計(jì)劃》），這是落實(shí)“辦好特殊教育”，進(jìn)一步提升特殊教育水平的必然要求。此次提升計(jì)劃總體目標(biāo)在《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出“三個(gè)全面”：即特殊教育普及水平全面提高，保障能力全面增強(qiáng)，教育質(zhì)量全面提升，是對(duì)一期計(jì)劃實(shí)施成果的延續(xù)和鞏固。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和把握此次《二期計(jì)劃》的重要精神，對(duì)于基層特殊教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是要在未來(lái)四年將完善特殊教育體系、增強(qiáng)特殊教育保障能力和提高特殊教育質(zhì)量作為工作的重要任務(wù)。

有了明確具體的目標(biāo)，工作才會(huì)有方向、有取舍、有持續(xù)不斷的動(dòng)力。作為一名副校長(zhǎng)，謀劃學(xué)校發(fā)展、開(kāi)展學(xué)校工作必須盡快在正確理念指導(dǎo)下結(jié)合校情制定出明確具體、符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。為了制定這個(gè)目標(biāo)，我們的具體做法是：廣泛調(diào)研，虛心學(xué)習(xí)，精心梳理，人人參與，集思廣益，形成共同愿景，不斷增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)力。先后多次開(kāi)展專題研討活動(dòng)，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)并借鑒省內(nèi)外優(yōu)秀特教學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)本校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和不足，精心梳理出未來(lái)三年學(xué)校事業(yè)發(fā)展及個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的具體目標(biāo)。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，最終確立了學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，爭(zhēng)取成為校園環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)設(shè)施配套，課程建設(shè)高效、特教功能全面，隊(duì)伍成熟有為、學(xué)生健康發(fā)展，辦學(xué)特色彰顯、社會(huì)影響廣泛的特殊教育省級(jí)示范學(xué)校。并進(jìn)一步明晰了總體目標(biāo)、階段目標(biāo)和保障措施，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)：必須以教育教學(xué)工作為中心，以優(yōu)化日常課堂教學(xué)，推行精細(xì)化管理為抓手，提升教育教學(xué)質(zhì)量。并結(jié)合我們學(xué)校目前的狀況，我們應(yīng)最大化的發(fā)揮資源教室的作用，做好隨班就讀學(xué)生的跟蹤康復(fù)教育，努力向融合教育方向發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)送教上門(mén)活動(dòng)的開(kāi)展，讓不能入學(xué)的適齡兒童也能享受公平且有質(zhì)量的康復(fù)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)專業(yè)化特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量

作為一名特教學(xué)校的教師，我認(rèn)為：辦好特殊教育，最重要是特教教師隊(duì)伍建設(shè)。我們不能僅僅呼吁特教教師的愛(ài)心！因?yàn)檫@些情感因素是很難持久的。首要的是要幫老師們建立正確的專業(yè)發(fā)展理念，使老師們掌握豐富的專業(yè)技能，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。同時(shí)，還要得到社會(huì)各界的理解與支持，使老師們切實(shí)感受到自身從事的職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，要讓老師們感受到職業(yè)榮譽(yù)及獲得感！

其次教師是教育質(zhì)量的保障。特殊教育教師不僅需要愛(ài)心，還需要精湛的專業(yè)做支撐。要跟上快速發(fā)展的教育步伐，就需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提升。《二期計(jì)劃》指出：“加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平。”特殊教育學(xué)校如何抓住機(jī)遇，找準(zhǔn)自己的定位，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)融合教育挑戰(zhàn)，將是未來(lái)四年擺在我們面前的重要任務(wù)。

沒(méi)有教師的發(fā)展就不可能有學(xué)校的發(fā)展，更不會(huì)有學(xué)生的發(fā)展，因此學(xué)校的管理者很重要的一項(xiàng)職責(zé)就是提升教師的思想境界和能力水平，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使教師心情舒暢地想干事、愿干事、會(huì)干事、干成事、不出事。要達(dá)到這一局面，我們必須要對(duì)教師人格上尊重、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上幫助、工作上嚴(yán)格要求，多提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。我們組織的真情慰問(wèn)、特教故事交流會(huì)、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)取得了一定的成效，今后我們將做好團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、技能展示、基本功大賽、才藝比拼等常規(guī)性業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

未來(lái)的特殊教育里，我認(rèn)為教師應(yīng)不僅僅具備在一類殘疾兒童或單一學(xué)科、領(lǐng)域的教育和訓(xùn)練能力，未來(lái)應(yīng)能在兩個(gè)學(xué)科以上甚至在多個(gè)教學(xué)崗位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，具有豐富的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任教育者、督導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、康復(fù)師、評(píng)估師等多重角色任務(wù)，能夠擔(dān)當(dāng)多學(xué)科、多學(xué)段、多領(lǐng)域的全能教師將會(huì)更受歡迎。讓我們的老師成為新課程的研發(fā)者，新課程的踐行者，新課程的傳播者。

因此，學(xué)校將抓住教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與卓越教師培養(yǎng)契機(jī)，加強(qiáng)教師在職的繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力使教師具備合格特教教師的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)，具備較為精深的復(fù)合型專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，具備應(yīng)用性專業(yè)技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)鼓勵(lì)每位教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解教師未來(lái)四年的專業(yè)發(fā)展需求，尊重教師的發(fā)展目標(biāo)和愿望，為不同需求的教師專業(yè)發(fā)展提供適合其施展才能的舞臺(tái)，支持和幫助每位教師由單一向復(fù)合型發(fā)展，由理論型向?qū)嵺`應(yīng)用型發(fā)展，走特教教師專業(yè)化發(fā)展之路，成為未來(lái)特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展中不可或缺的人才。

四、大力推動(dòng)特殊教育課程教學(xué)改革，完成校本教材的編寫(xiě)

眾所周知，學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)，特殊需要兒童更是如此。一所優(yōu)質(zhì)的特教學(xué)校，擁有一流的教師隊(duì)伍、合理的課程安排、健全的設(shè)施建設(shè)、完善的輔助技術(shù)，這些都利于特殊需要兒童身心潛能的最大化發(fā)展。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)“特色教育課程”，形成以“法制教育”“道德教育”“感恩教育”“禮儀教育”“勵(lì)志教育”“親子教育”“三字經(jīng)教育”的人格縱橫立體教育系統(tǒng)，幫助孩子從新認(rèn)識(shí)父母、家庭與社會(huì)。而課程實(shí)施又是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的，因此落實(shí)開(kāi)發(fā)好學(xué)校的課程，積極探索構(gòu)建高效課堂，就成為特校改革發(fā)展的關(guān)鍵、核心和落腳點(diǎn)。

構(gòu)建高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，也是廣大校長(zhǎng)和老師們積極探索的。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)每天的課程進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃，將學(xué)校的常規(guī)課程和各種教育活動(dòng)進(jìn)行了合理整合，你中有我、我中有你，互相促進(jìn)，融為一體，構(gòu)成了一個(gè)全校聯(lián)動(dòng)的課程體系。為了改革對(duì)不同程度的弱智兒童的教育訓(xùn)練，我們發(fā)動(dòng)教師利用每周三的教研會(huì)集體編著適合我校智障兒的認(rèn)知課本、語(yǔ)言課本及功能訓(xùn)練教程，從目標(biāo)、課程及教育形式等方面進(jìn)行大膽改革，獲得了可喜的成績(jī)。以中重度弱智兒童自理生活、獨(dú)立生活為目標(biāo)，以家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活為單元主題內(nèi)容，以感知、溝通及實(shí)用技能訓(xùn)練為基本途徑，以游戲、活動(dòng)、模擬生活和動(dòng)手操練為主要手段，調(diào)動(dòng)中重度智障學(xué)生參與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的興趣，使他們接受需要的、可以接受的教育與訓(xùn)練。實(shí)踐證明，開(kāi)展課題研究，有效地促進(jìn)了我校教育教學(xué)的改革，有力地提高了教育教學(xué)的效益。在今年9月份，我們的兩個(gè)市級(jí)課題成功地接題。下一步，我們將進(jìn)行省級(jí)課題的研究。

目前我們編寫(xiě)的《生活技能-自理篇》和《生活技能-認(rèn)知篇》兩本教材已投入使用。在這學(xué)期末我們將完成《常規(guī)對(duì)話訓(xùn)練》和《生活技能-語(yǔ)言篇》兩本校本教材。

特殊教育是充滿著研究性的教育。標(biāo)志著每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)研究對(duì)象。

特殊教育是充滿著激情和快樂(lè)的教育。若沒(méi)有激情和快樂(lè)，那特殊教育就會(huì)是暗淡無(wú)光的，只有用激情和快樂(lè)來(lái)面對(duì)特殊教育，才能收獲成功，實(shí)現(xiàn)育殘成才的夢(mèng)想。

作為特教教育工作者，我們對(duì)特殊教育事業(yè)有著濃濃的情意與執(zhí)著追求，更有著沉甸甸的責(zé)任。相信在政府的支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的信任下，在社會(huì)的肯定下，在全體特教人的共同努力下洛川特殊教育學(xué)校會(huì)越辦越好！越走越堅(jiān)定！因?yàn)?，我們?cè)诼飞稀?/p>

作者簡(jiǎn)介：

徐延萍（1974--）女，陜西省延安市洛川縣人，就職于洛川縣特殊教育學(xué)校，副校長(zhǎng)；主管教育教學(xué)、保育、后勤等工作。