劉敏

[摘 要] 由于中職院校教學(xué)目標(biāo)不同于普通高中院校，旨在培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的優(yōu)秀職業(yè)人才，因此在教學(xué)中注重實(shí)踐技能培養(yǎng)，對思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)與思政教育重視力度不夠。新時(shí)代背景下，應(yīng)圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平教育思想，對新思想、新目標(biāo)進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)職業(yè)院校師生思想政治教育，以全面提升中職師生整體思政素養(yǎng)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義；中職院校；思想政治；綜合素養(yǎng)

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0202-01

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)代，新時(shí)代背景下應(yīng)“堅(jiān)持新思想，聚焦新目標(biāo)”，順應(yīng)最新教育理念，強(qiáng)化職業(yè)院校思政教育。思想政治素養(yǎng)作為中職學(xué)生發(fā)展的核心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，并且對優(yōu)化師生、個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系有著積極的意義，使其能夠朝著正確的方向發(fā)展下去。

一、職業(yè)院校師生思想政治素養(yǎng)教育存在的問題

從信念角度來看，我國部分中職學(xué)生缺乏正確認(rèn)識，由于年齡相對較小，其對思想政治信念的認(rèn)知水平較低。在我國改革開放多年以后，我國中職學(xué)生思想逐漸多元化，這也給新一代人的思想帶來巨大沖擊。很多中職學(xué)生更偏向于物質(zhì)需求，導(dǎo)致脫離人生目標(biāo)，喪失人生信仰；而有的學(xué)生缺乏共產(chǎn)主義意識，過分崇尚物質(zhì)追求，將物質(zhì)追求作為人生目標(biāo)。

我國中職學(xué)生行為與認(rèn)識相脫節(jié)、理論則與實(shí)際相脫節(jié)，主要表現(xiàn)在其思想的不成熟。隨著信息化快速發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生受外來事物的影響，接收到的信息較為復(fù)雜，并且其性格過于獨(dú)立與自主，所以他們的認(rèn)識十分豐富多彩。但是由于自身受到各種局限，他們?nèi)狈μ幚韺?shí)際問題的能力，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)行為與知識之間的矛盾，從而影響學(xué)生的社會(huì)行為與成長方向。

中職學(xué)生大多是處于一個(gè)開放且活躍的時(shí)代，他們與父母輩具有很大的不同，必須對他們的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，不斷挖掘他們的潛力，只有這樣才能夠幫助他們成長與發(fā)展。

在中職思想政治教育中，除了學(xué)生方面存在一些問題外，教師也需要不斷改進(jìn)。教師在授課過程中，主要將思政課本知識講授作為課堂重點(diǎn)內(nèi)容，雖然這有助于完成教學(xué)任務(wù)，但是不利于學(xué)生的未來發(fā)展。新時(shí)代背景下需要教師具有與時(shí)俱進(jìn)的思想意識，尤其在思想政治教學(xué)過程中，也應(yīng)以當(dāng)前習(xí)近平總書記為核心的新思想作為最新的教學(xué)指導(dǎo)。

二、提高中職院校師生思想政治素養(yǎng)的有效措施

（一）學(xué)生

1.加強(qiáng)學(xué)生政治理論培養(yǎng)

不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，以此提高他們的思想政治素養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成符合中國特色社會(huì)主義路線的接班人，促進(jìn)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。在職業(yè)院校思政教育工作中，為引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)，應(yīng)從理論素養(yǎng)培養(yǎng)開始。需要將我國習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與學(xué)生思想相結(jié)合，這種思想具有豐富的時(shí)代內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，成為全國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而不斷奮斗的行動(dòng)指南。

在進(jìn)行政治思想理論教育過程中，首先要通過全面系統(tǒng)的授課，使學(xué)生具有良好的理論框架，避免零散說教的方式，將職業(yè)技術(shù)人才教育與政治理論教育進(jìn)行融合；其次為使政治理論教育能夠具有指導(dǎo)性意義，必須打破傳統(tǒng)的教育方式，將人才價(jià)值體系、政治理論教育、社會(huì)道德意識融為一體；最后為推動(dòng)學(xué)生能夠在日后生活中學(xué)習(xí)理論知識，應(yīng)該將理論從課堂中解放出來，將其與實(shí)踐相結(jié)合，這就能將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。只有這樣，才能有效地解決我國當(dāng)代中職教育中存在的政治信仰問題。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想道德培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)大背景下，思想與道德緊密相連，對中職學(xué)生的政治教育，首先應(yīng)將職業(yè)道德培養(yǎng)和政治道德培養(yǎng)放在突出位置。在未來發(fā)展過程中應(yīng)始終將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為指導(dǎo)方針，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)學(xué)生的信念教育，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠合理接納他人、正確看待自我，使自我價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀趨于一致，這樣有助于學(xué)生作為我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系道德模范，成為我國社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的擁護(hù)者，從而促進(jìn)我國和諧發(fā)展、共同繁榮。

（二）教師

應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將《職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷改進(jìn)與加強(qiáng)教師思想，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全學(xué)習(xí)制度，并且提高其感染力。其次應(yīng)當(dāng)開辦“道德大講堂”，主要包括職業(yè)道德、公民道德、個(gè)人品德、家庭美德等幾個(gè)方面。再者應(yīng)當(dāng)舉辦師德論壇，通過開展師德征文活動(dòng)等，不斷強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)理想的重要性。最后應(yīng)當(dāng)不斷完善教師師德師風(fēng)考察機(jī)制，不斷構(gòu)建與完善風(fēng)度監(jiān)督體系，通過建立完善的師德師風(fēng)考察檔案，形成相對應(yīng)的獎(jiǎng)罰機(jī)制。在年末開展各項(xiàng)標(biāo)兵評選活動(dòng)，對工作中表現(xiàn)出來的師德師風(fēng)進(jìn)行表彰，從而提高教師的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦麗君，尹曉霞，紀(jì)玉.現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生服務(wù)與管理工作初探[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（1）.