高洪山

[摘 要] 職業(yè)院校德育工作必須堅(jiān)持德育為先、立德樹人的總體要求，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，著力關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和身心健康，通過抓規(guī)范、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓養(yǎng)成、抓載體等一系列措施，探索德育教育新途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 制度建設(shè)；規(guī)范管理；課堂滲透；活動(dòng)引領(lǐng)；習(xí)慣養(yǎng)成

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0196-01

隨著職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深化，職業(yè)院校德育工作正逐漸得到社會(huì)、用人單位及學(xué)生家長(zhǎng)的重視。如何提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力，已成為職業(yè)院校德育工作面臨的重大課題。我校作為全市唯一一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校，在教育教學(xué)服務(wù)活動(dòng)中始終把德育為先、立德樹人作為第一要?jiǎng)?wù)，通過抓規(guī)范、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓養(yǎng)成、抓載體等一系列措施，探索出一條德育教育的新途徑，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三滿意。

一、以規(guī)章制度為抓手，確立德育工作新標(biāo)準(zhǔn)

加強(qiáng)學(xué)校德育制度建設(shè)是以德治校的需要，是加強(qiáng)學(xué)校道德教育的需要，更是促進(jìn)學(xué)生道德自主發(fā)展的需要。我校緊緊圍繞德育工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡和心理特征，為了使學(xué)生的生活有規(guī)律、行為有標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善了《學(xué)生一日行為規(guī)范》；為了嚴(yán)肅學(xué)生日常管理，規(guī)范學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，配套出臺(tái)了《學(xué)生十分制管理辦法》；為了更全面系統(tǒng)、更準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)班級(jí)、學(xué)生管理效果，修訂了《班級(jí)量化考評(píng)辦法》，增加考核內(nèi)容與形式，尤其是將教師的評(píng)學(xué)納入其中，賦予教師相應(yīng)的管理權(quán)，課堂教學(xué)秩序得到有效改善。

二、以隊(duì)伍建設(shè)為核心，凝聚德育工作新合力

班主任是班集體的組織者、引導(dǎo)者和管理者，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量。我校始終要求班主任把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求，當(dāng)成一門科學(xué)去探索，當(dāng)成一門藝術(shù)去創(chuàng)新。在人才選用上，出臺(tái)了《班主任選聘辦法》，推舉一批優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任班主任。在綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)上，利用集中學(xué)習(xí)、聽專家講座、撰寫心得體會(huì)等形式調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論水平；通過認(rèn)真落實(shí)班主任行為規(guī)范和開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)責(zé)任感與使命感；通過開展班主任工作交流活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)。打造了一支有高尚師德、有創(chuàng)新精神、有管理特色的德育隊(duì)伍。

三、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，搭建德育工作新平臺(tái)

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，涵蓋素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是學(xué)校德育工作的主渠道。我們從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，不斷豐富完善德育課內(nèi)容，充實(shí)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》等課程，在教學(xué)中始終遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。在體育教學(xué)中通過球類、田徑項(xiàng)目、體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕敗不餒的思想教育；通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；通過體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育；通過布置場(chǎng)地、器材整理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育。加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育，把國(guó)學(xué)教育引入課堂，各班利用早晨課前十分鐘，開展“誦讀”活動(dòng)。精選誦讀篇目，任命班級(jí)領(lǐng)讀員，每周更新誦讀內(nèi)容，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。經(jīng)常開展經(jīng)典詩詞賞析、評(píng)比活動(dòng)，不斷深化學(xué)校德育教育內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。通過“三滲透”的方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搭建了德育工作的新平臺(tái)。

四、以培植社團(tuán)為途徑，鑄就德育工作新陣地

以社團(tuán)建設(shè)為德育教育的主陣地，充分發(fā)揮德育教育育人功能，學(xué)校根據(jù)德、智、體、美全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有的人才分布狀況，在原有社團(tuán)基礎(chǔ)上，新成立“墨韻”書畫社、禮儀文化社、“紅燭”愛心社、“新媒體”社團(tuán)、“愛樂”音樂社、“羽動(dòng)青春”羽毛球社團(tuán)、“旋動(dòng)乒工廠”乒乓球社團(tuán)等11個(gè)學(xué)生文化社團(tuán)，在

社團(tuán)建設(shè)中加大協(xié)調(diào)指導(dǎo)，宏觀管理，監(jiān)督考評(píng)，把考評(píng)納入個(gè)人成長(zhǎng)檔案、納入班級(jí)量化考評(píng)、納入整體德育教育體系中，社團(tuán)成員按要求完成社團(tuán)活動(dòng)課程，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證。各社團(tuán)組織根據(jù)自身特點(diǎn)開展了“直到綻放”文藝晚會(huì)、“唱響校園，放飛夢(mèng)想”合唱大賽、師生書畫展、羽毛球賽、乒乓球賽、班級(jí)籃球賽等活動(dòng)。使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展示自我、完善自我、超越自我的亮麗舞臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的主陣地。

五、以文化活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)德育工作新突破

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、促進(jìn)全面發(fā)展有著十分重要的意義。廊坊高級(jí)技校始終按照“育人為本、德育為首、全面發(fā)展”的目標(biāo)定位，從培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)理想出發(fā)，從陶冶學(xué)生品質(zhì)情操入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，開展了“我的未來我創(chuàng)造、我的人生我把握”主題就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀。

教育無止境，德育無終點(diǎn)。我校將結(jié)合當(dāng)代青少年特點(diǎn)，積極探索德育工作的新途徑、新方法，努力創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，為培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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