王芳

[摘 要] 培養(yǎng)中職生的自主管理能力是社會發(fā)展以及素質教育的基本需求。因此，中職班主任應該主動激發(fā)學生的自主管理意識，在管理過程中體現出學生的主體地位；營造學生自主管理氛圍，并且將環(huán)境育人的作用充分地發(fā)揮出來；科學指導學生如何進行自主管理等，以此來提高中職生的自主管理能力?；诖?，重點分析了中職生自主管理工作。

[關 鍵 詞] 中職班主任；管理工作；學生自主管理；改革

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0193-01

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，當代企業(yè)對中職院校所培養(yǎng)的人才也提出了較高的要求，所以，要想保證中職院校培養(yǎng)的人才與當代企業(yè)的人才需求相符合，就應該要求中職班主任不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。另外，還應該轉變中職學校的管理理念，采用學生自主管理模式，從而有利于提高學生的自主管理能力。

一、形成自主管理意識，體現學生的主體地位

（一）引導中職生對自我形成正確的認識

在義務教育階段，往往將大部分中職生看作“失敗者”或者是“學困生”，多數中職生均未對自我形成正確的認識并進行準確定位，從而極大地影響了中職生參與自主管理的積極性與主動性?；诖?，學校和班主任應該引導、協(xié)助中職生對自我進行正確定位，以此來增強其自信心。

（二）提高中職生的自我意識

從某種程度上來看，學生自我意識的樹立和發(fā)展直接決定著學生自主管理意識能否被有效地激發(fā)出來，因此，中職班主任應該引導學生正確地進行自主評價，并且對自身的行為適當地加以調整，加強班級和學校管理，讓學生意識到自身在班級以及學校管理工作中所占據的重要位置，精準定位，體現學生的主體地位。

（三）提高中職生的責任意識

“所有優(yōu)秀品質的形成以及良好行為的培養(yǎng)均需要以責任意識為基礎。”因此，中職學校應該加大責任教育力度，讓其樹立遠大的目標，并且與時代發(fā)展特點以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結合來強化理想教育，比如，同“中國夢”相結合來開展理想教育，以此來提高中職生的責任意識。

二、營造自主管理氛圍，凸顯環(huán)境育人的作用

（一）營造校園自主管理文化氛圍

中職院校應該將創(chuàng)建自主管理文化氛圍作為校園文化建設中的主要內容，讓自主管理文化貫穿于學校中的各個層面，同時基于校園網、宣傳平臺的構建以及文化實踐活動等來提高中職生的自主管理意識和團隊意識。就班級層面而言，應該大力促進學生自主管理，積極組織開展自主管理活動?？梢圆扇∶裰鞲傔x等方式建立班級管理框架，并且基于班主任的指導進行班級自主管理，將各項管理工作落實到具體的人；另外，還應該定期組織學生召開自主管理主題班會，及時歸納評價，適當地實施自主管理評價等，以此來提高中職生的自主管理意識。除此之外，還應該在公共場所營造自主管理文化氛圍，形成一種人人參與管理、人人負責管理的局面，基于自主管理文化氛圍的影響，提高中職生參與各個層面管理的積極性，感受自主管理，以此來獲得成就感。

（二）營造立體自主管理文化氛圍

文化氛圍的營造除了需要依靠學校層面，還應該同家庭以及社區(qū)進行有機結合，進而營造出三維自主管理文化氛圍。另外，隨著社會經濟水平的日益提高，物質資源越來越多，人們的價值觀與道德取向也開始呈現出了多樣化趨勢，社會當中出現了嚴重的道德敗壞現象，基于此，中職生較易迷失方向。由此可見，中職院校應該重視同家庭以及社區(qū)的有機結合，為學生營造良好的文化氛圍，促進學生自我調控、管理和發(fā)展，從而有助于中職生樹立正確的價值觀。

三、及時有效地指導學生進行自主管理

由于中職生的學習能力高低不平，文化基礎薄弱、自我約束性較差，因此，進行自主管理時往往會導致生與生、生與師、管理人員與被管理人員之間發(fā)生矛盾，或者是產生負面的工作情緒等。一旦未能及時地采取正確的方法來處理上述矛盾，就難免會在某種程度上加大自主管理的難度。另外，新時代背景下，無論是指導措施還是引導方式均應該與社會的發(fā)展潮流相適應，也就是說，中職院校應該想盡一切措施，利用多種途徑，并且采取各種各樣的形式針對學生組織開展培訓活動，最大限度地提升中職生的自主管理能力，比如，開展專題講座、交流學習以及自主學習等活動。除此之外，進行學生自主管理時，也會不可避免地出現一系列的問題，因此，學校應該充分利用此契機對學生進行指導。由此可見，必須不斷加強培訓，正確地指導實踐活動，才能夠提高學生的素質和自主管理能力。

綜上所述，中職院校應該不斷創(chuàng)新教育管理模式，形成以培養(yǎng)與發(fā)展學生能力為中心的教育意識。另外，學校和班主任也應該充分地意識到培養(yǎng)學生自主管理能力的重要性，多為他們提供自主管理的機會，搭建展示其自主管理能力的平臺，提高中職生參與自主管理的積極性，從根本上培養(yǎng)和提高學生的自主管理能力，從而能夠為其日后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]闞衛(wèi)峰.分析新形勢下中職班主任管理工作的改革[J].好家長，2017（48）：79.

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