范向榮

[摘 要] 口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)交流和應(yīng)用能力具有重要作用，生態(tài)教育理念對(duì)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性有著重要的幫助，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；英語(yǔ)口語(yǔ)；生態(tài)課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0103-01

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的重要教學(xué)內(nèi)容，也是幼師必備的專(zhuān)業(yè)能力之一，但是在傳統(tǒng)的學(xué)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，存在著課堂教學(xué)單調(diào)枯燥、學(xué)生參與積極性不高、教學(xué)有效性低等諸多問(wèn)題。隨著生態(tài)教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了口語(yǔ)交流表達(dá)的積極性，對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性起到了重要的幫助作用。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了探索。

一、構(gòu)建生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)非常注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，自主、開(kāi)放、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)展生態(tài)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。（1）要加強(qiáng)教室硬件環(huán)境建設(shè)。為學(xué)生構(gòu)建明亮寬敞、整潔干凈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在舒心的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？筛鶕?jù)口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)需要，對(duì)教室布置、學(xué)生的座位進(jìn)行合理的調(diào)整，創(chuàng)造有利于小組合作、強(qiáng)弱互助或才藝展示等功能的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交流和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的積極性。（2）注重營(yíng)造口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造和諧共榮、自主寬松的課堂教學(xué)氛圍，也是構(gòu)建生態(tài)課堂的重要內(nèi)容，這就需要教師尊重學(xué)生，尊重每個(gè)人的個(gè)體差異性，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，愿意傾聽(tīng)他們的心聲，根據(jù)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，因材施教，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。要重視運(yùn)用幽默、詼諧和具有趣味性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，積極搭建合作共贏的口語(yǔ)交流平臺(tái)，為提高教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。（3）注重利用課外活動(dòng)開(kāi)展口語(yǔ)學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)合，教師應(yīng)注重在課外創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，提高口語(yǔ)交流的應(yīng)用能力，以此作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。

二、構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系

對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)較差，從小學(xué)到初中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)上的挫敗感，她們對(duì)教學(xué)中的情感因素非常敏感，對(duì)英語(yǔ)教師的喜歡與否對(duì)她們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了重要的影響，因此，需要教師在教學(xué)中，重視構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生做到“親其師”，然后才能使學(xué)生“信其道”。為此需要教師樹(shù)立新的教學(xué)觀念，（1）要樹(shù)立生態(tài)的教師觀念，教師和學(xué)生作為生態(tài)課堂中的主導(dǎo)和主體，兩者應(yīng)該是平等、和諧、共生、互補(bǔ)、共同提高的生態(tài)關(guān)系，要改變傳統(tǒng)的師道觀念，要樹(shù)立學(xué)生在課堂中的主體地位，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把握好教師在課堂教學(xué)中的角色定位，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；（2）教師要樹(shù)立生態(tài)的學(xué)生觀念，要改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)生在口語(yǔ)教學(xué)中從被動(dòng)學(xué)習(xí)角色向主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體角色的轉(zhuǎn)變，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重視幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)；（3）多元?jiǎng)討B(tài)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)正確的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生的口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要在內(nèi)容、形式上采取多元主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)。評(píng)價(jià)要做到貫穿課堂教學(xué)始終，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以使評(píng)價(jià)更全面，更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、多種方法提升教學(xué)效果

構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)課堂的目的在于提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交流表達(dá)能力的提升，為此需要教師從多個(gè)方面并運(yùn)用多種方式來(lái)提升英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效果。（1）樹(shù)立生態(tài)教學(xué)理念。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為，構(gòu)建生態(tài)課堂首先要樹(shù)立生態(tài)教學(xué)理念，也就是要求教師平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，樹(shù)立合作的意識(shí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和手段為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境與氛圍，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂師生互動(dòng)，才能為生態(tài)課堂發(fā)展提供動(dòng)力。（2）多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與興趣非常重要，教師可結(jié)合幼師學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)興趣。例如，由于創(chuàng)編故事是幼師專(zhuān)業(yè)的特色能力之一，因此可創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在故事情境中扮演各種角色，為其口語(yǔ)交流和才藝展示提供舞臺(tái)，同時(shí)還能極大地提高學(xué)生的口語(yǔ)交流興趣。（3）重視教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。生態(tài)課堂既注重教學(xué)預(yù)設(shè)，更注重動(dòng)態(tài)生成，預(yù)設(shè)是生成的前提，只有進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備，才能做到課堂精彩的動(dòng)態(tài)生成。要求教師正確把握教學(xué)目標(biāo)，深入理解教材內(nèi)容，進(jìn)行靈活有彈性的科學(xué)預(yù)設(shè)，在教學(xué)中善于利用各種信息，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

總之，構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)生態(tài)課堂對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有重要意義，教師應(yīng)根據(jù)生態(tài)課堂教學(xué)的理念，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索英語(yǔ)口語(yǔ)生態(tài)教學(xué)的方法策略，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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