聶彭年

[摘 要] 新時(shí)代的教育工作開展，應(yīng)堅(jiān)持從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，單純按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來完成，不僅無法得到預(yù)期效果，還容易在教學(xué)工作的開展上，造成很大的缺失和不足。因此，在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過程中，應(yīng)作出良好的改革，同時(shí)在課程體系建設(shè)方面作出卓越貢獻(xiàn)。就此展開討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0049-01

從客觀的角度來分析，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在傳統(tǒng)教育的時(shí)間上較長，但現(xiàn)階段的教育體系飛速發(fā)展，很多新理念、新技術(shù)都在不斷的更新，必須確保室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠跟隨時(shí)代不斷革新，這樣才能對(duì)后續(xù)工作的進(jìn)步，不斷作出更加卓越的貢獻(xiàn)，推動(dòng)地方建設(shè)的長久發(fā)展。

一、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

從長遠(yuǎn)的角度分析，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，想要在改革方面取得更好的成績，必須堅(jiān)持在實(shí)踐鍛煉上投入較多的努力。該專業(yè)與一般的專業(yè)有所不同，必須要保持足夠的靈活性，這樣才能更好地滿足業(yè)主的需求[1]。首先，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，要求學(xué)生對(duì)不同的實(shí)際案例開展對(duì)比分析，成功案例的經(jīng)驗(yàn)、失敗案例的教訓(xùn)、國際案例的發(fā)展趨向等，都要做出融合性分析?，F(xiàn)有的很多室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，都要讓學(xué)生自己去體會(huì)和感悟，不能總停留在理論上開展學(xué)習(xí)，這樣并不能取得良好的成績，還容易對(duì)學(xué)生的思維，造成較大的局限性[2]。

（二）加強(qiáng)主題探討

就室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身而言，為了在今后的教育工作中取得更好的成績，必須加強(qiáng)主題探討的有效落實(shí)。例如，我們可以在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，針對(duì)休閑主題、商務(wù)辦公主題、居家生活主題開展良好的探討和分析，這樣操作的好處在于，不僅能夠讓學(xué)生按照專業(yè)化的方向來學(xué)習(xí)，同時(shí)，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，對(duì)學(xué)生的特長培養(yǎng)和個(gè)性化訴求能夠較好地滿足。主題探討過程中，要求學(xué)生結(jié)合室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，在社會(huì)上、在生活中搜集較多的資料和數(shù)據(jù)，而后開展深入的分析與研究，提出不同的設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)藝術(shù)的氣息，并具有更高的實(shí)用性，這樣才能得到客戶的歡迎與認(rèn)可。另外，主題的探討和深化，還必須對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的一些不足做引導(dǎo)，尤其對(duì)沒有參與過實(shí)際工作的學(xué)生，這就要求學(xué)生從事一些兼職任務(wù)，能夠真正意義的去接觸設(shè)計(jì)，明白理論、現(xiàn)實(shí)、需求的差距，為將來工作的進(jìn)步，不斷做出動(dòng)力。

二、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)

（一）加強(qiáng)校企合作

對(duì)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展而言，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)過程中，受到的影響因素比較多，要想在未來的工作中創(chuàng)造出更高的價(jià)值，需要堅(jiān)持校企合作投入較多的努力。其一，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的校企合作，要堅(jiān)持對(duì)大中型企業(yè)、中小型企業(yè)開展多元化的合作?，F(xiàn)如今的專業(yè)教育不可能完全停留在傳統(tǒng)的層次上，要給予學(xué)生較多的選擇，這樣才能在就業(yè)和發(fā)展的空間上不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的未來進(jìn)步提供更多的保障。其二，在校企合作過程中，時(shí)間方面可以給予一定的寬松。例如，有些學(xué)生喜歡在一開始就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，有些學(xué)生喜歡在最終畢業(yè)階段開展企業(yè)實(shí)習(xí)，要最大限度地尊重學(xué)生的選擇，促使他們?cè)谖磥淼某砷L過程中，能夠得到較多的肯定，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。其三，校企合作的具體內(nèi)容必須保持足夠的豐富性，要讓學(xué)生在工作和實(shí)習(xí)鍛煉的情況下，積累較多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多方面的工作開展深入的探討和分析。

（二）加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)

從目前所掌握的情況來看，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)，能夠按照正確的模式來完成，但在課程評(píng)價(jià)方面還需要做出一系列的優(yōu)化與革新。例如，日常教育的評(píng)價(jià)工作，必須讓學(xué)生和教師開展互評(píng)工作。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。但在新的理念下，教師所做的一切不一定完全正確。開展互評(píng)以后，能夠促使學(xué)生和教師站在對(duì)方的角度思考問題，真正意義上達(dá)到換位思考，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和教師的成長都可提供較多的幫助。與此同時(shí)，在課程評(píng)價(jià)的過程中，還需要對(duì)學(xué)生開展引導(dǎo)，共同探討日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展路線，這樣才能不斷取得更好的成績。

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過程中，方法改革和課程重建，是目前重點(diǎn)執(zhí)行的任務(wù)，應(yīng)堅(jiān)持在今后的教育工作中，努力按照合理化的模式來完成，這樣不僅能夠取得更好的成績，對(duì)未來的發(fā)展能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉，陳扣洋.基于“職業(yè)能力遞進(jìn)”的高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（17）：84-88.

[2]劉雅婷.高職院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法》課程的教學(xué)改革思考：以湖南軟件職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代設(shè)計(jì)系室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].設(shè)計(jì)，2017（1）：80-81.