孫娜

[摘 要] 當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步，其影響涉及各個(gè)領(lǐng)域，較為明顯的就是計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程。當(dāng)前教學(xué)方式的日益豐富使交互性教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)當(dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問題進(jìn)行分析，找出促進(jìn)其更好發(fā)展的一些有效措施。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；職業(yè)教育；交互性教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0044-01

一、對(duì)交互式教學(xué)作簡(jiǎn)要分析

（一）關(guān)于交互性教學(xué)的定義分析

當(dāng)前隨著時(shí)代的發(fā)展，交互性教學(xué)方式已經(jīng)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，為推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。所謂交互性教學(xué)通常指的就是通過(guò)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率提高的一種教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著重要的作用。教學(xué)過(guò)程原本就是需要教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，需要通過(guò)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，交互性教學(xué)方式具有無(wú)比的優(yōu)越性，只有在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)其良好的運(yùn)用，才能使教學(xué)效果變得更好。

（二）關(guān)于交互性教學(xué)的特點(diǎn)分析

交互性教學(xué)方式之所以在教學(xué)過(guò)程中具有如此重要的作用，與其特點(diǎn)是脫離不了干系的。首先，交互性教學(xué)具有現(xiàn)代性的特點(diǎn)，它是在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中衍生出來(lái)的，因此也就更加符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，表現(xiàn)出巨大的現(xiàn)代性。其次，交互性教學(xué)具有科學(xué)性的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)教師與學(xué)生的良好互動(dòng)才能取得比較好的教學(xué)效果，因此，交互性教學(xué)的應(yīng)用具有巨大的優(yōu)越性與科學(xué)性。再次，交互性教學(xué)具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)，它是在時(shí)代發(fā)展潮流中產(chǎn)生的，是一種較為新穎的教學(xué)模式。正是由于它的現(xiàn)代性、科學(xué)性與創(chuàng)新性的特點(diǎn)使其在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出眾多的優(yōu)越性。

二、針對(duì)當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行分析

（一）教學(xué)方法不夠豐富

時(shí)代的發(fā)展為我國(guó)教育領(lǐng)域提供了豐富多樣的教學(xué)方式，但是當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)存在一個(gè)較為明顯的問題就是教學(xué)方式過(guò)于單一。計(jì)算機(jī)課程是一門較為特殊的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生理解能力的要求比較高，因此，教師應(yīng)在課堂上應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正理解。由于當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的單一性與落后性，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效率的提高造成重大影響。

（二）教師的教學(xué)理念過(guò)于落后

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，過(guò)于注重課堂中理論知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，眾多教師只注重自己的講授過(guò)程而忽視了學(xué)生的主體作用，進(jìn)而也就不能通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)。這一現(xiàn)象也在很大程度上阻礙著我國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。

三、交互性教學(xué)在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）教師必須不斷創(chuàng)新自己的教育理念

要想有效促進(jìn)交互性教學(xué)在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，首先教師就要具備這種意識(shí)，進(jìn)行有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理解。在這一點(diǎn)上，相關(guān)學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，讓教師了解交互性教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，然后教師結(jié)合計(jì)算機(jī)職業(yè)教育學(xué)科特點(diǎn)，編寫適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)模式的運(yùn)行。

（二）教師必須注重對(duì)良好課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造

交互式教學(xué)模式的含義就是通過(guò)教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和發(fā)言來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。需要教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握。通過(guò)合理的手段改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在日常的學(xué)習(xí)中，教師一定要營(yíng)造出交互式教學(xué)的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，只有教師表現(xiàn)出和藹可親的教學(xué)態(tài)度，才能夠促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)。學(xué)生與教師的深入探討和交流一定會(huì)實(shí)現(xiàn)交互性教學(xué)在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中的有效實(shí)施。

（三）教師必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化

在計(jì)算機(jī)職業(yè)教學(xué)中交互性教學(xué)最明顯的優(yōu)勢(shì)就是具有多樣化，所以，通過(guò)這一優(yōu)勢(shì)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是，要想充分體現(xiàn)出交互性教學(xué)的多樣化，教師就必須學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體技術(shù)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)了解才能夠有效發(fā)揮交互性教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

當(dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，交互性教學(xué)方式已經(jīng)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。通過(guò)本文對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)其間仍然存在著眾多問題，例如，教學(xué)方法不夠豐富、教學(xué)理念過(guò)于落后等，這些問題的出現(xiàn)也在一定程度上阻礙著其實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。使用交互性教學(xué)方式展開計(jì)算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)時(shí)，必須要通過(guò)教師教學(xué)能力的提高來(lái)獲得更好的發(fā)展，為提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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